论文部分内容阅读
摘 要：实验是化学的重要组成部分，教师要重视探究性实验教学，让学生在解题过程中更好地理解和记忆相应的知识点，同时让学生感受化学学科的魅力，激发学生的化学学习兴趣。文章从在探究性实验中注重解题激情的激发、注重探究性实验解题情境的创设、重视课外时间的充分利用等方面，研究高中化学探究性实验教学中解题方法的教学。
关键词：高中化学；探究性实验；解题方法；学习兴趣
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0031-01
随着教育改革的逐渐深入，化学在高中教学中的地位也在不断提升。化学是对大自然本质的解释，不同的解释会让学生产生不同的认知，这直接影响到学生的学习效率。化学是一门以实验为基础的自然科学，在高中化学实验教学中，教师要采用探究性实验教学方式培养学生的探究能力，使得学生能够自主进行探究活动，加深对化学知识的理解，为下一阶段的化学学习打下坚实的基础。在探究性实验教学过程中，避免不了让学生进行问题的解答，而解题方法的讲述能够帮助学生提高解题效率。因此，教师要精心设计相应的教学策略，让学生更好地掌握解题方法。
一、在探究性实验中注重解题激情的激发
当前的教育存在一个较大的问题，就是不少教师对自身定位不是很清楚。受传统教学思想影响，不少教师认为自己是课堂的决策者，决定整个课程的所有相关活动。这样的认知，往往使得教师将课堂变成自己的“一言堂”，在教学的时候很容易强制地给学生提要求，使学生对本就比较抽象枯燥的化学课程产生更大的抵触情绪。因此，教师要注重更新教育观念，变革教学方法，注重活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。要认识到学生才是课堂的唯一主体，教师只是引导者，要通过有效的方式引导学生主动学习。在高中化学探究性实验中，学生会遇到很多难题，教师要主动帮助学生妥善解决，使得学生能在较短时间内对问题有较深的理解，让实验过程变得更加顺畅，这也是高中化学的教学要求。同时，要注重激发学生的解题激情，让学生主动投入时间和精力进行解题研究，这是帮助学生更好地获得解题方法的重要手段。例如，教学“碘化物检验”时，教师可以给学生提出“为什么使用高锰酸钾和双氧水能测出实验中是否含有碘，它的实验原理是什么”等问题。然后，可以把学生分成几个小组，让他们分别进行实验探究。在自由的学习环境中，学生的积极性得到明显提高，解题的激情得到激发，都主动地参与到化学实验中，较好地达到教师预期的教学目标。
二、注重探究性实验解题情境的创设
在高中化学实验教学过程中，教师要以化学知識点为基础进行解题情境的创设，使学生能够更加直观地理解化学问题，帮助学生发现化学学科的魅力，激发学生的化学学习兴趣，使学生能够更加高效地学习相应的化学知识，达到提升课堂教学效果的目的。情境的创设不是一蹴而就的，教师要花费更多的时间和精力进行探究性实验情境的设计，充分了解实验过程中可能出现的问题，并且准备好相应的解题策略，帮助学生提升探究性实验问题的解题能力，为学生下一阶段的化学学习打下坚实的基础。例如，教学“磷在空气中燃烧”时，教师可以通过多媒体设备给学生展示“鬼火”，让学生了解“鬼火”的产生与磷的燃烧有关，并且给学生提出一个问题：磷燃烧的化学方程式是什么？这个情境与生活紧密联系，能够激发学生对化学实验的探究欲望，这也是情境教学的主要目的。最终，学生在教师的引导下解答出了磷燃烧的化学方程式。在这样的实验课堂中，学生加深了对磷燃烧原理的理解，完成了教师的教学目标。
三、重视课外时间的充分利用
在高中化学实验教学中，教师仅仅通过课堂教学是很难满足学生的学习需求的。因此，教师需要重视课外时间的利用，让学生主动在课外投入时间和精力进行实验探究。教师要给学生出一些有难度的题目，让学生利用课外时间进行拓展训练，提升学生的化学解题能力，帮助学生打下坚实的化学基础，使得学生在考试中能够取得较为满意的成绩。例如，在进行实验教学时，教师可以向学生提出如下的问题：在一个试管中滴入某种红色溶液并且加热，发现溶液颜色慢慢变浅，则该溶液可能是什么溶液？接下来，教师给学生提供一些红色溶液，并且标上这些溶液的名字，让学生在课外时间通过动手操作来解决问题。这样，学生会主动利用课外时间进行实验，最终大部分学生都找到了正确的答案。可见，教师让学生利用课外时间进行各种化学实验，不仅能够提升学生的实验操作能力，而且也能培养学生的解题能力。
四、结束语
在高中化学实验教学过程中，教师要重视解题方法教学，体现出“探究”两个字。换言之，解题方法教学一定要避免传统教学中的强制灌输和死记硬背等问题。教师要用灵活的教学方法，引导学生主动地投入到学习中，在保证学生安全的前提下让学生尝试自己做实验，自由发挥，自由探索，在探索的过程中更好地理解化学知识，建构自己的知识体系，提高解题效率。
参考文献：
[1]彭柏文.新课标下高中化学实验探究性教学思考[J].山西师范大学学报：自然科学版，2013（06）.
[2]王益欢，季春阳.探究实验在高中化学教学中的应用[J].教育探索，2012（03）.
