【摘 要】
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随着我国新时代教育教学改革和发展的深入,长期以教师作为研修主体的个人研修方式的教学反思,已经上升为以学校为研修主体的教学反思.学校采用结构化思维的设计建构与实施校
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随着我国新时代教育教学改革和发展的深入,长期以教师作为研修主体的个人研修方式的教学反思,已经上升为以学校为研修主体的教学反思.学校采用结构化思维的设计建构与实施校本研修体系,以研修目标为前提,以终为始,以研修主体和本体为视角,以研修任务和问题为导向,系统性地设计研修路径,使得结构化的教学反思在开展校本研修实践活动中发挥巨大的作用.
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