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摘要：随着新课标的不断完善与发展，教育部门也对高中的数学教学提出了更多更新的要求。其中最为重要的要求，就是要求高中的数学教师，在对学生进行数学知识传授的同时，也要求对学生进行数学创新思维能力的培养。进而使得学生可以充分的发挥自身在数学课堂上的主体作用，提高学生的数学自主学习能力。因此，本人就从数学教学实际出发，浅谈在高中数学教学中，如何培养学生的创新思维能力。
关键词：高中教学；数学教学；创新思维；教学措施
高中数学教师在进行数学教学时，应该为学生选取合理的数学教学方法。在帮助学生提高数学成绩的基础之上，也可以在一定程度上帮助学生提高自身的创新思维能力。因此教师在进行教学的过程中，应该时刻注意为学生提供一个良好的数学学习环境。在高中数学教学中培养学生的创新能力能够发挥他们的主体性，激发其学习的兴趣，这对提高高中数学教学质量有一定的作用。
一、注重为学生营造出适合进行数学学习的课堂氛围
良好的数学学习环境，对于提高学生的创新思维能力会产生一定的影响，因此教师在进行高中数学教学的过程中，应该时刻注意为学生营造出适合进行数学学习的课堂范围。在传统的数学教学课堂中，学生一般都是单纯地听教师进行数学知识的讲解，在课堂上，无法对数学问题提出自己的见解。大家都知道，数学问题，特别是高中的数学问题，往往都会有许多种不同的解题方法，学生通过对于不同的数学问题解题思路的思考，会在很大程度上，发散自己的思维，促进自身创新思维能力的提高。因此高中的数学教师在对学生进行数学教学时，应该针对高中数学问题的特点，鼓励学生对于数学问题多进行思考，从不同的角度来对问题进行解答。以高中数学知识中的立体几何知识为例，学生在进行线和面的位置关系时，有很多种方法，因此，教师在向学生讲解数学知识时，应该鼓励学生发散思维，从多个不同的角度思考线与面的位置关系，进而培养学生的数学创新思维能力。同时，教师在进行数学教学时，还应该对思考出多种解题思路的学生进行鼓励，使得学生可以在一个相对轻松的环境中进行数学学习。因为宽松的教学环境更加有利于学生进行数学学习，更加有利于帮助学生开拓创新思维。因为在放松的环境中，学生才能变成学习的主体[2]。
二、进行小组教学，让学生在竞争中培养创新能力
教师在进行教学时，可以采用小组教学的教学方法，即将学生分为几个不同的小组，从而在小组与小组之间，组员与组员之间，就数学问题进行探讨。另外，在数学课堂上进行小组教学，有利于保持学生在数学课堂上的主体性。将学生分为小组进行学习后，教师可以为学生布置一些较为简单的课后作业，即让学生对即将学习的数学知识进行预习，随后在课堂上，教师进行随机的抽问，学生为了保持小组的荣誉，会对数学知识进行仔细的学习，从而在不仅在一定程度上加深了学生对于数学知识的理解，还可以较好地培养学生进行自主的数学学习的能力[1]。比如说，在高中阶段，学生所要记忆的数学公式有很多，由于公式的杂乱，学生会将很多概念和公式搞混淆，因此教师应该让学生对这些公式进行提前的预习，从而较好地理解和掌握各概念或者公式之间的联系，学生在对公式进行预习的过程中，也会思考各种公式之间的联系，从而对培养学生的数学创新思维能力会提供一定的帮助。例如学生在学习“三角函数”这一板块时，学生会遇到许多相似的函数公式，学生仅靠单纯地记忆是无法正确区分正弦、余弦、正切函数的。所以说，教师将学生分成不同的小组，让小组之间对这些函数进行分析，组员们集思广益，发散思维，从而能够更好地对公式进行记忆。并且小组成员在进行讨论的过程中，也可以学习其他学生的数学思考方法，从而对自身的数学学习思路进行完善，更好地对自身的数学创新思维能力进行培养。
三、教师与学生形成良好的师生关系
教师与学生之间形成了良好的关系，有利于学生更好地进行数学知识的学习，更有利于学生对数学创新思维能力进行培养。比如说，在课后教师可以与学生多多进行关于数学问题的交流，从而使得教师可以更好地掌握学生的数学学习状态，从而为学生进行更为合适的数学教学措施，让学生可以更好地进行数学知识的学习，使得學生的数学创新思维能力得到更好地开发。教师还可以为学生提供一些进行数学学习的学习方法，使得学生可以对数学学习产生较为浓厚的学习兴趣，从而在班级中形成一股学习数学的风气，从而使得学生可以深受到教师的影响，从而完成对于数学知识的学习，进而达到事半功倍的学习效果。学生在良好的师生关系中对数学知识进行学习，可以更好地向教师请教数学问题，进而更加有利于学生发散自己的数学思维，培养自身的数学创新能力。例如，在每次数学考试结束后，教师可以根据学生的考试成绩，然后对取得较好成绩的学生进行表扬。对数学成绩较弱的学生进行鼓励，并给予帮助。教师通过这种方法，不仅可以表现出对于数学成绩较好的学生的肯定，也有利于激励其他学生，更加努力的进行数学学习，争取在今后的数学考试中，取得更好的成绩。
四、结束语
学生的数学创新思维能力，对于学生的数学学习会产生非常重要的影响，同时创新思维能力也是学生在进行数学学习的过程中必须掌握的基本技能。数学是一门应用广泛的学科，是众多学科的基础，因此学生掌握数学创新思维能力，不仅有利于提高学生的总体数学能力，还可以为其他学科的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李应明.在高中数学教学中如何培养学生的主体地位[N].贵州民族报，2017，（3），12-12.
