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摘要：教育是一个国家的重中之重，它关乎着国家的发展和将来。对于中国来讲，教育是基础，也是国家的根本。随着国家的昌盛和不断繁荣，国家也将在教育方面做出了巨大的改进，完善教育的措施，将教育不断的提升和优化。在教育局的安排和推动下，教育要本着以人文本，教书育人的信念不断前进。而小学的教学做为教学基础更是广受人民群众和教育局的广泛关注，针对于如何提高小学数学教学的时效性提出了一系列的方法和措施，让教育达到最有效化。
关键词：小学数学;教学;时效性
引言：关于小学数学教学时效性这一问题中，教育局、学校教师、学生家长等等大家都在各抒己见，纷纷在发表着自己的看法、方法、和策略，也受到了广泛人民群众的关注。而对于教师来讲，所谓师者;传授解惑也，但对于小学的教师来讲，在进行小学的教学时不仅要达到传授解惑更是要要让学生拥有独立思考的能力和独属也自己的思维创新模式，要让学生学会学习但却不仅仅是会学习。将学生培养成创新型人才，避免让学生成为所谓的“书呆子”，成为只会学习的学生。
一、教學数学教学方面存在的问题
（一）教学的不完善、教育的落后性
在现如今的小学数学教学，教育还存在着不完善性。教师的师资力量不够完善，众多的落后山村、以及大多数的农村教学中，教师的师资力量还是存在着很大方面的不足，教师的数量有限，致使教师在教学中担任的教学科目极多，从而使得教师在主攻的教学科目方面缺少了教学的精力。并且伴随着地区的偏远，导致教师的教学能力止步不前，教师在以往的教学中对于教学能力，缺少不断提升和发现不足的机会，和其他教师相比较缺失了培训和学习的众多机会。
（二）师生关系之间的紧张性、形成教育的紧迫感
长此以往的教学理念中，使得教师对于学生、和学生关于教师之间的关系都存在着一定的紧张性。学生对于教师总是感觉到害怕，所以导致学生在课后的作业和问题中有难度并且不会解答的问题，也不愿去询问教师，而身处于小学环境中的学生，大家身边的同龄人对于问题的讲解是有一定难度的，很难将问题全面的向身边的同龄学生讲解清楚，从而使得学生在学习中存在一定问题，也致使学生对于学习缺少了兴趣，教师的教育也将止步不前。
二、提高小学数学教学时效性的方法和策略
（一）从教师和教育方面考虑
更新教育资源，教育局以及学习要不断的向教师方面注入新的教师资源。也可将临近学习之间的教师做以相互调换，从而互相学习，懂得取长不断。从而知道自己的不足，培养教师座谈会，以及开展教师学习的学习会，让教师也在不断学习，不断发现自己的不足和问题，及时改正，及时前进。
改变以往的教学案例，以往的填鸭式教育很难满足当前的教育现状，教师要学会与时俱进。小学生的求学心里相对于大学生来讲不是特别的强，对于知识的渴求也不高，并且在课堂中也比较好动。所以，小学教师要在保障小学课堂教学的前提下寻找更适合学生学习的教学方法。
（二）从学生方面讲
提升学习效率、改变学习方法。小学阶恰好是学生学习习惯的养成阶段，对于小学生的数学学科来讲，学习是要有一定技巧性的，数学它不像语文学科，不需要学生死记硬背。所以，学生要掌握学习数学的方式方法，有技巧的去进行学习，这便要求学生自己有一个适合自己学习的学习方法。
与家长共同完成家庭作业，由于小学生的理解能力有限，但在部分的小学数学习题中，题干的内容和已知条件都比较繁琐，这便要求学生要和家长共同来完成这一道题目，家长要向学生解释题干的已知条件，保障小学学生对于问题的理解能力。
（三）从教师和学生从同合作的方面讲
培养互动型教学、引起学习兴趣。在教学中，教师和学生在课堂上应该形成互动的模式。而这一互动模式的建立，也充分体现了学生对于课堂的掌握能力，教师，也能时刻了解到自己在课堂是所讲解的知识学生到底有没有吸收。
教师要学会因材施教、了解每个学生的状态。在同一个班级中，学生的成绩是一定存在等级分化，这是一个不可避免的事实，大家谁都不能否定的。教师要学会因材施教，要根据学生的学习情况给出不一样的学习知识点，低于学习成绩优秀的学生，教师要时刻关注着学生对于难点的重难点的学习，以及相关体型的解答;而对于学习成绩薄弱的学生，教师便要关注着学生对于基础知识和基础体型的掌握，保证学生的基础知识达标。
总结：总而言之，综上所述。在有关于提高小学数学教学时效性的问题上需要教师、学生、和家长的共同进步和不断关注，三者之间相辅相成、相互合作、相互统一、缺一不可。而在此问题上，教师更是要更加关注，时时刻刻谨记自己的责任和义务，坚守自己教书育人的初衷。为国家和社会培养创新型人才不断的努力和奋进，要牢记教育的根本：教书育人。在小学数学的教学上不仅仅是传授知识，更是要学会育人，为国家的发展和不断前进贡献自己微薄的力量。
参考文献：
[1]蓝炎培. 浅析如何提高小学数学教学实效性[J]. 求知导刊， 2015（22）.
