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【内容摘要】搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是阅读,但有一些老师只重视文章的教学,练习的巩固而忽视学生阅读。把阅读看作可有可无的事情,认为只要抓好“基础知识”,就可以提高学生成绩,完成教学任务。笔者就这一点谈谈自己的一些粗浅的看法。
【关键词】信息阅读 方式自我完善
在当前科学技术高度发展的信息社会里,书报杂志已经成为信息生产、贮存、传递、交流的一种主要手段,成为将先进的科学技术转化为社会生产力的重要媒介。因此,近年来,有一种新的提法,即把人们的阅读能力和写作能力称为“第一文化”,把掌握电子计算机语言称为“第二文化”,而“第一文化”是获得“第二文化”的前提和基础。可见,阅读能力对每一个人来说,都是必须具备的基本功。然而视听文化强有力的浸渗和影响,使阅读发生了倾斜。由“读”到“看”的出版物的激增,电视的飞速普及,娱乐消遣式的大众传播的威力日益发挥,导致了阅读状况一系列的变化。最令人不安的是阅读兴趣的锐减,以及阅读能力的降低。这些,又明显地集中地反映在中小学生的阅读之中。今天的小学生、中学生,就是明天的工人、农民,公务员……长此以往,则是出版物的增长与会读书人数下降的矛盾日趋激化。
面对这种矛盾,我们应该如何认识?作出怎样的决策?在视听文化勃起和泛滥的社会里,阅读的地位何在?这是我们首先要回答的问题。
让我们从过去、现在和未来这三个角度,对这一问题作些简单的考察和思索吧。
一、从过去看,阅读是学习的主要方式
英国哲学家培根说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船。它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”
阅读的对象就是读物,即各式各样的书籍。书籍作为知识,思想,情感的载体,成为人类文明史上逐渐壮大的记载和传播文明的庞大船队。我们要了解固有的文化,继承丰富的传统,就必须读书,读各个时代的各个民族的各种类型的书籍。于是,“读书,我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”(高尔基语)
我们要走向未来,我们正在走向未来。未来的社会在“听”和“看”的方面有更大的发展,学习的方式也会发生一些变化,甚至很大的变化。比如“电视爆炸”、“展览馆爆炸”甚至“电脑爆炸”等,尽管有些耸人听闻,但毕竟反映着现实的一个方面。然而,书籍仍然是保存和传播知识的最普通最有效的手段。它具有其他手段所不能有的优越之处。这就是负荷的信息量大,使用的技术不复杂,便于读者在自己方便的时间和地点进行快慢自如的、反复自由的阅读。对比之下,电视、录音等“视听”手段虽有自己的长处,但更有其局限性。因此,“视听”文化只能是“书籍”文化的补充,而决不可能取而代之。
总之,书籍作为知识之流,是永远不会枯竭的。继往开来的一代新人,必须学会开掘这一源泉,吸饮这一清泉,滋润自己的心田,更好地收获新的时代所需要的果实。因此,奥地利学者理查德·巴姆伯尔说:“阅读是学习的典型形式。”美国语文教育家G.W·阿普斯指出:“今天的学生确实有许多可以用来学习听和看的机会,但是,印刷文字仍然是正规教育的基础。”因此,我们要充分地估量阅读的重要地位。
二、从现在看,阅读是造就新人的必要基础
高尔基在谈到读书的感受时,说:“我觉得,当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度的时候,似乎每一本书都在我的面前打开一扇扇窗户,让我看到了一个不可思议的新世界。”
