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专家介绍:刘丹
北京大学心理学系临床心理学方向博士毕业,现任清华大学学生心理咨询中心临床督导。具有非常丰富的青少年心理及家庭治疗的经验。曾接受首期中德高级心理师连续培训项目。
成就的动力很大一部分来自于乐趣。对一件事情,如果没有乐趣,即便是学得再好,也难以做出成就。
我的一个好朋友A,从小到大,学习一直处于“傲视群雄”的状态。很多同学一边羡慕她,一边暗暗地恨,因为父母、老师总是拿她说事儿。比如:“得 90 分有什么高兴的,看人家 ××,总是得 100 分,还在认真、刻苦地学习。”又比如:“看什么电视!人家××学习那么好,都不看电视。你有什么资格看电视?!”我也恨死她!因为我读硕士时,想选修一门第二外语,跟导师商量的时候,老人家沉吟了半晌,终于还是说:“我看你就不要选修二外了。等你把英语学得像××一样好再说吧!”
就是这样一个人,天经地义地考上了全国最好的大学,自自然然地保送读了研究生,毫无悬念地拿了7年最高奖学金。在大家拼命努力出国、绞尽脑汁考博士的时候,她令人大跌眼镜、匪夷所思地去了一家公司做了普通职员,彻底地放弃了自己的专业,而且一干就是将近20年!老师、同学、朋友们都百思不得其解,总是要忍不住地问她为什么如此“绝情”,她也总是很干脆地回答:“这有什么难以理解的?我就是不喜欢啊!”
无独有偶,另一个朋友B的情况,恰恰相反。学习一路磕磕绊绊,虽然上了重点大学,成绩却差强人意。研究生考了两次才考上,还是导师心一软才收下的,因为给导师提前打了一年的工。不过,虽然她成绩极为普通,但是渴望深造的至诚志坚的心愿却感动了“上帝”,15年后居然在美国当上了大学教授,不断有研究论文发表,并时常回国讲学,在专业领域占据了一席之地。我也奇怪她为什么如此“钟情”,她说自己是真的喜欢,虽然学的不是最好,学得也不轻松,但总能在其中找到乐趣。
看看B,再看看A,对比后就会发现,成就的动力很大一部分来自于乐趣。对一件事情,如果没有乐趣,即便是学得再好,也难以做出成就。所有的家长都希望自己的孩子学习好,而这种希望背后则是一句明白得能说出来的潜台词:学习好,将来才能有出息,成大业。但是,事情却往往并不是那么简单,有时候事情跟人们的想象完全相反。有的孩子学习非常好,但是对“学习”却不大感兴趣,只是对“学习好”感兴趣,一旦结束了学业,没有了考试和排名,就对学习失去了动力。大家熟悉的“第十名效应”,也说明了相似的道理:那些从小在学业上出类拔萃的人,长大后大多业绩平平。而在第十名左右的孩子,也就是成绩中上的人,却往往未来的事业发展十分突出。因为对事业的热情和专注,让他们能够不断地提升自我,创造佳绩。
有了这样的看法,我对孩子的一些“特殊”举动便有了非同一般的接纳和容忍。女儿毛毛上了二年级的“自然”课后,也不知道学到了什么知识,反正是超级热衷于做自己的“实验”——把不同的物质,包括固体和液体,混合在一起,分别放在普通室温下、冰箱冷藏室和冷冻室里。但是她经常是忘记了自己的实验品,而我却无法忘记,因为她的实验器皿里经常长出绿毛,我不得不总帮她清理。虽然,每每帮她清理这些“实验用品”占用了我的不少时间,不过脑子里却总会闪现出她忙碌地“做实验”时专注、期待、快乐的表情。我坚信,她对于“科学研究”如此的乐趣,一定会让她在这条路上走得更长远,也更有意义。
心理师妈妈如何养育孩子?可能通过她的故事,你会发现,她和你一样有担忧、有焦虑,也有做得不够好的时候。但是她擅长用自己的心理师功力来解决这些问题,并从中提炼出许多做妈妈的智慧和看待问题的新角度。虽然,我们都做不成“100分妈妈”,但是我们可以做“最聪明”的妈妈。
编辑/吴颖(wuying@bphg.com.cn)
文章来源:《父母必读》2010年03期
北京大学心理学系临床心理学方向博士毕业,现任清华大学学生心理咨询中心临床督导。具有非常丰富的青少年心理及家庭治疗的经验。曾接受首期中德高级心理师连续培训项目。
成就的动力很大一部分来自于乐趣。对一件事情,如果没有乐趣,即便是学得再好,也难以做出成就。
我的一个好朋友A,从小到大,学习一直处于“傲视群雄”的状态。很多同学一边羡慕她,一边暗暗地恨,因为父母、老师总是拿她说事儿。比如:“得 90 分有什么高兴的,看人家 ××,总是得 100 分,还在认真、刻苦地学习。”又比如:“看什么电视!人家××学习那么好,都不看电视。你有什么资格看电视?!”我也恨死她!因为我读硕士时,想选修一门第二外语,跟导师商量的时候,老人家沉吟了半晌,终于还是说:“我看你就不要选修二外了。等你把英语学得像××一样好再说吧!”
