现代教育技术，就是多媒体技术和网络技术在教育教学中的应用。充分利用这种技术，可使课堂教学直观、形象、生动、感染力强，从而提高教学效果和学生的整体素质。
　　首先，这种技术的介入不仅带来教学形式和学习方式的变化，更重要的是将深刻地影响我们的教育理念、模式、内容和方法。
　　语文学习是一个日积月累、循序渐进的过程，广泛地涉猎是提高阅读和写作能力的前提。一两次的强化训练，一两篇优秀范文的讲解解决不了根本问题，没一定的训练量，要想切实提高学生的听说读写能力，很困难。借助于计算机及网络技术这个问题就能得到很好的解决。计算机的优势是能储存大量的语言文字材料，还能随时检索和显示。利用网络技术平台，我们可以轻松地得到所需要的任何一种信息，提取量大，显示质量高，可使语文教学真正做到大容量。这样就可把学生直接带到训练的语境中，让学生经受一定的具有广度、深度和难度的思维训练，对培养学生敏捷、严谨、周密的思维习惯，提高分析问题和解决问题的能力，作用很大。
　　当今世界，知识老化、更新速度加快。如果想积累前人的知识，建立完整的知识结构，再进行创新，远远跟不上时代的步伐。现代科技为我们提供了更为得心应手的学习手段及最有效的方法。我们可利用计算机信息量大、运算快、可进行人机交互等特点来优化教学环节。另外，采用现代化教育手段，我们还能使学生有机会接触到现代信息，广泛领略先进与文明的结晶，拓宽学生的思路，开阔学生的眼界，促进他们主动、生动、活泼地发展，激发其积极向上的人生情趣。
　　其次，教师在教学设计中，可以利用现代教学手段特别是多媒体技术所提供的真实和虚拟情景，缩短教学与现实的距离，唤起学生的好奇心和新鲜感，激发他们的学习动机，获得充分感知信息，激活思维想象，从而促进认知能力和创新能力的发展。
　　人的情感被诱发出来总是离不开一定的情境。鲜明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。我们面对的都是十四五岁的孩子，他们往往通过直观的形象去认识事物、了解世界，而现代教育技术恰恰具有营造氛围、展示直观形象的优势。利用多媒体手段，通过视觉、听觉的刺激，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在教师的引导下，主动发现问题，思考问题。如，教师在讲《谁是最可爱的人》一课时，一边放课文录音，一边在屏幕上向学生展示朝鲜战场上志愿军战士奋不顾身在大火中抢救朝鲜小孩、防空洞中志愿军战士笑吃雪拌炒面等场面。学生感知后无不对美帝国主义的侵略行径深恶痛绝，对志愿军战士致以崇高的敬意，懂得今天幸福生活的来之不易。这一情感体验，无疑拉近了学生与课文内容的距离。
　　要改进教学方法，现代教育技术起着力臂的作用。现代化的多媒体电化教学不但有利于学生掌握知识网络，还会为我们提供逼真的、生动的学习环境。通过制作多媒体教学软件，还可以将数据、文字、图像、动画、声音等各种不同的信息有机结合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图像、数字，呆板的文字变成赏心悦目的画面，对学生进行多种感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。如，在教学《宇宙里有些什么》一课时，一般的直观教学媒体如简笔画、幻灯片等都难以解决师生对太空知识生疏的难题，但利用多媒体，可使学生在画面的引导下，对恒星、亮（暗）星云、银河系、外星系等有明确的认识，突破了课文的难点，并能激起学生对天文知识的强烈兴趣。实践证明，抓住关键，突出重点，结合现代教育技术，充分挖掘课文内涵，对于打开学生联想的闸门，启发积极思维，把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，以达到发展学生智力、培养表达能力、综合运用能力的目的，都具有十分重要的意义。
　　再次，在以教师为主导，以学生为主体的教学实践中，要注意培养学生的积极性和主动性，然而一般的教学手段不易实现双向信息交流，学生只能被动地接受，不易主动发挥。但利用计算机多媒体技术和网络技术的交互性、集成性等特点制作习题课件，可实现以学生为中心、教与学相结合的课堂结构模式，不但界面友好，而且信息反馈时通过人机对话，学生能充分发挥学习的主动性和灵活性，有力地促进智力开发和学习效率的提高。同时，由于学生可以根据自己的情况控制学习进度，还可以实现因材施教，因地、因时施教，极大地提高了教学质量，把学生的维持性学习变成了创造性学习，使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步形成独立获取知识信息和应用知识信息的能力。
　　在现代教育技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。技术本身是中性的，技术本身和教育优化没有什么必然的联系，关键是使用技术的人持什么样的观念。在现代化的观念和理论指导下，以现代化的方法运用教育技术就可以培养出能够满足工业化社会需求的知识型应用人才，造就信息时代所需要的高素质的创新型人才。