浩如烟海的书籍,究其实,无一不是一定时空的社会生活的各种形式的反映。通过阅读这些书籍,我们可以了解、感受、认识人类在各个时期、各个领域中丰富多彩、内蕴深邃的生活。从中,接收一代一代思想家、科学家、艺术家的教诲,受到一次又一次生活的、道德的、哲理的、情感的陶冶和洗礼,为自己的精神生活奠下坚实的基础。在学校里,语文课中的阅读课具有巨大的教育力量,其原因也就在这里。日本光村图书公司在《新版现代国语》的内容介绍中说:“高中生对世界社会不满和不信任,找不到出路,表现得以我为中心和早衰,这本书就是要教给学生如何生活,通过语文学习了解人生真谛,以便自己体会到人性的丰富,像一个真正的人一样活下去。”阅读对人生来说,对于学生的健康成长来说,其重要意义毋庸置疑。
叶圣陶先生曾经这样指出:“阅读是‘吸收’的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。”这种“吸收”当然并非从船上卸下货物那样的简单交割而是“领受”、“接触”的复杂的心理过程。因此,除了增知、移情,悟理……之外,还可以使读者的思维经受很好的训练。英国作家艾迪生说:“读书对于智慧,也像体操对于身体一样。”当然,还是培限说得更加详细:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”因此,可以说,阅读在培养思维,增进能力方面的作用,远远超出了从书中直接得到的收获。阅读,打开了一扇扇窗户,也打开了自己智慧的大门。
总之,阅读,等于打开一扇又一扇窗户,凭借着从不同角度去观察、了解各式各样的生活,可以透过这些窗口,呼吸和领略各个时代、各种社会、各种人生的空气;就在这种观察与了解、呼吸和领略之中,积累知识,增长才智,陶冶心性,启迪思想,同时掌握武器,开拓新的领域……
三、从未来看,阅读是自我完善的重要手段
人,是今天的人,但更是明天的。今天的学习,是为明天的适应服务。这就是教育,也是终生教育的出发点。为了适应发展着的社会,服务于飞速变化的社会,每个人都必须不断地充实自己,完善自己。于是,阅读便成为充实和完善自己的主要手段。对于中学生来说,这就更加现实,更加重要了。他们今天的学习,只是明天继续加强学习的基础。语文的阅读便是这种基础的基础。只有学会了阅读,他才有可能运用这个武器去开拓新的领域,去抢占征途中许多重要的高地。
要使今天的学习为明天服务,重要的不是吞食许许多多的知识之果,而是提高猎取知识的能力。在阅读方面,就是要培养高而强的阅读能力,养成良好的阅读习惯,为再学习做好根本性的准备。就像有了良好的造血系统和良好的造血机能一样,无须在日后不断地靠外部的血浆输入。
什么是阅读能力?阅读能力就是阅读者运用自己的知识,经验顺利而有效地完成阅读活动的能力。这种能力构成是个复杂的研究课题。一般认为,它包括感知能力,理解能力、联想想象能力,鉴赏评价能力等。但也有学者认为,应该包括认读能力,理解能力,评价能力和活用能力。显然,后者是将联想、想象能力归并于理解能力之中,再加上活用能力一项了。这是很有见地的。因为,理解的实质,就是依据文字符号提供的思想材料,通过联想和想象,分析和综合,判断和推理等思维活动,了解读物本质含义的过程。活用能力之所以应该成为阅读能力之一项,就是因为理解了知识,存贮起来之后,还要能够发挥其再生的作用、运用的作用。这关系到阅读的终极目的。因此,增强获取知识的能力是十分重要的。不少人读了许许多多的书,而只能成为“活书柜”的教训是不可忽视的。
阅读能力只能从阅读中获得。然而,并不是任何阅读活动都能有效地提高阅读能力。这是因为影响阅读能力的因素很多。我们必须充分地重视这些因素。一般来说,影响阅读能力的有诸如注意力、思维力、想象力、联想力、记忆力等心理因素;有作为能力基础的知识因素,有形成能力的技巧因素;有规范阅读感知的思想因素;其中的心理因素和技巧因素最为重要,应引起我们足够的重视。
在阅读中,我们必须接受严格的科学的系列训练,而这种训练又是以阅读方法为核心而安排的。因此,说到底,旨在提高阅读能力的阅读训练,其实就是科学的阅读方法的训练。
