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摘要：
大量资料表明，自主、社会交往能力、活泼、聪明等各种性格和习惯，都将在幼儿时期形成。错过这一时期，有些习惯就很难改变过来，所以不失良机地进行适合的心理诱导是非常重要的。当今幼儿心理行为特征表现出了过于敏感、逆反、任性的偏执心理特征。显现出家庭教育与幼儿园教育的不能很好的契合、融通。
关键词：
幼儿心理健康；家庭教育；幼儿园教育；心理现象
【中图分类号】G611
面对科技迅猛发展的今天，合作成为一个新的话题，很多工作都需要集体协作，共同完成。而一个人如果只具有聪明的头脑、丰富的知识和熟练的技能，但缺乏良好的性格特征，那么他就未必能够和人友好相处，未必能够适应未来社会的要求。现在许多单位在招收新员工时，都把能否与他人愉快合作、和睦相处作为重要的考察内容。
一、 幼儿偏执心理现象的表现
据研究发现，有相当数量的孩子身上存在偏执心理，通常表现为不尊重长辈，任性，不合群，不易与其他小朋友相处，缺乏友爱，自我中心，不关心他人，粗暴，依赖性强，对困难、新的环境和陌生人表现出害怕、怯懦，喜欢听表扬，经受不起挫折等等，如果这些不良的性格特征不能及时得到矫正，对于他们今后的成长是极为不利的。
二、幼儿产生偏执心理现象的主要原因
幼儿的敏感心理多因家庭的过于溺爱，家庭中的"小太阳"地位，致使家长处处围着小孩转，滋长了孩子一种特殊的优越感。到了幼儿园的群体生活中，定势心理的延续，导致了心理上的失落，于是常在他们幼小的心灵里有着太多的疑问，如在幼儿园群体生活中与老师小朋友不能融合相处，回到家里就变本加厉的胡闹以引起家长的注意和哄劝。这种心理现象若家长及幼儿园老师不能及时的给予心理疏导，长期下去就影响他们的心理健康发展。
幼儿逆反心理的产生多因家长过多的加以干预孩子的行为方式，在家长的言语中习惯性的使用"你应该...."、"你不应该...."等孩子心理所不愿接受的词语，于是孩子的言语中也多了"我不....""为啥呢...."等对应的话。长此以往孩子就出现偏执心理，影响其判断正误的心理视角，不能健康的发展。
幼儿的娇纵任性心理，是由于他们在家里受到放纵性教育或以"小太阳"自居所产生的。
三、克服幼儿偏执心理的对策
现实中，许多家长感慨孩子难教育。现代心理学家荣格在自己的理论中这样说道"父母与孩子之间存在着一种心理因果关系。父母的心理状态及其素质，在孩子意识的成熟和生长过程中起着重要的作用，孩子生活在一种与父母的心理神奇地融合、感应和参与的状态中，孩子对父母的内心的重大变化经常有迅速的反应，父母的心理障碍也会毫无例外地投射到孩子的心灵上。
生活中，在遇到现实问题的时候，许多家长不是给孩子讲道理，以提高孩子明辨是非、善恶、真伪与美丑的能力，而是常常把晓之以理变成了空洞的说教和毫无意义的争论；不是用真情实意，母爱和父爱去感化和感染孩子，使孩子逐步形成健康，积极和高尚的情感和情操，而是把动之以情变成了溺爱、娇惯甚至变成了父母对孩子的"乞求"。
基于以上观点和我自己在幼儿教育生涯中的一些实际经验，我认为，对于幼儿偏执性心理，只要能够遵循以下几点原则，就基本上可以帮助孩子消除偏执性心理。
1、注重适时、适地、适人的原则
幼儿教育讲究"贵在适时"，即能够较适时、较容易做到，从实际出发、对症下药，适时自然地追随孩子的天性。
适地就是有目的的创造有利于孩子成长的生活环境和文化环境，居住环境整洁、卫生、高雅会熏陶子女健康的审美意识和良好的性格，家庭文化环境的良好气氛、闲暇时间的科学利用，会使孩子生活在一个丰富多彩的环境中，处处都有学问，处处都是知识。
另外，对于老师给家长发出的"犯规通知"，必须予以重视。千万不要想理由来原谅自己的孩子，或是偏袒自己的孩子。老师发"犯规通知"，往往包含了孩子何以会如此和如何帮助孩子纠正不良行为的一些信息。
4、给孩子营造一个温馨的环境，让孩子在环境中锻炼、成长
许多家长千方百计改善孩子的物质环境，但却不知为孩子营造一个适宜的精神环境，错过了孩子一生中最绚丽多彩的"童话"期。其实，运用童话这一艺术形式，是幼儿早期教育一种最行之有效的家教方式。童话，通过幻想创造的情境和形象来曲折地反映生活，在娱乐中，给儿童以启发和教育。
