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摘 要：高校校园景观与文化密不可分，校园文化是高校的灵魂，湖北交通职业技术学院新校区景观设计过程中，遵循校园景观规划设计的原则，通过对各高校校园文化景观的构成要素、类型调研分析，总结高校校园文化景观所出现的场所和表达形式、途径，对学院的历史沿革、主体文化构成包括地域文化、办学特色文化、学科特色文化，进行深度挖掘，提出总体景观规划设计原则与设计方案。
关键词：景观设计；文化表达；生态；景观小品
高校校园景观和校园文化密不可分，关系就像人的灵魂和肉体，高校校园景观设计应结合大学文化精神深层次内涵，展现地域文化、历史文化、校园学科特色文化及学校依托的行业文化，实现校园景观的教育功能、审美功能、塑造功能和生态功能。
1 国内外高校校园景观与文化表达研究现况
西方文艺复兴时期，校园景观基本以古典风格为主，强调构图的完整与精确，出现开敞式校园，校园与自然景观融为一体，进入20世纪，校园景观设计手法呈现多元并举趋势，校园景观塑造多以自由开放为指导思想。我国古代校园景观大都十分刻板而严正，突出等级制度和儒家思想。私学崇尚虚无遁世，返璞归真，校园环境颇具禅林特色。建筑空间布局严谨。解放初，“苏联模式”成为建国初期的基本风格。90年代后，高校校园建设与自然环境的矛盾日益尖锐，校园景观设计中对自然环境的重视不够，造成对环境的破坏。
2 校园景观规划设计与校园文化的关系
高校校园景观规划设计将校园建筑、雕塑、绿化、公共设施等诸多要素进行综合布局，成为校园文化传播和发展的集结地。校园文化是高校在办学过程中经过长期历史积淀、通过自身发展形成的一种具有独特人文精神和价值内涵的文化形态，是高校的灵魂。高校校园文化包括物质和精神两个层面。校园景观的规划设计过程，是从物质到精神的升华过程。校园文化通过充满个性的景观传递良好的科学文化氛围、陶冶情操、净化心灵促进学生身心健康发展。如今大学教育不再只是单纯的技术知识的传递，现代大学生的身心发展更加重要，校园景观作为高校校园的重要组成部分，对学生的心理、学习动力、行为、语言、性格起着潜移默化的熏陶。校园景观传递了校园文化与精神，陶冶更是一种强大的教育力量。在校园景观中注重校园文化的表达显得格外重要。
3 新校区校园景观规划设计理念与设计原则
湖北交通职业技术学院新校区规划总征地面积64.67公顷（646693m2），其中净用地面积58.94公顷（589448m2）。规划总建筑面积为368669m2，其中地上建筑面积为353669m2，地下建筑面积为15000m2。在新校区景观规划设计中，通过对校园景观设计方法、文化表达进行深入分析研究，针对学校文化特色进行差异性分析，在调研基础上对各高校校园景观类型进行分层次研究与分析，结合学院历史发展过程中积淀的交通行业特色进行深度挖掘和分析，合理选择应用色彩，将景观设计与文化相互依托，进行合理功能分区、动静分区，并通过植物、建筑、雕塑、景观小品、水景、楹联题刻等方式表达出来。
（1）反映校园文化特色的景观设计理念构建。从校园景观的整体规划来讲，院校性质不同，所要传达的校园文化类型也不同，这些都是景观文化表达的依据。景观营造过程中要渗透其特有的校园文化，须根据学校校训、人文历史或办学特点，提炼学校独特的精神气质，形成特有的校园景观设计理念。（2）传承学校办学历史文化。校园景观作为大学历史文化的重要载体，所承载的人文精神和价值内涵能使学生在接受校园文化熏陶下形成美的品德和创造性思维，体现环境育人。高校校园的历史文脉使得校园景观成为直观而立体的突现校园形象和气质的显性标志及感性认知对象，体现了时间和空间的跨度。（3）打造山水生态校园景观。依循地域特征包括气候、地形地貌、交通、植被、水系等方面进行校园整体景观设计，注重与周边自然环境融合，尤其是西侧汤逊湖生态景观向校园渗透，依照地形起伏形成景观谷地，打造具有个性的园林校园景观。（4）舒适的校园尺度，景观设计人性化。在新校区规划中，针对性地划分区域、人流，在空间序列中有节奏地布置节点，充分考虑学生步行规模，有效控制和缩小学生主流线路长度，使学生出行更便捷，增加步行的舒适度。同时，控制校区内的建筑与空间高宽比，形成友善的围合空间，借助绿化和其他景观改善空间尺度，弱化整体校园面积巨大给人带来的不适感。（5）营造多元化交往空间。校园是师生交流的场所，学生在校内自发学习、交往、观演、展示、游憩、集会、演讲等人文活动。