【摘 要】
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<正>一、认知的历史发生原理、"再创造"及其关系19世纪,人们将德国生物学家海克尔(E.Haeckel,1843-1919)所提出的生物发生学定律——"个体发育史重蹈种族发展史"运用于教育中
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<正>一、认知的历史发生原理、"再创造"及其关系19世纪,人们将德国生物学家海克尔(E.Haeckel,1843-1919)所提出的生物发生学定律——"个体发育史重蹈种族发展史"运用于教育中,重新得出"个体知识的发生遵循人类知识发生的过程",历史发生原理(Historical-genetic-principle)因此而形成.这条原理得到了很多数学家和数学教育家的首肯,他们认为个体对数学的认知发展与对应的数学知识的历史发展过程相一致".认知的历史发生原理的实质是将心理发生过程与历史现象相衔接的一种认识论方面的假设,它表现为两
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