首先要精心装扮居室，力求体现童话环境。叶圣陶先生说过，"图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感，"年轻的父母大都为自己的孩子开辟了小房间，即便居室面积有限的，也为孩子划出了一角，在这片属于孩子的领地里，父母应精心布置它。
其次，用童话语言熏陶孩子。一般说，幼儿从三岁起由简单的词汇向句子表述发展，句子结构由短到长，语意表达也由简单到复杂，这段时期，语言发展水平与智力发展水平成正比。如看到牛羊鸡鸭狗之类动物，就不断地鼓励孩子描述它的外貌、神态、动作、心理，并推测它家住在哪儿，去干什么等等。长时间坚持下来，孩子就会逐渐养成观察大自然，探索大自然的兴趣和习惯。
再者，用童话书籍、童话磁带、动画片启迪孩子。童话对婴幼儿有极强的适应能力。孩子眼里的一切景、情、事、物均是童话，他们用童话眼光和思维解释眼里的世界。父母应有步骤地购买童话书籍，并在一旁作必要的讲解指导，让孩子头脑里不断积累童话故事。
另外，还要经常带孩子去郊游，去农村，观察各种家禽动物，观赏迷人的自然风光；做一些童话游戏也能逐步培养孩子对生活的感受和领悟，培养良好的意志和道德。
总之，幼儿心理健康教育对提高整个中华民族的素质起到的是奠基的作用。探索符合中国国情的幼儿心理健康教育方法，不仅可以拓宽和更新幼儿健康教育的内涵和观念，有助于完善幼儿园现行的教育体系和方法，提高幼儿教育质量，帮助家长转变健康的观念，而且对防治幼儿心理问题，使幼儿心理健康教育科学化、系统化、规范化起到十分积极的作用。让我们共同加强幼儿心理健康的教育工作，密切联系家园，共同采取行动，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿的健康快乐的成长！
参考文献：
《走入儿童的心灵世界》王启翠程秀兰陕西人民出版社（1997）
《教育学》王道俊王汉澜人民教育出版社（1989）
《心理学》叶奕乾中央广播电视大学出版社（1994）
《普通心理学》彭聘龄北京师范大学出版社（1988）
大量资料表明，自主、社会交往能力、活泼、聪明等各种性格和习惯，都将在幼儿时期形成。错过这一时期，有些习惯就很难改变过来，所以不失良机地进行适合的心理诱导是非常重要的。当今幼儿心理行为特征表现出了过于敏感、逆反、任性的偏执心理特征。显现出家庭教育与幼儿园教育的不能很好的契合、融通。
关键词：
幼儿心理健康；家庭教育；幼儿园教育；心理现象
【中图分类号】G611
面对科技迅猛发展的今天，合作成为一个新的话题，很多工作都需要集体协作，共同完成。而一个人如果只具有聪明的头脑、丰富的知识和熟练的技能，但缺乏良好的性格特征，那么他就未必能够和人友好相处，未必能够适应未来社会的要求。现在许多单位在招收新员工时，都把能否与他人愉快合作、和睦相处作为重要的考察内容。
一、 幼儿偏执心理现象的表现
据研究发现，有相当数量的孩子身上存在偏执心理，通常表现为不尊重长辈，任性，不合群，不易与其他小朋友相处，缺乏友爱，自我中心，不关心他人，粗暴，依赖性强，对困难、新的环境和陌生人表现出害怕、怯懦，喜欢听表扬，经受不起挫折等等，如果这些不良的性格特征不能及时得到矫正，对于他们今后的成长是极为不利的。
二、幼儿产生偏执心理现象的主要原因
幼儿的敏感心理多因家庭的过于溺爱，家庭中的"小太阳"地位，致使家长处处围着小孩转，滋长了孩子一种特殊的优越感。到了幼儿园的群体生活中，定势心理的延续，导致了心理上的失落，于是常在他们幼小的心灵里有着太多的疑问，如在幼儿园群体生活中与老师小朋友不能融合相处，回到家里就变本加厉的胡闹以引起家长的注意和哄劝。这种心理现象若家长及幼儿园老师不能及时的给予心理疏导，长期下去就影响他们的心理健康发展。
幼儿逆反心理的产生多因家长过多的加以干预孩子的行为方式，在家长的言语中习惯性的使用"你应该...."、"你不应该...."等孩子心理所不愿接受的词语，于是孩子的言语中也多了"我不....""为啥呢...."等对应的话。长此以往孩子就出现偏执心理，影响其判断正误的心理视角，不能健康的发展。