如何诱导、引发、增加、改善这些人文活动的数量和质量是创造人文校园的一个核心目标，营造多元化交往空间，创造出一个充满活力、激发创造、催人奋进的校园，为课堂外交流和探讨提供场所。（6）体现交通职业教育特色。湖北交通职业技术学院作为高等职业院校，以其交通学科优势、职业教育优势培养人才，具有很强的交通行业文化特质。长期办学积淀形成的独特办学理念、思维方式、价值观念、语言符号等一系列观念形态潜移默化地影响着知识的传承发展，校园景观设计中用艺术的形式表达校园的交通行业特色、职业教育特色。通过路、桥、船、锚等景观小品设计传达校园交通行业的特色文化。（7）遵循可持续性发展原则。校园景观规划设计中力求弹性与确定性统一，适应学校规模、学科、资金投入的变化，适应可持续性发展原则。新校区景观设计的368669m2考虑分两期实施，一期主要是教学及宿舍组团，约42.97公顷，二期补充建设其他组团，景观规划设计不仅考虑可行性，还需做到近远期结合，注重节约用地，给后期可持续发展留有余地。（8）彰显湖北地域特色。结合湖北气候特点，多采用草地、绿化广场和水面的公共空间，栽植遮阴树木，以创造舒适的户外活动空间。丰富的水体景观资源是湖北交通职业技术学院新校区的重要特征，规划形成由南向北，由窄变宽，与校园西侧汤逊湖连通的水面空间，滨水环境采用亲水型的景观设计，水系两侧结合地形设置贯穿的木栈道，以及景观设施，作为对外展示的重要区域。
4 结语
通过对各高校文化特色进行差异性分析，总结高校校园文化景观所出现的场所和表达的途径，对校园各类文化景观进行科学统计和分析，湖北交通职业技术学院新校区环境进行考察，根据湖北交通职业技术学院的历史沿革、主体文化构成以及湖北交通职业技术学院在发展历史过程中积淀的交通行业特色文化等进行深度挖掘和分析研究，并进行总体景观规划设计，将校园文化通过景观设计进行表达。
参考文献：
[1] 理查德·P·多贝尔.校园景观——功能·形式·实例[M].北京：中国水利水电出版社，2006.
[2] 何镜堂.当代大学校园规划理论与设计实践[M].北京：中国建筑工业出版，2009.
[3] 邱玉华，陈幼琳.生态空间·人本生活大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报，2007（6）.
[4] 张淑梅.现代校园人文景观的历史传承[J].科教纵横，2010（04）.
[5] 雒建利，吴怡音.大学校园规划中的空间文化建构[J].城市建筑，2007（02）.
作者简介：管学理（1969—），湖北交通职业技术学院教授。
关键词：景观设计；文化表达；生态；景观小品
高校校园景观和校园文化密不可分，关系就像人的灵魂和肉体，高校校园景观设计应结合大学文化精神深层次内涵，展现地域文化、历史文化、校园学科特色文化及学校依托的行业文化，实现校园景观的教育功能、审美功能、塑造功能和生态功能。
1 国内外高校校园景观与文化表达研究现况
西方文艺复兴时期，校园景观基本以古典风格为主，强调构图的完整与精确，出现开敞式校园，校园与自然景观融为一体，进入20世纪，校园景观设计手法呈现多元并举趋势，校园景观塑造多以自由开放为指导思想。我国古代校园景观大都十分刻板而严正，突出等级制度和儒家思想。私学崇尚虚无遁世，返璞归真，校园环境颇具禅林特色。建筑空间布局严谨。解放初，“苏联模式”成为建国初期的基本风格。90年代后，高校校园建设与自然环境的矛盾日益尖锐，校园景观设计中对自然环境的重视不够，造成对环境的破坏。
2 校园景观规划设计与校园文化的关系
高校校园景观规划设计将校园建筑、雕塑、绿化、公共设施等诸多要素进行综合布局，成为校园文化传播和发展的集结地。校园文化是高校在办学过程中经过长期历史积淀、通过自身发展形成的一种具有独特人文精神和价值内涵的文化形态，是高校的灵魂。高校校园文化包括物质和精神两个层面。校园景观的规划设计过程，是从物质到精神的升华过程。校园文化通过充满个性的景观传递良好的科学文化氛围、陶冶情操、净化心灵促进学生身心健康发展。如今大学教育不再只是单纯的技术知识的传递，现代大学生的身心发展更加重要，校园景观作为高校校园的重要组成部分，对学生的心理、学习动力、行为、语言、性格起着潜移默化的熏陶。校园景观传递了校园文化与精神，陶冶更是一种强大的教育力量。在校园景观中注重校园文化的表达显得格外重要。
3 新校区校园景观规划设计理念与设计原则
