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语文教材是语文教学的主要凭借,目前使用的以主题单元形式编排的三种版本(人教版、北师大版、苏教版)的小学语文教材在单元主题的确定、单元组元方式等方面各不相同,且影响着语文教学的实践。因此,笔者建议在教材编排时应注意:单元主题要显明,要兼顾工具性与人文性;要紧紧围绕单元教学目标对单元内容进行结构化组织,单元组元要遵循学生语文学习规律。