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摘 要：在开展素质教育的过程中，德育教育是极为重要的一环。教书育人是我们所有教师的基本职责，特别是在小学这一重要阶段，更是直接影响着学生的全面发展。而作为学生的导师，班主任不仅承担着教学、管理工作，同时还需要落实学生的德育教育工作。对此，本文主要对新形势下小学班主任德育工作进行了探讨，以供参考。
关键词：小学生 班主任 德育工作
对于学生而言，小学阶段是极为关键的时期，小学生将会在此阶段形成自己的性格特点，同时会对小学生的一生造成影响。在教育领域中，小学教育是极为重要的一部分，其和学生今后的发展息息相关，小学班主任在小学教育中发挥着重要作用，其是开展德育工作的重要力量，而德育影响着小学生的一生，因此要加大小学德育教育力度，积极运用诸多有效手段，促进小学班主任德育工作实效性提高。
1 教师树立榜样，借助自身人格魅力感染学生
小学阶段的学生，其认知能力和判断能力尚未发育成熟，常把教师当作模仿的对象。所以，在日常教育中，班主任的一言一行对学生的影响极大[1]。对此，班主任在开展德育教育工作时，除了要注重理论教学之外，同时还应重视规范自己的一言一行，将自身的人格魅力充分发挥出来，以此感染学生，如此，才可以发挥典型的、良好的榜样与示范作用。借助这种“润物细无声”的影响，使学生将良好的行为习惯养成，促进学生思想道德水平提升。比如，班主任在日常生活中，应注意讲文明、懂礼貌、诚实守信，并积极参加劳动和实践活动。教师只有严格要求自己，才可以促进德育教育实效性提升。
2 细心了解学生，有效开展德育教育
只有加深对学生内心世界的了解，才可以确保品德教育开展的高效性，所以班主任要从细微着手，对学生的内心予以关注，用自己真诚的爱感化学生，取得学生的欣然。只有亲其师，才可以信其道，学生才能向教师吐露心声。这样，班主任才可以在德育工作中做到因材施教。
例如，在笔者的班上有一个家庭条件比较好的学生，平时在和其他同学相处的时候，总是表现出一种优越感，喜欢让其他同学帮他做事，学生们都很听他的话，从不提反对意见。于是，我便找到这位学生进行谈心，在此过程中，他表现得漫不经心，态度十分不好，但我并未马上批评他，而是在今后的生活、学习中对其予以密切关注，并给予其关爱。有一次，班级中组织春游活动，他忘了要自带食物，中午时分一直喊饿，于是我便把自己的食物分给他，并告诉他，不是所有东西都可以用钱买到，如人和人之间的信任与平等。告诉他人要懂得感恩，感谢那些帮助过我们的人，包括我们的朋友和父母。自此之后，这位学生变化很明显，改变了盛气凌人的态度，同时懂得了感恩，甚至还会主动为他人提供帮助。对所有学生进行细心观察，第一时间将问题发现并解决，应成为班主任德育工作中的重要一环，因为只有如此，学生才会信任、亲近班主任，这对高效开展德育工作极为有利。
3 开展丰富的实践活动，在活动中渗透德育
班主任在开展德育教育时，务必要注意仅仅借助口头上的教育是不能加深学生印象的[2]。所以，教师应有机结合德育教育和实践活動，在固定的时间开展相应的德育实践活动，同时鼓励所有学生参加，让其在参与活动的过程中不断完善、提高自己。
例如，班主任可以每学期开展一次“献爱心”活动，给予学生鼓励，让其捐一元钱的零用钱，或让他们借助亲手制作一些工艺品进行义卖，最后把自己赚的钱捐献出来，献出自己的一份爱，主动向贫困地区的孩子伸出援助之手。此外，还可以在将环保教育融入到实践活动之中，如以“拯救地球”为主题，开展相关实践活动，组织学生借助课余时间，到社区捡垃圾，或到郊区植树，还可以修剪校园中的花草等，同时要求学生就此次活动完成一篇活动日志，借助参与这些活动，加深学生对保护环境重要性的认识。同时设计和参与此类活动，既充分调动了学生参与活动的主动性和积极性，同时也在不知不觉中使其良好的意志品格得到了培养，树立了正确的三观。
4 家校联系，一同开展德育工作
在学生的成长过程中，家长发挥着极为重要的作用，家长能否严格要求学生与教育能否成功息息相关。小学教育是基础教育，良好习惯的养成极为关键，而家长是影响学生习惯形成的关键[3]。所以，要对小学生的良好习惯进行培养，班主任就要积极联系家长，就学生的情况第一时间和家长沟通，向家长传授一些正确的育儿经验。同时，班主任可以借助社交软件将优秀的育儿文章推荐给家长。
例如，笔者创建了班级群，在这个群中每天对班级动态进行发布，主要上传具有正面导向性的内容，但也对行为有问题的学生予以关注，并不断向家长推荐优秀的育儿文章。通过此群，家长既了解了班级动态，也得到了提升。家校联系工作要持之以恒，如此，家长才会切实体会到班主任是心系孩子的，家校才可以在相互支持和理解中保持更加融洽的关系。
5 结语
新形势下，小学的教育标准逐渐发生了改变。新课改中对小学德育工作提出了明确的要求，班主任教师应以此要求为基础，对德育工作的教育理念进行优化，大力革新德育工作的方法，积极总结德育教育的工作经验，与时俱进，保证小学生德育工作的有效性，促进小学生综合素养提高，进而为小学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 徐玉辉.小学班主任德育工作开展的要点及策略研究[J].新智慧，2020（09）：46.
