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摘要：伴随计算机技术和教育资源渐渐受到关注，各种各样的语料库相继投入建设，语料库作为一种数字化的学习资源和教育资源也越来越受到重视。语料库在外语教学中的应用、以外语教学为目的的语料库开发与应用，已经成为新颖且重要的课题。而日语教学当中，把语料库引入到课堂实践，特别针对高年级学生的教学，显得亟须迫切和有意义。
关键词：语料库、日语教学、互动教学模式、少纳言语料库
一、引言
语料库，来自英语的词库概念，英语名corpus，日语名コーパス。它是语言学研究的基础资源，是经验主义语言研究方法的主要资源。目前，把语料库应用到教育教学的实践课堂中案例不多，而语料库应用于词典编纂，传统语言研究，自然语言处理中基于统计或实例的研究等方面较多。
二、高年级的运用的特殊性
为何需要强调在高年级的课堂中引入语料库呢？这是由高年级的知识架构、高年级学生的语言积累程度和高年级课堂形式有别于低年级等因素所决定的。首先，高年级的教材里的知识内容难度较大，很多知识点不再是查找字典和检索有限的网络资源所能解决的;其次，高年级学生经过在入门低年级和中阶阶段的学习后，已经掌握了一定的日语知识储备，能看懂语料库中一定程度的例子和讲解。再者，高年级的课堂有别于低年级阶段的课堂那般仅仅是以输入性的知识讲授为主的形式。所以，语料库在高年级的教学探讨课堂中应该能得到更好地延申和补充。这里的“高年级”泛指代大三以上的学生。尤其是大学本科阶段大三大四的学生为主。
三、日语语料库的常用类型
从外语教学和学习的角度，可以将相关的各种语料库分为以下两大类，也就是教育资源类和学习资源类。
教育类语料库实则不经常用在教学课堂，如KY口试语料库、中国日语教材语料库、来自教学大纲和课程标准全文等。这些对学生自学的运用率不高，毕竟，目前国内尚未有完善的资料整理成语料针对供“教-学”所运用。
在另一方面，学习资源类的语料库就显得尤为重要。最常用的有平行语料库：中日对译语料库、网络语料库有筑波大学WEB日与语料库等。以下简单介绍个别语料库的情况和使用细则。
（1）少纳言语料库
日语全称：現代日本語書き言葉均衡コーパス。这是日本国立国语研究所和文部科学省联合推出的数据库网站，收录整理了1976～2007年报纸、杂志、教科书、白皮书等各种媒介上的日语书面语语言资料。检索时只需输入想要查找的词汇，检索结果就会将这个单词的前后文列举出来。学生在学习语法时需要查找更多的例句，只需要在搜索栏输入该语法点就可以查看例句。或者在写作时忘记了单词的用法或者接续问题，也可以运用该语料库。
该语料库的特点很明显，就是语料来源可靠，例句的前后语法接续都客观地展现其语法结构，例句的出处也标明了来源，让学习者可以有选择地筛选适合的例句。当需要判断某个日语词汇的助词是否使用恰当，也可通过检索词条数量来验证助词的正确率。如日语自动词飛“ぶ”，前接续的助词一般认为是“を”居多。有关“を”的显示检索数目会较多，而有些学习者认为“に”或“が”的习得负迁移的情况来看，检索“に”或“が”的数目呈现较少的情况，所以可以认为，“に”“が”对于自动词“飛ぶ”是不常用的接续，甚至是错误的接续。这些都是可以在高年级课堂上通过引入语料库来解决学生在预习和自学语法点的时候检验的方法。
（2）NINJAL-LWP FOR TWC语料
这个是词语搭配与对比的语料库，可以检索一个词汇在各种情况和接续方式的使用频率，主要是考察学习者在确认一个单词的使用方式正确与否的时候使用最佳。学习者可以按照不同的学习程度来搜索跟自己能力差不多的语法和例句。
TWC的NINJAL-LWP（缩写NLT）是约11亿个单词的“ Tsukuba Web corpus”语料库，该语料库是从日语网站（Tsukuba Web语料库：用于搜索TWC的工具）。该搜索使用国立日本语言学会和各语言学院联合开发的语料库搜索系统NINJAL-LWP（NINJAL-LagoWordProfiler）。使用相同系统的工具是用于BCCWJ（NLB）的NINJAL-LWP，该工具搜索由日本国立语言学会构建的1亿个单词“日本书面语平衡语料库（BCCWJ）” 。该工具使用一种称为词法分析的技术来全面显示诸如名词和动词之类的内容词的共现关系和语法行为。（该介绍引自该语料的网站介绍。）
（3）复合动词检索语料
