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【摘要】关注当代大学生个性发展不仅是高校思想政治教育的需要，也是教育本身的需要。基于当代大学生个性发展的思想政治理论课教育教学，是以人为本教育理念的体现，有利于高校创新型人才的培养。本文从当代大学生的个性特征及其成因著手，分析基于当代大学生个性发展的高校思想政治课教育的主要内容，探索大学生思想政治教育教学的方法和途径。
【关键词】当代大学生 个性发展 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0059-02
大学生个性发展是我国高等教育改革的重点要求，也是现代化建设事业培养创新人才的必然要求，更是当今世界各国高等教育发展的必然趋势。高校思想政治教育作为促进大学生全面发展的重要平台，能在尊重大学生个性发展的基础上，构建以培养大学生思想政治素质为核心的社会实践活动[1]。因此，在思想政治教育的过程中，必须全面认识大学生个性发展的必然趋势，并掌握其本质特征，才能满足思想政治教育对大学生个性发展的新要求，进而促进大学生的全面发展。
一、当代大学生的个性特征及其成因
随着社会主义市场经济的不断发展，西方的许多价值观念不断渗透到我国社会当中，多样化的价值取向对人们原本的价值观念产生了重大影响，这就导致人们的个性发展问题备受重视。在新形势背景下，西方社会思潮随着网络信息的传播加快渗透速度，而大学生的身心发展仍未完全成熟。在大学生不断探索个人价值实现的过程中，致力于摆脱传统的贬低和压抑个人发展的观念，逐渐加强突显自我、发展自我、张扬自我、完善自我的意识。
二、基于当代大学生个性发展的高校思想政治课教育的主要内容
大学生个性教育应当满足当代大学生个性的内容，内容才是教育的载体，必须具有针对性。我国高校的思想政治理论课中有四门课程是统一的，即《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》和《近代史纲要》，这四门课程的内容完全统一，但是对于大学生个性的发展情况、各地的教育情况、各高校不同的文化情况都关照太少[2]。因为思想政治教育的理论概括较为抽象，确实是无法关照到所有的地区、高校和学生，内容太过系统化。因此在教学计划方面，各高校的培养方式、教学目标、课程安排大致相同，甚至连课时安排和进度安排都是统一的。虽然这些“统一”也有便于操作、便于贯彻等优势，但是却忽视了教育对象的多样性，无疑会阻碍学生的个性发展，甚至制约了教育的生命力。
三、大学生思想政治教育教学的方法和途径
（一）以科学发展观为引导
在当代大学生个性发展教育中，科学发展观是最具备指导意义的核心要素[3]。大学生个性需要全面发展，也就是需要以人为本、全面发展的思想。思想政治教育工作者必须树立“以人为本”的教育理念，在思想政治教育教学的过程中始终将大学生放在主体地位，综合考虑学生各种各样的个性需求，并且紧紧围绕学生在个性发展过程中的实际需要进行引导。
（二）建立科学的课程体系
政治理论课教学的根本目的应当是提高学生发现、分析并解决实际问题的能力。高校应当针对当代大学生突出的思想困惑和热点问题，开展与其相对应的选修课程或专题教育，例如职业选择问题、国际关系问题、市场经济问题等。利用学生的实际需求或感兴趣的内容，激发学生的学习热情，在增强教学针对性的同时，有效传递了相应的知识和信息，提高教学质量。
（三）丰富思想政治教育载体
当代大学生的个性发展十分鲜明，应适当的选择多种思想政治教育载体，针对学生个性发展的特点，让大学生主动融入到载体当中，自主学习思想政治知识。思想政治教育工作者要重视第一课堂的主导作用，依托学生会、学生社团、班级等组织，开展形式多样的思想政治活动和实践，拓宽学生发展的空间，为学生发挥个性提供更多的实践机会。
（四）尊重学生的独特性
为了适应当代大学生的个性化发展，应当根据教育对象的特殊性选择与教育对象个性发展相适应的方法，并且跟随教育对象思想的不断变化而作出相应的调整，保证教育方法的可行性。个性教育是思想政治教育中新的教育思维，核心是以人为本，提倡教育的特色化，有利于将思想政治教育的针对性加强，培养个性素质全面发展的人。
综上所述，高校思想政治教育教学对当代大学生个性的健康发展起到了重要作用。重视大学生个性教育，不仅能有效促进高校人才培养的目标，还能大大提高高校思想政治教育的成效。因此，各高校应当积极关注大学生个性发展的现状，加强对学生的教育引导，不断探索更加有利于当代大学生个性发展的思想政治教育方式，保证大学生的个性能得到全面发展。
参考文献：
[1]李庆华，聂颖.思想政治教育中大学生个性化发展探微[J].思想理论教育导刊，2013，03：124-127.