[3]刘长军，庞晓芳.化学探究性教学中教师的角色定位[J].当代教育科学，2006（07）.
[4]张翼.基于新课程标准的中学化学探究性实验教学设计模式研究[J].绵阳师范学院学报，2012（11）.
关键词：高中化学；探究性实验；解题方法；学习兴趣
中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）22-0031-01
随着教育改革的逐渐深入，化学在高中教学中的地位也在不断提升。化学是对大自然本质的解释，不同的解释会让学生产生不同的认知，这直接影响到学生的学习效率。化学是一门以实验为基础的自然科学，在高中化学实验教学中，教师要采用探究性实验教学方式培养学生的探究能力，使得学生能够自主进行探究活动，加深对化学知识的理解，为下一阶段的化学学习打下坚实的基础。在探究性实验教学过程中，避免不了让学生进行问题的解答，而解题方法的讲述能够帮助学生提高解题效率。因此，教师要精心设计相应的教学策略，让学生更好地掌握解题方法。
一、在探究性实验中注重解题激情的激发
当前的教育存在一个较大的问题，就是不少教师对自身定位不是很清楚。受传统教学思想影响，不少教师认为自己是课堂的决策者，决定整个课程的所有相关活动。这样的认知，往往使得教师将课堂变成自己的“一言堂”，在教学的时候很容易强制地给学生提要求，使学生对本就比较抽象枯燥的化学课程产生更大的抵触情绪。因此，教师要注重更新教育观念，变革教学方法，注重活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。要认识到学生才是课堂的唯一主体，教师只是引导者，要通过有效的方式引导学生主动学习。在高中化学探究性实验中，学生会遇到很多难题，教师要主动帮助学生妥善解决，使得学生能在较短时间内对问题有较深的理解，让实验过程变得更加顺畅，这也是高中化学的教学要求。同时，要注重激发学生的解题激情，让学生主动投入时间和精力进行解题研究，这是帮助学生更好地获得解题方法的重要手段。例如，教学“碘化物检验”时，教师可以给学生提出“为什么使用高锰酸钾和双氧水能测出实验中是否含有碘，它的实验原理是什么”等问题。然后，可以把学生分成几个小组，让他们分别进行实验探究。在自由的学习环境中，学生的积极性得到明显提高，解题的激情得到激发，都主动地参与到化学实验中，较好地达到教师预期的教学目标。
二、注重探究性实验解题情境的创设
在高中化学实验教学过程中，教师要以化学知識点为基础进行解题情境的创设，使学生能够更加直观地理解化学问题，帮助学生发现化学学科的魅力，激发学生的化学学习兴趣，使学生能够更加高效地学习相应的化学知识，达到提升课堂教学效果的目的。情境的创设不是一蹴而就的，教师要花费更多的时间和精力进行探究性实验情境的设计，充分了解实验过程中可能出现的问题，并且准备好相应的解题策略，帮助学生提升探究性实验问题的解题能力，为学生下一阶段的化学学习打下坚实的基础。例如，教学“磷在空气中燃烧”时，教师可以通过多媒体设备给学生展示“鬼火”，让学生了解“鬼火”的产生与磷的燃烧有关，并且给学生提出一个问题：磷燃烧的化学方程式是什么？这个情境与生活紧密联系，能够激发学生对化学实验的探究欲望，这也是情境教学的主要目的。最终，学生在教师的引导下解答出了磷燃烧的化学方程式。在这样的实验课堂中，学生加深了对磷燃烧原理的理解，完成了教师的教学目标。
三、重视课外时间的充分利用
在高中化学实验教学中，教师仅仅通过课堂教学是很难满足学生的学习需求的。因此，教师需要重视课外时间的利用，让学生主动在课外投入时间和精力进行实验探究。教师要给学生出一些有难度的题目，让学生利用课外时间进行拓展训练，提升学生的化学解题能力，帮助学生打下坚实的化学基础，使得学生在考试中能够取得较为满意的成绩。例如，在进行实验教学时，教师可以向学生提出如下的问题：在一个试管中滴入某种红色溶液并且加热，发现溶液颜色慢慢变浅，则该溶液可能是什么溶液？接下来，教师给学生提供一些红色溶液，并且标上这些溶液的名字，让学生在课外时间通过动手操作来解决问题。这样，学生会主动利用课外时间进行实验，最终大部分学生都找到了正确的答案。可见，教师让学生利用课外时间进行各种化学实验，不仅能够提升学生的实验操作能力，而且也能培养学生的解题能力。
四、结束语
在高中化学实验教学过程中，教师要重视解题方法教学，体现出“探究”两个字。换言之，解题方法教学一定要避免传统教学中的强制灌输和死记硬背等问题。教师要用灵活的教学方法，引导学生主动地投入到学习中，在保证学生安全的前提下让学生尝试自己做实验，自由发挥，自由探索，在探索的过程中更好地理解化学知识，建构自己的知识体系，提高解题效率。
参考文献：
[1]彭柏文.新课标下高中化学实验探究性教学思考[J].山西师范大学学报：自然科学版，2013（06）.
[2]王益欢，季春阳.探究实验在高中化学教学中的应用[J].教育探索，2012（03）.
[3]刘长军，庞晓芳.化学探究性教学中教师的角色定位[J].当代教育科学，2006（07）.
[4]张翼.基于新课程标准的中学化学探究性实验教学设计模式研究[J].绵阳师范学院学报，2012（11）.