这个是专门针对学习复合动词的时候，检索想要学习的该复合动词的用法情况。在日语的高年级阶段，经常会有复合动词的学习。很多学习者对较为简单的复合动词学习问题不大，例如复合动词的意思，前项动词和后项动词的接续等。要掌握基本的复合动词不是难事，但是有些复合动词的前项和后项关系不密切，词义较抽象时，如“突き止める”等复合动词。这时，通过语料库来借助学习，是很有效的办法。点击网站进入词汇检索，可以查看复合动词的组合形式、性质、用法、接续、例句等内容。在单词右上角的NLB按钮，还可以跳转到NINJAL-LWP forBCCWJ数据库继续学习词汇的用法，根据使用频率来考虑复合动词的用法问题。
（4）基本动词手册语料库
它是一种在线工具，使用插图以易于理解的方式解释了这些基本动词的歧义含义的传播，以便日语学习者和日语老师可以加深对基本动词的理解。此外，为了编写示例句子和搭配词，日本东京大学有许多主要著作，例如“现代日语书面语平衡语料库（BCCWJ） ”（约1亿个单词）和“筑波网络语料库”（约11亿个单词）。对于每个日语词汇，该语料库都显示了用日语写作时非常有用的句子模式和语法信息。在语法信息中，每种含义分别是：被动的（相对形式），尊重（相对的形式），因果的（单元格形式），意图（意图形式），延续性（尾部形式），指示结果或结句（尾部形式）是否可以表达等。想要深入学习动词的用法，所有例句都带有音频。另外，根据词汇的含义，还会发布带有视频的例句。
四、总结
当然，关于日语的语料库目前可以使用的并不多，运用到教学中的语料库更是寥寥无几。语料库的运用在教学中需要结合教学课程的特性和学生特点来进行筛选与推进。
参考文献：
[1]施建軍.从汉字词汇的使用看汉字在东亚国家的前途——基于大规模语料库的考察[J].外语学刊，2021（01）：85-94.
[2]刘倩卿.论视点差异在日语教学中的重要性——以学习者作文语料库中“可能表达”的使用为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（02）：181-183.
[3]刘思辰.日语学习者语料库中元语用意识选择策略[J].现代商贸工业，2020，41（04）：157-158.
[4]董鑫，夏岩松.依托语料库提升日语学习者语法习得成效研究——以～テモラウ为例[J].牡丹江教育学院学报，2019（05）：7-8.
[5]杨慧.基于语料库的日语副词“よく”“とても”的词汇搭配研究[J].闽西职业技术学院学报，2019，21（04）：111-115.
作者简介：彭靖（1987.3）女，助教，单位：广东东软学院。
本文为2020年度广东东软学院校级高等教育教学质量与教学改革工程项目阶段研究成果。项目主持人：孙鹏。
广东东软学院 广东省佛山市 528225
关键词：语料库、日语教学、互动教学模式、少纳言语料库
一、引言
语料库，来自英语的词库概念，英语名corpus，日语名コーパス。它是语言学研究的基础资源，是经验主义语言研究方法的主要资源。目前，把语料库应用到教育教学的实践课堂中案例不多，而语料库应用于词典编纂，传统语言研究，自然语言处理中基于统计或实例的研究等方面较多。
二、高年级的运用的特殊性
为何需要强调在高年级的课堂中引入语料库呢？这是由高年级的知识架构、高年级学生的语言积累程度和高年级课堂形式有别于低年级等因素所决定的。首先，高年级的教材里的知识内容难度较大，很多知识点不再是查找字典和检索有限的网络资源所能解决的;其次，高年级学生经过在入门低年级和中阶阶段的学习后，已经掌握了一定的日语知识储备，能看懂语料库中一定程度的例子和讲解。再者，高年级的课堂有别于低年级阶段的课堂那般仅仅是以输入性的知识讲授为主的形式。所以，语料库在高年级的教学探讨课堂中应该能得到更好地延申和补充。这里的“高年级”泛指代大三以上的学生。尤其是大学本科阶段大三大四的学生为主。
三、日语语料库的常用类型
从外语教学和学习的角度，可以将相关的各种语料库分为以下两大类，也就是教育资源类和学习资源类。
教育类语料库实则不经常用在教学课堂，如KY口试语料库、中国日语教材语料库、来自教学大纲和课程标准全文等。这些对学生自学的运用率不高，毕竟，目前国内尚未有完善的资料整理成语料针对供“教-学”所运用。
在另一方面，学习资源类的语料库就显得尤为重要。最常用的有平行语料库：中日对译语料库、网络语料库有筑波大学WEB日与语料库等。以下简单介绍个别语料库的情况和使用细则。
（1）少纳言语料库
日语全称：現代日本語書き言葉均衡コーパス。这是日本国立国语研究所和文部科学省联合推出的数据库网站，收录整理了1976～2007年报纸、杂志、教科书、白皮书等各种媒介上的日语书面语语言资料。检索时只需输入想要查找的词汇，检索结果就会将这个单词的前后文列举出来。学生在学习语法时需要查找更多的例句，只需要在搜索栏输入该语法点就可以查看例句。或者在写作时忘记了单词的用法或者接续问题，也可以运用该语料库。