[2]伍仲颖.基于大学生个性发展的思想政治教育研究[D].赣南师范学院，2013.
[3]张磊.大学生个性发展的思想政治教育策略浅探[J].出国与就业（就业版），2012，03：45-46.
【关键词】当代大学生 个性发展 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0059-02
大学生个性发展是我国高等教育改革的重点要求，也是现代化建设事业培养创新人才的必然要求，更是当今世界各国高等教育发展的必然趋势。高校思想政治教育作为促进大学生全面发展的重要平台，能在尊重大学生个性发展的基础上，构建以培养大学生思想政治素质为核心的社会实践活动[1]。因此，在思想政治教育的过程中，必须全面认识大学生个性发展的必然趋势，并掌握其本质特征，才能满足思想政治教育对大学生个性发展的新要求，进而促进大学生的全面发展。
一、当代大学生的个性特征及其成因
随着社会主义市场经济的不断发展，西方的许多价值观念不断渗透到我国社会当中，多样化的价值取向对人们原本的价值观念产生了重大影响，这就导致人们的个性发展问题备受重视。在新形势背景下，西方社会思潮随着网络信息的传播加快渗透速度，而大学生的身心发展仍未完全成熟。在大学生不断探索个人价值实现的过程中，致力于摆脱传统的贬低和压抑个人发展的观念，逐渐加强突显自我、发展自我、张扬自我、完善自我的意识。
二、基于当代大学生个性发展的高校思想政治课教育的主要内容
大学生个性教育应当满足当代大学生个性的内容，内容才是教育的载体，必须具有针对性。我国高校的思想政治理论课中有四门课程是统一的，即《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》和《近代史纲要》，这四门课程的内容完全统一，但是对于大学生个性的发展情况、各地的教育情况、各高校不同的文化情况都关照太少[2]。因为思想政治教育的理论概括较为抽象，确实是无法关照到所有的地区、高校和学生，内容太过系统化。因此在教学计划方面，各高校的培养方式、教学目标、课程安排大致相同，甚至连课时安排和进度安排都是统一的。虽然这些“统一”也有便于操作、便于贯彻等优势，但是却忽视了教育对象的多样性，无疑会阻碍学生的个性发展，甚至制约了教育的生命力。
三、大学生思想政治教育教学的方法和途径
（一）以科学发展观为引导
在当代大学生个性发展教育中，科学发展观是最具备指导意义的核心要素[3]。大学生个性需要全面发展，也就是需要以人为本、全面发展的思想。思想政治教育工作者必须树立“以人为本”的教育理念，在思想政治教育教学的过程中始终将大学生放在主体地位，综合考虑学生各种各样的个性需求，并且紧紧围绕学生在个性发展过程中的实际需要进行引导。
（二）建立科学的课程体系
政治理论课教学的根本目的应当是提高学生发现、分析并解决实际问题的能力。高校应当针对当代大学生突出的思想困惑和热点问题，开展与其相对应的选修课程或专题教育，例如职业选择问题、国际关系问题、市场经济问题等。利用学生的实际需求或感兴趣的内容，激发学生的学习热情，在增强教学针对性的同时，有效传递了相应的知识和信息，提高教学质量。
（三）丰富思想政治教育载体
当代大学生的个性发展十分鲜明，应适当的选择多种思想政治教育载体，针对学生个性发展的特点，让大学生主动融入到载体当中，自主学习思想政治知识。思想政治教育工作者要重视第一课堂的主导作用，依托学生会、学生社团、班级等组织，开展形式多样的思想政治活动和实践，拓宽学生发展的空间，为学生发挥个性提供更多的实践机会。
（四）尊重学生的独特性
为了适应当代大学生的个性化发展，应当根据教育对象的特殊性选择与教育对象个性发展相适应的方法，并且跟随教育对象思想的不断变化而作出相应的调整，保证教育方法的可行性。个性教育是思想政治教育中新的教育思维，核心是以人为本，提倡教育的特色化，有利于将思想政治教育的针对性加强，培养个性素质全面发展的人。
综上所述，高校思想政治教育教学对当代大学生个性的健康发展起到了重要作用。重视大学生个性教育，不仅能有效促进高校人才培养的目标，还能大大提高高校思想政治教育的成效。因此，各高校应当积极关注大学生个性发展的现状，加强对学生的教育引导，不断探索更加有利于当代大学生个性发展的思想政治教育方式，保证大学生的个性能得到全面发展。
参考文献：
[1]李庆华，聂颖.思想政治教育中大学生个性化发展探微[J].思想理论教育导刊，2013，03：124-127.
[2]伍仲颖.基于大学生个性发展的思想政治教育研究[D].赣南师范学院，2013.
[3]张磊.大学生个性发展的思想政治教育策略浅探[J].出国与就业（就业版），2012，03：45-46.