[2] 林国富.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（03）：145.
[3] 刘天赋.小学班主任德育工作实效性的途径分析[J].当代教研论丛，2019（11）：99.
关键词：小学生 班主任 德育工作
对于学生而言，小学阶段是极为关键的时期，小学生将会在此阶段形成自己的性格特点，同时会对小学生的一生造成影响。在教育领域中，小学教育是极为重要的一部分，其和学生今后的发展息息相关，小学班主任在小学教育中发挥着重要作用，其是开展德育工作的重要力量，而德育影响着小学生的一生，因此要加大小学德育教育力度，积极运用诸多有效手段，促进小学班主任德育工作实效性提高。
1 教师树立榜样，借助自身人格魅力感染学生
小学阶段的学生，其认知能力和判断能力尚未发育成熟，常把教师当作模仿的对象。所以，在日常教育中，班主任的一言一行对学生的影响极大[1]。对此，班主任在开展德育教育工作时，除了要注重理论教学之外，同时还应重视规范自己的一言一行，将自身的人格魅力充分发挥出来，以此感染学生，如此，才可以发挥典型的、良好的榜样与示范作用。借助这种“润物细无声”的影响，使学生将良好的行为习惯养成，促进学生思想道德水平提升。比如，班主任在日常生活中，应注意讲文明、懂礼貌、诚实守信，并积极参加劳动和实践活动。教师只有严格要求自己，才可以促进德育教育实效性提升。
2 细心了解学生，有效开展德育教育
只有加深对学生内心世界的了解，才可以确保品德教育开展的高效性，所以班主任要从细微着手，对学生的内心予以关注，用自己真诚的爱感化学生，取得学生的欣然。只有亲其师，才可以信其道，学生才能向教师吐露心声。这样，班主任才可以在德育工作中做到因材施教。
例如，在笔者的班上有一个家庭条件比较好的学生，平时在和其他同学相处的时候，总是表现出一种优越感，喜欢让其他同学帮他做事，学生们都很听他的话，从不提反对意见。于是，我便找到这位学生进行谈心，在此过程中，他表现得漫不经心，态度十分不好，但我并未马上批评他，而是在今后的生活、学习中对其予以密切关注，并给予其关爱。有一次，班级中组织春游活动，他忘了要自带食物，中午时分一直喊饿，于是我便把自己的食物分给他，并告诉他，不是所有东西都可以用钱买到，如人和人之间的信任与平等。告诉他人要懂得感恩，感谢那些帮助过我们的人，包括我们的朋友和父母。自此之后，这位学生变化很明显，改变了盛气凌人的态度，同时懂得了感恩，甚至还会主动为他人提供帮助。对所有学生进行细心观察，第一时间将问题发现并解决，应成为班主任德育工作中的重要一环，因为只有如此，学生才会信任、亲近班主任，这对高效开展德育工作极为有利。
3 开展丰富的实践活动，在活动中渗透德育
班主任在开展德育教育时，务必要注意仅仅借助口头上的教育是不能加深学生印象的[2]。所以，教师应有机结合德育教育和实践活動，在固定的时间开展相应的德育实践活动，同时鼓励所有学生参加，让其在参与活动的过程中不断完善、提高自己。
例如，班主任可以每学期开展一次“献爱心”活动，给予学生鼓励，让其捐一元钱的零用钱，或让他们借助亲手制作一些工艺品进行义卖，最后把自己赚的钱捐献出来，献出自己的一份爱，主动向贫困地区的孩子伸出援助之手。此外，还可以在将环保教育融入到实践活动之中，如以“拯救地球”为主题，开展相关实践活动，组织学生借助课余时间，到社区捡垃圾，或到郊区植树，还可以修剪校园中的花草等，同时要求学生就此次活动完成一篇活动日志，借助参与这些活动，加深学生对保护环境重要性的认识。同时设计和参与此类活动，既充分调动了学生参与活动的主动性和积极性，同时也在不知不觉中使其良好的意志品格得到了培养，树立了正确的三观。
4 家校联系，一同开展德育工作
在学生的成长过程中，家长发挥着极为重要的作用，家长能否严格要求学生与教育能否成功息息相关。小学教育是基础教育，良好习惯的养成极为关键，而家长是影响学生习惯形成的关键[3]。所以，要对小学生的良好习惯进行培养，班主任就要积极联系家长，就学生的情况第一时间和家长沟通，向家长传授一些正确的育儿经验。同时，班主任可以借助社交软件将优秀的育儿文章推荐给家长。
例如，笔者创建了班级群，在这个群中每天对班级动态进行发布，主要上传具有正面导向性的内容，但也对行为有问题的学生予以关注，并不断向家长推荐优秀的育儿文章。通过此群，家长既了解了班级动态，也得到了提升。家校联系工作要持之以恒，如此，家长才会切实体会到班主任是心系孩子的，家校才可以在相互支持和理解中保持更加融洽的关系。
5 结语
新形势下，小学的教育标准逐渐发生了改变。新课改中对小学德育工作提出了明确的要求，班主任教师应以此要求为基础，对德育工作的教育理念进行优化，大力革新德育工作的方法，积极总结德育教育的工作经验，与时俱进，保证小学生德育工作的有效性，促进小学生综合素养提高，进而为小学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 徐玉辉.小学班主任德育工作开展的要点及策略研究[J].新智慧，2020（09）：46.
[2] 林国富.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（03）：145.
[3] 刘天赋.小学班主任德育工作实效性的途径分析[J].当代教研论丛，2019（11）：99.