总之,书籍,过去是,今天是,明天仍然是人类记载和传播文化的主要手段。因此,阅读永远不会失去现实意义,它永远是年轻的。重要的是,我们可以通过阅读不断地吸收,不断地完善自己,使自己永远是与社会发展同步的自由的新人。
(作者单位:江苏省溧阳市竹箦中学)
【关键词】信息阅读 方式自我完善
在当前科学技术高度发展的信息社会里,书报杂志已经成为信息生产、贮存、传递、交流的一种主要手段,成为将先进的科学技术转化为社会生产力的重要媒介。因此,近年来,有一种新的提法,即把人们的阅读能力和写作能力称为“第一文化”,把掌握电子计算机语言称为“第二文化”,而“第一文化”是获得“第二文化”的前提和基础。可见,阅读能力对每一个人来说,都是必须具备的基本功。然而视听文化强有力的浸渗和影响,使阅读发生了倾斜。由“读”到“看”的出版物的激增,电视的飞速普及,娱乐消遣式的大众传播的威力日益发挥,导致了阅读状况一系列的变化。最令人不安的是阅读兴趣的锐减,以及阅读能力的降低。这些,又明显地集中地反映在中小学生的阅读之中。今天的小学生、中学生,就是明天的工人、农民,公务员……长此以往,则是出版物的增长与会读书人数下降的矛盾日趋激化。
面对这种矛盾,我们应该如何认识?作出怎样的决策?在视听文化勃起和泛滥的社会里,阅读的地位何在?这是我们首先要回答的问题。
让我们从过去、现在和未来这三个角度,对这一问题作些简单的考察和思索吧。
一、从过去看,阅读是学习的主要方式
英国哲学家培根说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船。它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”
阅读的对象就是读物,即各式各样的书籍。书籍作为知识,思想,情感的载体,成为人类文明史上逐渐壮大的记载和传播文明的庞大船队。我们要了解固有的文化,继承丰富的传统,就必须读书,读各个时代的各个民族的各种类型的书籍。于是,“读书,我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”(高尔基语)
我们要走向未来,我们正在走向未来。未来的社会在“听”和“看”的方面有更大的发展,学习的方式也会发生一些变化,甚至很大的变化。比如“电视爆炸”、“展览馆爆炸”甚至“电脑爆炸”等,尽管有些耸人听闻,但毕竟反映着现实的一个方面。然而,书籍仍然是保存和传播知识的最普通最有效的手段。它具有其他手段所不能有的优越之处。这就是负荷的信息量大,使用的技术不复杂,便于读者在自己方便的时间和地点进行快慢自如的、反复自由的阅读。对比之下,电视、录音等“视听”手段虽有自己的长处,但更有其局限性。因此,“视听”文化只能是“书籍”文化的补充,而决不可能取而代之。
总之,书籍作为知识之流,是永远不会枯竭的。继往开来的一代新人,必须学会开掘这一源泉,吸饮这一清泉,滋润自己的心田,更好地收获新的时代所需要的果实。因此,奥地利学者理查德·巴姆伯尔说:“阅读是学习的典型形式。”美国语文教育家G.W·阿普斯指出:“今天的学生确实有许多可以用来学习听和看的机会,但是,印刷文字仍然是正规教育的基础。”因此,我们要充分地估量阅读的重要地位。
二、从现在看,阅读是造就新人的必要基础
高尔基在谈到读书的感受时,说:“我觉得,当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的人物、感情、思想和态度的时候,似乎每一本书都在我的面前打开一扇扇窗户,让我看到了一个不可思议的新世界。”
浩如烟海的书籍,究其实,无一不是一定时空的社会生活的各种形式的反映。通过阅读这些书籍,我们可以了解、感受、认识人类在各个时期、各个领域中丰富多彩、内蕴深邃的生活。从中,接收一代一代思想家、科学家、艺术家的教诲,受到一次又一次生活的、道德的、哲理的、情感的陶冶和洗礼,为自己的精神生活奠下坚实的基础。在学校里,语文课中的阅读课具有巨大的教育力量,其原因也就在这里。日本光村图书公司在《新版现代国语》的内容介绍中说:“高中生对世界社会不满和不信任,找不到出路,表现得以我为中心和早衰,这本书就是要教给学生如何生活,通过语文学习了解人生真谛,以便自己体会到人性的丰富,像一个真正的人一样活下去。”阅读对人生来说,对于学生的健康成长来说,其重要意义毋庸置疑。
