【摘 要】
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略读课文作为阅读教学的一部分,是安排在精读课文后,供学生进行阅读补充与方法迁移的"训练场"。但在真正的语文课堂教学中,教师对教材中安排略读课文的价值认识不清,造成了小
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略读课文作为阅读教学的一部分,是安排在精读课文后,供学生进行阅读补充与方法迁移的"训练场"。但在真正的语文课堂教学中,教师对教材中安排略读课文的价值认识不清,造成了小学语文阅读教学不甚理想的状况。基于此,本文结合部编版教材编排的特点,探究出了一些略读课文的教学策略,旨在用好略读课文,扎实课堂教学效果,提高学生自主阅读能力。
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