【摘 要】教师者，教书育人也，作为教师，每个人都想出成绩，都希望自己的学生，成绩好，品行好，即德智体各方面都有杰出的成绩，也更希望学生爱自己，自己也爱学生，即融洽、和谐的师生关系。教师更希望自己的每节课都精神饱满，精力充沛，讲起课来驾轻就熟，得心应手，学生学得兴趣黯然，孜孜以求。一派和谐的气氛。而且每节课都能捕捉到闪光点。从教这么多年来，我觉得的教师上课时的自身情绪，与调节学生的情绪与课堂气氛有很大的密切的关系。
　　【关键词】课堂氛围；情绪调节；教学方法
　　教师者，教书育人也，作为教师，每个人都想出成绩，都希望自己的学生，成绩好，品行好，即德智体各方面都有杰出的成绩，也更希望学生爱自己，自己也爱学生，即融洽、和谐的师生关系。教师更希望自己的每节课都精神饱满，精力充沛，讲起课来驾轻就熟，得心应手，学生学得兴趣黯然，孜孜以求。一派和谐的气氛。而且每节课都能捕捉到闪光点。从教这么多年来，我觉得的教师上课时的自身情绪，与调节学生的情绪与课堂气氛有很大的密切的关系。
　　（一）作为教师我们应该首先了解什么是情绪，情绪即每个人对外界事物的刺激所作出的反应，如肢体，语言和情感等方面都会作出不同程度的反应。这就要求教师首先要学会调节好自己的情绪。不把不良情绪带入课堂，学会应对各种事物和紧急事件，一旦教师自身因外界各种事情的发生而出现情绪低落和不良情绪反应时，要先调节好自己的情绪，这是第一步。教師要进入课堂，要应对每个学生的各种心里反应，要知道学生是很挑剔的，他们的敏感性是很强的，他们总喜欢用挑剔的眼光来看待教他的老师，特别是在教学知识上，一旦你不熟练或者出现丁点错误，都会给你带来 情趣上的反应。所以教师要爱岗敬业，舒钻教材，知识渊博，让学生亲其身而信其道，
　　（二）教师要有耐心，细心，和爱心。教室上课的时候，时常会看见同学中有不听讲或做小动作的情况，更严重的时候会出现课堂上吵吵嚷嚷，秩序混乱，这时教师不论出于什么心理，即使是恨其不懂得珍惜大好时光，为其倍感焦急，也不能大声喊叫，打发脾气，甚至嘶声揭底。这样不仅不会制止学生不听讲，反而会让学生反感，而造成课堂纪律混乱。教师应投以温暖的眼神，走到学生身边，亲切的抚摸他的头，让其感到教师的关爱，从而专心听讲，或是点其回答简单的问题，让他感觉到教师在关注他，其他同学看见教师的耐心和关爱之心，也会受到感染，你会收到意想不到的非常和谐的教学氛围。在课堂上，教师还要认真仔细的观察每个学生，观察他们的言行举止，看他们是否都听懂了教师所教的知识，看他们是一脸茫然，还是豁然顿悟，亦或是无所 谓 的神态，教师随时进行知识点的重复讲解，让所有同学都能清楚明了地掌握本节课的知识内容，学生在教师真情关爱的情感中学习，课堂气氛更是温馨和谐，教师的成就感倍增。谁知寸草心，报得三春晖呀。
　　（三）教师苦练三项基本功，让自己的学识和技能征服学生的心灵，如一首漂亮的黑板字，让学生惊叹不已，他们会不由自主地认真学习，一口标准的普通话，学生会屏声静气，洗耳恭听，课堂气氛能不好吗？为了提高学生的学习兴趣，教师熟练掌握信息技术，运用多媒体电脑，自己制作漂亮的课件，以动感的画面展示在学生面前，帮助学生理解记忆。激发学生的学习兴趣。宽松和谐的课堂教学气氛自然形成，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫啊。
　　（四）制定严格的班规班纪，教师要整顿好有张有弛的课堂纪律，作为教师，自己要有信心，要放得开，不要畏手畏脚，抓纪律一定要严，从严中求和谐，送温暖，献爱心，制定严格的班纪班规要充分显示出尊重学生的人格，爱护学生，不歧视差生，充分保证学生自由，无拘无束的学习空间。一个爱岗敬业的教师必定有他整治班风的妙招，一个开明的教师也必定会带出一批可爱，开朗的学生，这样的教学课堂怎么不和谐呢。严于律己、宽以待人、团结紧张、严肃活泼的课堂氛围自然形成。爱学习，争风夺秒，力争上游的学风蔚然成风。
　　总之，一个爱岗敬业的教师，只要他真心爱学生，他必定会磨砺心智，总结经验，陶冶情操，丰富自己 的知识，做一个学生信服，爱戴的与时俱进的好教师。