湖北交通职业技术学院新校区规划总征地面积64.67公顷（646693m2），其中净用地面积58.94公顷（589448m2）。规划总建筑面积为368669m2，其中地上建筑面积为353669m2，地下建筑面积为15000m2。在新校区景观规划设计中，通过对校园景观设计方法、文化表达进行深入分析研究，针对学校文化特色进行差异性分析，在调研基础上对各高校校园景观类型进行分层次研究与分析，结合学院历史发展过程中积淀的交通行业特色进行深度挖掘和分析，合理选择应用色彩，将景观设计与文化相互依托，进行合理功能分区、动静分区，并通过植物、建筑、雕塑、景观小品、水景、楹联题刻等方式表达出来。
（1）反映校园文化特色的景观设计理念构建。从校园景观的整体规划来讲，院校性质不同，所要传达的校园文化类型也不同，这些都是景观文化表达的依据。景观营造过程中要渗透其特有的校园文化，须根据学校校训、人文历史或办学特点，提炼学校独特的精神气质，形成特有的校园景观设计理念。（2）传承学校办学历史文化。校园景观作为大学历史文化的重要载体，所承载的人文精神和价值内涵能使学生在接受校园文化熏陶下形成美的品德和创造性思维，体现环境育人。高校校园的历史文脉使得校园景观成为直观而立体的突现校园形象和气质的显性标志及感性认知对象，体现了时间和空间的跨度。（3）打造山水生态校园景观。依循地域特征包括气候、地形地貌、交通、植被、水系等方面进行校园整体景观设计，注重与周边自然环境融合，尤其是西侧汤逊湖生态景观向校园渗透，依照地形起伏形成景观谷地，打造具有个性的园林校园景观。（4）舒适的校园尺度，景观设计人性化。在新校区规划中，针对性地划分区域、人流，在空间序列中有节奏地布置节点，充分考虑学生步行规模，有效控制和缩小学生主流线路长度，使学生出行更便捷，增加步行的舒适度。同时，控制校区内的建筑与空间高宽比，形成友善的围合空间，借助绿化和其他景观改善空间尺度，弱化整体校园面积巨大给人带来的不适感。（5）营造多元化交往空间。校园是师生交流的场所，学生在校内自发学习、交往、观演、展示、游憩、集会、演讲等人文活动。如何诱导、引发、增加、改善这些人文活动的数量和质量是创造人文校园的一个核心目标，营造多元化交往空间，创造出一个充满活力、激发创造、催人奋进的校园，为课堂外交流和探讨提供场所。（6）体现交通职业教育特色。湖北交通职业技术学院作为高等职业院校，以其交通学科优势、职业教育优势培养人才，具有很强的交通行业文化特质。长期办学积淀形成的独特办学理念、思维方式、价值观念、语言符号等一系列观念形态潜移默化地影响着知识的传承发展，校园景观设计中用艺术的形式表达校园的交通行业特色、职业教育特色。通过路、桥、船、锚等景观小品设计传达校园交通行业的特色文化。（7）遵循可持续性发展原则。校园景观规划设计中力求弹性与确定性统一，适应学校规模、学科、资金投入的变化，适应可持续性发展原则。新校区景观设计的368669m2考虑分两期实施，一期主要是教学及宿舍组团，约42.97公顷，二期补充建设其他组团，景观规划设计不仅考虑可行性，还需做到近远期结合，注重节约用地，给后期可持续发展留有余地。（8）彰显湖北地域特色。结合湖北气候特点，多采用草地、绿化广场和水面的公共空间，栽植遮阴树木，以创造舒适的户外活动空间。丰富的水体景观资源是湖北交通职业技术学院新校区的重要特征，规划形成由南向北，由窄变宽，与校园西侧汤逊湖连通的水面空间，滨水环境采用亲水型的景观设计，水系两侧结合地形设置贯穿的木栈道，以及景观设施，作为对外展示的重要区域。
4 结语
通过对各高校文化特色进行差异性分析，总结高校校园文化景观所出现的场所和表达的途径，对校园各类文化景观进行科学统计和分析，湖北交通职业技术学院新校区环境进行考察，根据湖北交通职业技术学院的历史沿革、主体文化构成以及湖北交通职业技术学院在发展历史过程中积淀的交通行业特色文化等进行深度挖掘和分析研究，并进行总体景观规划设计，将校园文化通过景观设计进行表达。
参考文献：
[1] 理查德·P·多贝尔.校园景观——功能·形式·实例[M].北京：中国水利水电出版社，2006.
[2] 何镜堂.当代大学校园规划理论与设计实践[M].北京：中国建筑工业出版，2009.
[3] 邱玉华，陈幼琳.生态空间·人本生活大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报，2007（6）.
[4] 张淑梅.现代校园人文景观的历史传承[J].科教纵横，2010（04）.
[5] 雒建利，吴怡音.大学校园规划中的空间文化建构[J].城市建筑，2007（02）.
作者简介：管学理（1969—），湖北交通职业技术学院教授。