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摘 要：创新教育是国家发展的必经之路，也是我国素质教育的重中之重。同样，初中英语教学活动肩负创新教育的重大使命，英语教师要突破传统教学模式的限制，关注学生的创新思维与创新能力，通过更新教学思路、改变教学方法、转换教学策略，让学生在英语学习活动中获得个性化发展。本文基于初中英语教学的具体内容，探讨如何在英语课堂落实教学改革方案，培养学生的创新思维。
关键词：初中英语；创新思维；培养策略
培育创新精神、提升实践能力、强化德育水平，这是新形势下素质教育改革的主流方向，也是初中英语教学创新的基本原则。基于教育改革的发展需要，初中英语教学活动不能简单地局限于单词、语法、听力、写作等基础教学环节，更要关注学生的英语思维能力与英语运用能力。因此英语教师要转变教育思路，创新英语实践活动方案，突出学生在自主学习中的主体地位，帮助他们掌握科学、高效的英语学习方法，养成良好的思维习惯，在主动学习与探究中培育良好的英语语言素养。近年来，笔者在英语教学活动中非常关注如何培育学生的创新思维，并大胆地做出一些教学改革尝试，现分享如下：
1.营造民主氛围，调动创新思维意识
想要培养创新思维，必须将学生置身于宽松、愉悦的学习情境中，他们只有获得“心理安全感“与“心理自由”，才能发自内心地迸发创造力，形成创新意识。传统英语教学模式的最大弊端就是深受“应试教育”的影响，巨大的学习压力让学生在题海战术中无法脱身，教师也无暇顾及培养学生的英语运用能力及创新思维能力，压抑的学习氛围必然限制学生的身心发展。基于新课标的倡导，初中英语教学改革要从创设氛围、转变心境为出发点，以英语课堂为依托，让学生放松身心，积极主动地投入创造性思维活动，在民主的学习氛围中，他们敢于质疑、大胆发言、积极讨论，再加上教师组织的各种各样学习活动，如英语辩论、角色扮演等，不仅真正体现学生的课堂主人地位，而且也给学生创造广阔的思维发展空间。例如学习“Why don’t you talk to your parents”时，笔者在班级组织一次分享交流会，让大家谈一谈自己在生活中和学习中有哪些烦恼，尝试用英语表达自己的内心想法。在分享交流过程中，学生展开想象力与创造力，尽情地阐述自己的烦恼，在锻炼英语表达能力的同时，锻炼发散思维与创造思维。
2.关注个性发展，提升创新思维能力
全新教育形势下英语教学活动的最大特色就是关注学生的个性发展，这也为培养学生英语创新思维能力打好基础。在学习英语过程中，每个学生的个性不同，他们的学习方法和学习需求也千差万别，教师应鼓励学生大胆地创新，发挥想象力与创造力，在英语课堂上丰富学习体验，收获学习成果。例如学习“Let‘s celebrate”时，为了让学生切实感受课文中描述的热闹的庆祝场景，笔者创新性地将一节英语课变成学生的才艺展示课，大家用自己感兴趣的方式“Celebrate Halloween”，大家一起唱与万圣节有关的英语歌，一起朗诵英语诗，一起随着音乐翩翩起舞，并且以角色扮演的形式组织万圣节最重要的活动——“Trick or treat”，感受美国万圣节的文化氛围，体验中西方文化差异，让学生在活动中提升创新思维能力。
3.链接现实生活，强化创新思维训练
英语素材来自于生活，学习英语的最终目标是为学习、生活和工作服务。因此初中英语教师要充分认识导入生活化英语的重要意义，将英语课堂链接至现实生活，设计学生熟悉的生活化英语学习任务，这样才能调动学生的主动性与积极性，强化创新思维的训练。例如学习“Graduation Ceremony”时，主要介绍学生在毕业典礼上的演讲，于是笔者与学生一起在班级创设一个模拟的毕业典礼场景，将学生带入毕业氛围中，然后让大家根据本节课的学习内容以及自己的感想，自由地设计情景对话：有的学生说“Today we’re graduating.I’m so happy”，有的学生说“By the time of graduation，I really miss my teachers and classmates”，这些英语对话的内容既紧扣本节课的学习主题，又不局限于教材内，而是鼓励学生将英语活动与自己熟悉的生活衔接，大家在开放性、民主性的学习情境中尽情地展示自我，锻炼英语创新思维。
综上所述，落实素质教育改革目标、培养中学生创新思维，这是当今初中英语教学工作不可推卸的责任。广大英语教师要立足培养学生创新精神与创新能力为出发点，重新整合课程教学方案，通过不断探索、不断实践、不断反思、不断总结，找到真正适合中学生的英语教学方案，在调动学生英语兴趣、提高英语运用能力的同时，培养创新思维，实现英语教学改革的根本目标。
参考文献：
[1]韓升芝.初中英语教学中学生创新性思维培养模式分析[J].中国高新区，2018（14）：117.
