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针对一位教师对“芳草”源头的误读，分析指出屈原的《离骚》才是“芳草”意象的源头，进而指出在语文教学中落实继承中华优秀传统文化，教师决不能喊空话，而是应该引导学生多读一些中华优秀传统文化典籍，多接受一些中华优秀传统文化的浸润与洗礼。
读准“草”的传统意蕴——对一节中考诗歌意象鉴赏复习课的思考
【摘 要】
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针对一位教师对“芳草”源头的误读，分析指出屈原的《离骚》才是“芳草”意象的源头，进而指出在语文教学中落实继承中华优秀传统文化，教师决不能喊空话，而是应该引导学生多读一些
【机 构】
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沭阳县华冲初级中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2018年11期
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