该语料库的特点很明显，就是语料来源可靠，例句的前后语法接续都客观地展现其语法结构，例句的出处也标明了来源，让学习者可以有选择地筛选适合的例句。当需要判断某个日语词汇的助词是否使用恰当，也可通过检索词条数量来验证助词的正确率。如日语自动词飛“ぶ”，前接续的助词一般认为是“を”居多。有关“を”的显示检索数目会较多，而有些学习者认为“に”或“が”的习得负迁移的情况来看，检索“に”或“が”的数目呈现较少的情况，所以可以认为，“に”“が”对于自动词“飛ぶ”是不常用的接续，甚至是错误的接续。这些都是可以在高年级课堂上通过引入语料库来解决学生在预习和自学语法点的时候检验的方法。
（2）NINJAL-LWP FOR TWC语料
这个是词语搭配与对比的语料库，可以检索一个词汇在各种情况和接续方式的使用频率，主要是考察学习者在确认一个单词的使用方式正确与否的时候使用最佳。学习者可以按照不同的学习程度来搜索跟自己能力差不多的语法和例句。
TWC的NINJAL-LWP（缩写NLT）是约11亿个单词的“ Tsukuba Web corpus”语料库，该语料库是从日语网站（Tsukuba Web语料库：用于搜索TWC的工具）。该搜索使用国立日本语言学会和各语言学院联合开发的语料库搜索系统NINJAL-LWP（NINJAL-LagoWordProfiler）。使用相同系统的工具是用于BCCWJ（NLB）的NINJAL-LWP，该工具搜索由日本国立语言学会构建的1亿个单词“日本书面语平衡语料库（BCCWJ）” 。该工具使用一种称为词法分析的技术来全面显示诸如名词和动词之类的内容词的共现关系和语法行为。（该介绍引自该语料的网站介绍。）
（3）复合动词检索语料
这个是专门针对学习复合动词的时候，检索想要学习的该复合动词的用法情况。在日语的高年级阶段，经常会有复合动词的学习。很多学习者对较为简单的复合动词学习问题不大，例如复合动词的意思，前项动词和后项动词的接续等。要掌握基本的复合动词不是难事，但是有些复合动词的前项和后项关系不密切，词义较抽象时，如“突き止める”等复合动词。这时，通过语料库来借助学习，是很有效的办法。点击网站进入词汇检索，可以查看复合动词的组合形式、性质、用法、接续、例句等内容。在单词右上角的NLB按钮，还可以跳转到NINJAL-LWP forBCCWJ数据库继续学习词汇的用法，根据使用频率来考虑复合动词的用法问题。
（4）基本动词手册语料库
它是一种在线工具，使用插图以易于理解的方式解释了这些基本动词的歧义含义的传播，以便日语学习者和日语老师可以加深对基本动词的理解。此外，为了编写示例句子和搭配词，日本东京大学有许多主要著作，例如“现代日语书面语平衡语料库（BCCWJ） ”（约1亿个单词）和“筑波网络语料库”（约11亿个单词）。对于每个日语词汇，该语料库都显示了用日语写作时非常有用的句子模式和语法信息。在语法信息中，每种含义分别是：被动的（相对形式），尊重（相对的形式），因果的（单元格形式），意图（意图形式），延续性（尾部形式），指示结果或结句（尾部形式）是否可以表达等。想要深入学习动词的用法，所有例句都带有音频。另外，根据词汇的含义，还会发布带有视频的例句。
四、总结
当然，关于日语的语料库目前可以使用的并不多，运用到教学中的语料库更是寥寥无几。语料库的运用在教学中需要结合教学课程的特性和学生特点来进行筛选与推进。
参考文献：
[1]施建軍.从汉字词汇的使用看汉字在东亚国家的前途——基于大规模语料库的考察[J].外语学刊，2021（01）：85-94.
[2]刘倩卿.论视点差异在日语教学中的重要性——以学习者作文语料库中“可能表达”的使用为例[J].科教文汇（上旬刊），2020（02）：181-183.
[3]刘思辰.日语学习者语料库中元语用意识选择策略[J].现代商贸工业，2020，41（04）：157-158.
[4]董鑫，夏岩松.依托语料库提升日语学习者语法习得成效研究——以～テモラウ为例[J].牡丹江教育学院学报，2019（05）：7-8.
[5]杨慧.基于语料库的日语副词“よく”“とても”的词汇搭配研究[J].闽西职业技术学院学报，2019，21（04）：111-115.
作者简介：彭靖（1987.3）女，助教，单位：广东东软学院。
本文为2020年度广东东软学院校级高等教育教学质量与教学改革工程项目阶段研究成果。项目主持人：孙鹏。
广东东软学院 广东省佛山市 528225