就是这样一个人,天经地义地考上了全国最好的大学,自自然然地保送读了研究生,毫无悬念地拿了7年最高奖学金。在大家拼命努力出国、绞尽脑汁考博士的时候,她令人大跌眼镜、匪夷所思地去了一家公司做了普通职员,彻底地放弃了自己的专业,而且一干就是将近20年!老师、同学、朋友们都百思不得其解,总是要忍不住地问她为什么如此“绝情”,她也总是很干脆地回答:“这有什么难以理解的?我就是不喜欢啊!”
无独有偶,另一个朋友B的情况,恰恰相反。学习一路磕磕绊绊,虽然上了重点大学,成绩却差强人意。研究生考了两次才考上,还是导师心一软才收下的,因为给导师提前打了一年的工。不过,虽然她成绩极为普通,但是渴望深造的至诚志坚的心愿却感动了“上帝”,15年后居然在美国当上了大学教授,不断有研究论文发表,并时常回国讲学,在专业领域占据了一席之地。我也奇怪她为什么如此“钟情”,她说自己是真的喜欢,虽然学的不是最好,学得也不轻松,但总能在其中找到乐趣。
看看B,再看看A,对比后就会发现,成就的动力很大一部分来自于乐趣。对一件事情,如果没有乐趣,即便是学得再好,也难以做出成就。所有的家长都希望自己的孩子学习好,而这种希望背后则是一句明白得能说出来的潜台词:学习好,将来才能有出息,成大业。但是,事情却往往并不是那么简单,有时候事情跟人们的想象完全相反。有的孩子学习非常好,但是对“学习”却不大感兴趣,只是对“学习好”感兴趣,一旦结束了学业,没有了考试和排名,就对学习失去了动力。大家熟悉的“第十名效应”,也说明了相似的道理:那些从小在学业上出类拔萃的人,长大后大多业绩平平。而在第十名左右的孩子,也就是成绩中上的人,却往往未来的事业发展十分突出。因为对事业的热情和专注,让他们能够不断地提升自我,创造佳绩。
有了这样的看法,我对孩子的一些“特殊”举动便有了非同一般的接纳和容忍。女儿毛毛上了二年级的“自然”课后,也不知道学到了什么知识,反正是超级热衷于做自己的“实验”——把不同的物质,包括固体和液体,混合在一起,分别放在普通室温下、冰箱冷藏室和冷冻室里。但是她经常是忘记了自己的实验品,而我却无法忘记,因为她的实验器皿里经常长出绿毛,我不得不总帮她清理。虽然,每每帮她清理这些“实验用品”占用了我的不少时间,不过脑子里却总会闪现出她忙碌地“做实验”时专注、期待、快乐的表情。我坚信,她对于“科学研究”如此的乐趣,一定会让她在这条路上走得更长远,也更有意义。
心理师妈妈如何养育孩子?可能通过她的故事,你会发现,她和你一样有担忧、有焦虑,也有做得不够好的时候。但是她擅长用自己的心理师功力来解决这些问题,并从中提炼出许多做妈妈的智慧和看待问题的新角度。虽然,我们都做不成“100分妈妈”,但是我们可以做“最聪明”的妈妈。
编辑/吴颖(wuying@bphg.com.cn)
文章来源:《父母必读》2010年03期