[2]赵贺梅. 浅析如何提高小学数学教学实效性[J]. 中国校外教育， 2018， No.631（11）：118.
[3]吴小飞. 浅析如何提高小学数学教学实效性[J]. 小学教学研究：教研版， 2018（3）：60-62.
关键词：小学数学;教学;时效性
引言：关于小学数学教学时效性这一问题中，教育局、学校教师、学生家长等等大家都在各抒己见，纷纷在发表着自己的看法、方法、和策略，也受到了广泛人民群众的关注。而对于教师来讲，所谓师者;传授解惑也，但对于小学的教师来讲，在进行小学的教学时不仅要达到传授解惑更是要要让学生拥有独立思考的能力和独属也自己的思维创新模式，要让学生学会学习但却不仅仅是会学习。将学生培养成创新型人才，避免让学生成为所谓的“书呆子”，成为只会学习的学生。
一、教學数学教学方面存在的问题
（一）教学的不完善、教育的落后性
在现如今的小学数学教学，教育还存在着不完善性。教师的师资力量不够完善，众多的落后山村、以及大多数的农村教学中，教师的师资力量还是存在着很大方面的不足，教师的数量有限，致使教师在教学中担任的教学科目极多，从而使得教师在主攻的教学科目方面缺少了教学的精力。并且伴随着地区的偏远，导致教师的教学能力止步不前，教师在以往的教学中对于教学能力，缺少不断提升和发现不足的机会，和其他教师相比较缺失了培训和学习的众多机会。
（二）师生关系之间的紧张性、形成教育的紧迫感
长此以往的教学理念中，使得教师对于学生、和学生关于教师之间的关系都存在着一定的紧张性。学生对于教师总是感觉到害怕，所以导致学生在课后的作业和问题中有难度并且不会解答的问题，也不愿去询问教师，而身处于小学环境中的学生，大家身边的同龄人对于问题的讲解是有一定难度的，很难将问题全面的向身边的同龄学生讲解清楚，从而使得学生在学习中存在一定问题，也致使学生对于学习缺少了兴趣，教师的教育也将止步不前。
二、提高小学数学教学时效性的方法和策略
（一）从教师和教育方面考虑
更新教育资源，教育局以及学习要不断的向教师方面注入新的教师资源。也可将临近学习之间的教师做以相互调换，从而互相学习，懂得取长不断。从而知道自己的不足，培养教师座谈会，以及开展教师学习的学习会，让教师也在不断学习，不断发现自己的不足和问题，及时改正，及时前进。
改变以往的教学案例，以往的填鸭式教育很难满足当前的教育现状，教师要学会与时俱进。小学生的求学心里相对于大学生来讲不是特别的强，对于知识的渴求也不高，并且在课堂中也比较好动。所以，小学教师要在保障小学课堂教学的前提下寻找更适合学生学习的教学方法。
（二）从学生方面讲
提升学习效率、改变学习方法。小学阶恰好是学生学习习惯的养成阶段，对于小学生的数学学科来讲，学习是要有一定技巧性的，数学它不像语文学科，不需要学生死记硬背。所以，学生要掌握学习数学的方式方法，有技巧的去进行学习，这便要求学生自己有一个适合自己学习的学习方法。
与家长共同完成家庭作业，由于小学生的理解能力有限，但在部分的小学数学习题中，题干的内容和已知条件都比较繁琐，这便要求学生要和家长共同来完成这一道题目，家长要向学生解释题干的已知条件，保障小学学生对于问题的理解能力。
（三）从教师和学生从同合作的方面讲
培养互动型教学、引起学习兴趣。在教学中，教师和学生在课堂上应该形成互动的模式。而这一互动模式的建立，也充分体现了学生对于课堂的掌握能力，教师，也能时刻了解到自己在课堂是所讲解的知识学生到底有没有吸收。
教师要学会因材施教、了解每个学生的状态。在同一个班级中，学生的成绩是一定存在等级分化，这是一个不可避免的事实，大家谁都不能否定的。教师要学会因材施教，要根据学生的学习情况给出不一样的学习知识点，低于学习成绩优秀的学生，教师要时刻关注着学生对于难点的重难点的学习，以及相关体型的解答;而对于学习成绩薄弱的学生，教师便要关注着学生对于基础知识和基础体型的掌握，保证学生的基础知识达标。
总结：总而言之，综上所述。在有关于提高小学数学教学时效性的问题上需要教师、学生、和家长的共同进步和不断关注，三者之间相辅相成、相互合作、相互统一、缺一不可。而在此问题上，教师更是要更加关注，时时刻刻谨记自己的责任和义务，坚守自己教书育人的初衷。为国家和社会培养创新型人才不断的努力和奋进，要牢记教育的根本：教书育人。在小学数学的教学上不仅仅是传授知识，更是要学会育人，为国家的发展和不断前进贡献自己微薄的力量。
参考文献：
[1]蓝炎培. 浅析如何提高小学数学教学实效性[J]. 求知导刊， 2015（22）.
[2]赵贺梅. 浅析如何提高小学数学教学实效性[J]. 中国校外教育， 2018， No.631（11）：118.
[3]吴小飞. 浅析如何提高小学数学教学实效性[J]. 小学教学研究：教研版， 2018（3）：60-62.