叶圣陶先生曾经这样指出:“阅读是‘吸收’的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情。”这种“吸收”当然并非从船上卸下货物那样的简单交割而是“领受”、“接触”的复杂的心理过程。因此,除了增知、移情,悟理……之外,还可以使读者的思维经受很好的训练。英国作家艾迪生说:“读书对于智慧,也像体操对于身体一样。”当然,还是培限说得更加详细:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。”因此,可以说,阅读在培养思维,增进能力方面的作用,远远超出了从书中直接得到的收获。阅读,打开了一扇扇窗户,也打开了自己智慧的大门。
总之,阅读,等于打开一扇又一扇窗户,凭借着从不同角度去观察、了解各式各样的生活,可以透过这些窗口,呼吸和领略各个时代、各种社会、各种人生的空气;就在这种观察与了解、呼吸和领略之中,积累知识,增长才智,陶冶心性,启迪思想,同时掌握武器,开拓新的领域……
三、从未来看,阅读是自我完善的重要手段
人,是今天的人,但更是明天的。今天的学习,是为明天的适应服务。这就是教育,也是终生教育的出发点。为了适应发展着的社会,服务于飞速变化的社会,每个人都必须不断地充实自己,完善自己。于是,阅读便成为充实和完善自己的主要手段。对于中学生来说,这就更加现实,更加重要了。他们今天的学习,只是明天继续加强学习的基础。语文的阅读便是这种基础的基础。只有学会了阅读,他才有可能运用这个武器去开拓新的领域,去抢占征途中许多重要的高地。
要使今天的学习为明天服务,重要的不是吞食许许多多的知识之果,而是提高猎取知识的能力。在阅读方面,就是要培养高而强的阅读能力,养成良好的阅读习惯,为再学习做好根本性的准备。就像有了良好的造血系统和良好的造血机能一样,无须在日后不断地靠外部的血浆输入。
什么是阅读能力?阅读能力就是阅读者运用自己的知识,经验顺利而有效地完成阅读活动的能力。这种能力构成是个复杂的研究课题。一般认为,它包括感知能力,理解能力、联想想象能力,鉴赏评价能力等。但也有学者认为,应该包括认读能力,理解能力,评价能力和活用能力。显然,后者是将联想、想象能力归并于理解能力之中,再加上活用能力一项了。这是很有见地的。因为,理解的实质,就是依据文字符号提供的思想材料,通过联想和想象,分析和综合,判断和推理等思维活动,了解读物本质含义的过程。活用能力之所以应该成为阅读能力之一项,就是因为理解了知识,存贮起来之后,还要能够发挥其再生的作用、运用的作用。这关系到阅读的终极目的。因此,增强获取知识的能力是十分重要的。不少人读了许许多多的书,而只能成为“活书柜”的教训是不可忽视的。
阅读能力只能从阅读中获得。然而,并不是任何阅读活动都能有效地提高阅读能力。这是因为影响阅读能力的因素很多。我们必须充分地重视这些因素。一般来说,影响阅读能力的有诸如注意力、思维力、想象力、联想力、记忆力等心理因素;有作为能力基础的知识因素,有形成能力的技巧因素;有规范阅读感知的思想因素;其中的心理因素和技巧因素最为重要,应引起我们足够的重视。
在阅读中,我们必须接受严格的科学的系列训练,而这种训练又是以阅读方法为核心而安排的。因此,说到底,旨在提高阅读能力的阅读训练,其实就是科学的阅读方法的训练。
总之,书籍,过去是,今天是,明天仍然是人类记载和传播文化的主要手段。因此,阅读永远不会失去现实意义,它永远是年轻的。重要的是,我们可以通过阅读不断地吸收,不断地完善自己,使自己永远是与社会发展同步的自由的新人。
(作者单位:江苏省溧阳市竹箦中学)