[2]唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯，2016（6）43-43.
关键词：高中教学；数学教学；创新思维；教学措施
高中数学教师在进行数学教学时，应该为学生选取合理的数学教学方法。在帮助学生提高数学成绩的基础之上，也可以在一定程度上帮助学生提高自身的创新思维能力。因此教师在进行教学的过程中，应该时刻注意为学生提供一个良好的数学学习环境。在高中数学教学中培养学生的创新能力能够发挥他们的主体性，激发其学习的兴趣，这对提高高中数学教学质量有一定的作用。
一、注重为学生营造出适合进行数学学习的课堂氛围
良好的数学学习环境，对于提高学生的创新思维能力会产生一定的影响，因此教师在进行高中数学教学的过程中，应该时刻注意为学生营造出适合进行数学学习的课堂范围。在传统的数学教学课堂中，学生一般都是单纯地听教师进行数学知识的讲解，在课堂上，无法对数学问题提出自己的见解。大家都知道，数学问题，特别是高中的数学问题，往往都会有许多种不同的解题方法，学生通过对于不同的数学问题解题思路的思考，会在很大程度上，发散自己的思维，促进自身创新思维能力的提高。因此高中的数学教师在对学生进行数学教学时，应该针对高中数学问题的特点，鼓励学生对于数学问题多进行思考，从不同的角度来对问题进行解答。以高中数学知识中的立体几何知识为例，学生在进行线和面的位置关系时，有很多种方法，因此，教师在向学生讲解数学知识时，应该鼓励学生发散思维，从多个不同的角度思考线与面的位置关系，进而培养学生的数学创新思维能力。同时，教师在进行数学教学时，还应该对思考出多种解题思路的学生进行鼓励，使得学生可以在一个相对轻松的环境中进行数学学习。因为宽松的教学环境更加有利于学生进行数学学习，更加有利于帮助学生开拓创新思维。因为在放松的环境中，学生才能变成学习的主体[2]。
二、进行小组教学，让学生在竞争中培养创新能力
教师在进行教学时，可以采用小组教学的教学方法，即将学生分为几个不同的小组，从而在小组与小组之间，组员与组员之间，就数学问题进行探讨。另外，在数学课堂上进行小组教学，有利于保持学生在数学课堂上的主体性。将学生分为小组进行学习后，教师可以为学生布置一些较为简单的课后作业，即让学生对即将学习的数学知识进行预习，随后在课堂上，教师进行随机的抽问，学生为了保持小组的荣誉，会对数学知识进行仔细的学习，从而在不仅在一定程度上加深了学生对于数学知识的理解，还可以较好地培养学生进行自主的数学学习的能力[1]。比如说，在高中阶段，学生所要记忆的数学公式有很多，由于公式的杂乱，学生会将很多概念和公式搞混淆，因此教师应该让学生对这些公式进行提前的预习，从而较好地理解和掌握各概念或者公式之间的联系，学生在对公式进行预习的过程中，也会思考各种公式之间的联系，从而对培养学生的数学创新思维能力会提供一定的帮助。例如学生在学习“三角函数”这一板块时，学生会遇到许多相似的函数公式，学生仅靠单纯地记忆是无法正确区分正弦、余弦、正切函数的。所以说，教师将学生分成不同的小组，让小组之间对这些函数进行分析，组员们集思广益，发散思维，从而能够更好地对公式进行记忆。并且小组成员在进行讨论的过程中，也可以学习其他学生的数学思考方法，从而对自身的数学学习思路进行完善，更好地对自身的数学创新思维能力进行培养。
三、教师与学生形成良好的师生关系
教师与学生之间形成了良好的关系，有利于学生更好地进行数学知识的学习，更有利于学生对数学创新思维能力进行培养。比如说，在课后教师可以与学生多多进行关于数学问题的交流，从而使得教师可以更好地掌握学生的数学学习状态，从而为学生进行更为合适的数学教学措施，让学生可以更好地进行数学知识的学习，使得學生的数学创新思维能力得到更好地开发。教师还可以为学生提供一些进行数学学习的学习方法，使得学生可以对数学学习产生较为浓厚的学习兴趣，从而在班级中形成一股学习数学的风气，从而使得学生可以深受到教师的影响，从而完成对于数学知识的学习，进而达到事半功倍的学习效果。学生在良好的师生关系中对数学知识进行学习，可以更好地向教师请教数学问题，进而更加有利于学生发散自己的数学思维，培养自身的数学创新能力。例如，在每次数学考试结束后，教师可以根据学生的考试成绩，然后对取得较好成绩的学生进行表扬。对数学成绩较弱的学生进行鼓励，并给予帮助。教师通过这种方法，不仅可以表现出对于数学成绩较好的学生的肯定，也有利于激励其他学生，更加努力的进行数学学习，争取在今后的数学考试中，取得更好的成绩。
四、结束语
学生的数学创新思维能力，对于学生的数学学习会产生非常重要的影响，同时创新思维能力也是学生在进行数学学习的过程中必须掌握的基本技能。数学是一门应用广泛的学科，是众多学科的基础，因此学生掌握数学创新思维能力，不仅有利于提高学生的总体数学能力，还可以为其他学科的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李应明.在高中数学教学中如何培养学生的主体地位[N].贵州民族报，2017，（3），12-12.
[2]唐丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯，2016（6）43-43.