幼儿的娇纵任性心理，是由于他们在家里受到放纵性教育或以"小太阳"自居所产生的。
三、克服幼儿偏执心理的对策
现实中，许多家长感慨孩子难教育。现代心理学家荣格在自己的理论中这样说道"父母与孩子之间存在着一种心理因果关系。父母的心理状态及其素质，在孩子意识的成熟和生长过程中起着重要的作用，孩子生活在一种与父母的心理神奇地融合、感应和参与的状态中，孩子对父母的内心的重大变化经常有迅速的反应，父母的心理障碍也会毫无例外地投射到孩子的心灵上。
生活中，在遇到现实问题的时候，许多家长不是给孩子讲道理，以提高孩子明辨是非、善恶、真伪与美丑的能力，而是常常把晓之以理变成了空洞的说教和毫无意义的争论；不是用真情实意，母爱和父爱去感化和感染孩子，使孩子逐步形成健康，积极和高尚的情感和情操，而是把动之以情变成了溺爱、娇惯甚至变成了父母对孩子的"乞求"。
基于以上观点和我自己在幼儿教育生涯中的一些实际经验，我认为，对于幼儿偏执性心理，只要能够遵循以下几点原则，就基本上可以帮助孩子消除偏执性心理。
1、注重适时、适地、适人的原则
幼儿教育讲究"贵在适时"，即能够较适时、较容易做到，从实际出发、对症下药，适时自然地追随孩子的天性。
适地就是有目的的创造有利于孩子成长的生活环境和文化环境，居住环境整洁、卫生、高雅会熏陶子女健康的审美意识和良好的性格，家庭文化环境的良好气氛、闲暇时间的科学利用，会使孩子生活在一个丰富多彩的环境中，处处都有学问，处处都是知识。
另外，对于老师给家长发出的"犯规通知"，必须予以重视。千万不要想理由来原谅自己的孩子，或是偏袒自己的孩子。老师发"犯规通知"，往往包含了孩子何以会如此和如何帮助孩子纠正不良行为的一些信息。
4、给孩子营造一个温馨的环境，让孩子在环境中锻炼、成长
许多家长千方百计改善孩子的物质环境，但却不知为孩子营造一个适宜的精神环境，错过了孩子一生中最绚丽多彩的"童话"期。其实，运用童话这一艺术形式，是幼儿早期教育一种最行之有效的家教方式。童话，通过幻想创造的情境和形象来曲折地反映生活，在娱乐中，给儿童以启发和教育。
首先要精心装扮居室，力求体现童话环境。叶圣陶先生说过，"图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感，"年轻的父母大都为自己的孩子开辟了小房间，即便居室面积有限的，也为孩子划出了一角，在这片属于孩子的领地里，父母应精心布置它。
其次，用童话语言熏陶孩子。一般说，幼儿从三岁起由简单的词汇向句子表述发展，句子结构由短到长，语意表达也由简单到复杂，这段时期，语言发展水平与智力发展水平成正比。如看到牛羊鸡鸭狗之类动物，就不断地鼓励孩子描述它的外貌、神态、动作、心理，并推测它家住在哪儿，去干什么等等。长时间坚持下来，孩子就会逐渐养成观察大自然，探索大自然的兴趣和习惯。
再者，用童话书籍、童话磁带、动画片启迪孩子。童话对婴幼儿有极强的适应能力。孩子眼里的一切景、情、事、物均是童话，他们用童话眼光和思维解释眼里的世界。父母应有步骤地购买童话书籍，并在一旁作必要的讲解指导，让孩子头脑里不断积累童话故事。
另外，还要经常带孩子去郊游，去农村，观察各种家禽动物，观赏迷人的自然风光；做一些童话游戏也能逐步培养孩子对生活的感受和领悟，培养良好的意志和道德。
总之，幼儿心理健康教育对提高整个中华民族的素质起到的是奠基的作用。探索符合中国国情的幼儿心理健康教育方法，不仅可以拓宽和更新幼儿健康教育的内涵和观念，有助于完善幼儿园现行的教育体系和方法，提高幼儿教育质量，帮助家长转变健康的观念，而且对防治幼儿心理问题，使幼儿心理健康教育科学化、系统化、规范化起到十分积极的作用。让我们共同加强幼儿心理健康的教育工作，密切联系家园，共同采取行动，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿的健康快乐的成长！
参考文献：
《走入儿童的心灵世界》王启翠程秀兰陕西人民出版社（1997）
《教育学》王道俊王汉澜人民教育出版社（1989）
《心理学》叶奕乾中央广播电视大学出版社（1994）
《普通心理学》彭聘龄北京师范大学出版社（1988）