[2]何德玲.浅谈初中英语教学中学生创新思维的培养[J].学周刊，2016（30）：173-174.
（作者单位：广东省新兴县六组镇集成中学）
关键词：初中英语；创新思维；培养策略
培育创新精神、提升实践能力、强化德育水平，这是新形势下素质教育改革的主流方向，也是初中英语教学创新的基本原则。基于教育改革的发展需要，初中英语教学活动不能简单地局限于单词、语法、听力、写作等基础教学环节，更要关注学生的英语思维能力与英语运用能力。因此英语教师要转变教育思路，创新英语实践活动方案，突出学生在自主学习中的主体地位，帮助他们掌握科学、高效的英语学习方法，养成良好的思维习惯，在主动学习与探究中培育良好的英语语言素养。近年来，笔者在英语教学活动中非常关注如何培育学生的创新思维，并大胆地做出一些教学改革尝试，现分享如下：
1.营造民主氛围，调动创新思维意识
想要培养创新思维，必须将学生置身于宽松、愉悦的学习情境中，他们只有获得“心理安全感“与“心理自由”，才能发自内心地迸发创造力，形成创新意识。传统英语教学模式的最大弊端就是深受“应试教育”的影响，巨大的学习压力让学生在题海战术中无法脱身，教师也无暇顾及培养学生的英语运用能力及创新思维能力，压抑的学习氛围必然限制学生的身心发展。基于新课标的倡导，初中英语教学改革要从创设氛围、转变心境为出发点，以英语课堂为依托，让学生放松身心，积极主动地投入创造性思维活动，在民主的学习氛围中，他们敢于质疑、大胆发言、积极讨论，再加上教师组织的各种各样学习活动，如英语辩论、角色扮演等，不仅真正体现学生的课堂主人地位，而且也给学生创造广阔的思维发展空间。例如学习“Why don’t you talk to your parents”时，笔者在班级组织一次分享交流会，让大家谈一谈自己在生活中和学习中有哪些烦恼，尝试用英语表达自己的内心想法。在分享交流过程中，学生展开想象力与创造力，尽情地阐述自己的烦恼，在锻炼英语表达能力的同时，锻炼发散思维与创造思维。
2.关注个性发展，提升创新思维能力
全新教育形势下英语教学活动的最大特色就是关注学生的个性发展，这也为培养学生英语创新思维能力打好基础。在学习英语过程中，每个学生的个性不同，他们的学习方法和学习需求也千差万别，教师应鼓励学生大胆地创新，发挥想象力与创造力，在英语课堂上丰富学习体验，收获学习成果。例如学习“Let‘s celebrate”时，为了让学生切实感受课文中描述的热闹的庆祝场景，笔者创新性地将一节英语课变成学生的才艺展示课，大家用自己感兴趣的方式“Celebrate Halloween”，大家一起唱与万圣节有关的英语歌，一起朗诵英语诗，一起随着音乐翩翩起舞，并且以角色扮演的形式组织万圣节最重要的活动——“Trick or treat”，感受美国万圣节的文化氛围，体验中西方文化差异，让学生在活动中提升创新思维能力。
3.链接现实生活，强化创新思维训练
英语素材来自于生活，学习英语的最终目标是为学习、生活和工作服务。因此初中英语教师要充分认识导入生活化英语的重要意义，将英语课堂链接至现实生活，设计学生熟悉的生活化英语学习任务，这样才能调动学生的主动性与积极性，强化创新思维的训练。例如学习“Graduation Ceremony”时，主要介绍学生在毕业典礼上的演讲，于是笔者与学生一起在班级创设一个模拟的毕业典礼场景，将学生带入毕业氛围中，然后让大家根据本节课的学习内容以及自己的感想，自由地设计情景对话：有的学生说“Today we’re graduating.I’m so happy”，有的学生说“By the time of graduation，I really miss my teachers and classmates”，这些英语对话的内容既紧扣本节课的学习主题，又不局限于教材内，而是鼓励学生将英语活动与自己熟悉的生活衔接，大家在开放性、民主性的学习情境中尽情地展示自我，锻炼英语创新思维。
综上所述，落实素质教育改革目标、培养中学生创新思维，这是当今初中英语教学工作不可推卸的责任。广大英语教师要立足培养学生创新精神与创新能力为出发点，重新整合课程教学方案，通过不断探索、不断实践、不断反思、不断总结，找到真正适合中学生的英语教学方案，在调动学生英语兴趣、提高英语运用能力的同时，培养创新思维，实现英语教学改革的根本目标。
参考文献：
[1]韓升芝.初中英语教学中学生创新性思维培养模式分析[J].中国高新区，2018（14）：117.
[2]何德玲.浅谈初中英语教学中学生创新思维的培养[J].学周刊，2016（30）：173-174.
（作者单位：广东省新兴县六组镇集成中学）