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摘要：我国是一个多民族国家，各个民族都有自身的代表性民歌、民俗，这极大的丰厚了我国的音乐内涵。广西少数民族音乐作为独特的艺术因素，将其融入到高校声乐教学中，实现其与声乐教学的融合，能推助广西少数民族音乐元素的发展、弘扬与传承，并且达到良好的高校声乐教育成效。对此，立足于广西少数民族音乐元素，分析广西少数民族音乐元素与高校声乐教学结合的价值，提出广西少数民族音乐元素与高校声乐教学结合的路径。
关键词：广西;少数民族;音乐元素;结合;高校声乐教学
引言
在高校声乐教学中，将广西少数民族音乐元素融入到其中，实现声乐元素与广西少数民族音乐元素的融合，能丰富声乐教学内容，并以声乐教学为载体，推进广西少数民族音乐元素的传播、弘扬，使更多的师生知晓认知广西少数民族音乐，提升学生声乐演唱与表达能力，进而培养学生艺术素养与艺术审美能力。因此，在高校声乐教学中，立足于声乐教学现状，推进广西少数民族音乐元素的融入，从而提升高校声乐教学质量。
一、广西少数民族音乐元素与高校声乐教学结合的价值
（一）为多元音乐文化的融入提供契机
广西少数民族音乐元素具有自身独有的民族音乐风采，将其融入到高校声乐教学体系中，能够为民族性音乐元素的实效性融入提供突破口。通过广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，立足于高校声乐教学中，教育工作者、学者根据两者结合模式，找寻两者结合的突破点，推进两者的更好融入，这为其他民族音乐元素融入到其中提供平台与契机。高校声乐教学中，可以此为切入点，将我国多个民族音乐元素融入到其中，包含苗族、瑶族等，同时实现多个民族文化信息、民俗信息的融入，拓宽高校声乐教学内容与载体，进而推进我国本土音乐文化在高校平台中广泛的传播与弘扬。
（二）培养学生艺术素养
高校声乐作为一种艺术教育形式，需要从教育过程中，培养学生发现美、欣赏美、感悟美、表达美的能力，以音乐陶冶学生情操，让学生从中感受更多的美，以此实现学生音乐艺术素养的培养。而推进广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的融合，能够以声乐之美挖掘广西少数民族音乐元素中的美，将其中的美通过提炼，呈现给学生，让学生在知晓广西少数民族音乐文化、风俗等前提下，更好的领会声乐之美。
二、广西少数民族音乐元素与高校声乐教学结合的路径
（一）转变高校声乐教学观念
在广西少数民族音乐元素与高校声乐教学融合中，需要转变高校声乐教学观念，以新的声乐教学观念为导向，推进两者的融合，从而使广西少数民族音乐元素在高校声乐教学的更好融入。将广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，需要树立民族声乐教育观念，以此为契机，深入研究广西少数民族音乐元素，探析广西少数民族音乐元素内涵，并且以广西少数民族音乐元素为切入点深入挖掘相关的音乐信息元素，包含文化元素、风情风貌元素等信息，将这些信息进行整合，依次内容到高校声乐教学体系中，作为声乐教学开展的丰富教育资源。例如：高校以民族声乐教学观念为导向，认知到广西少数民族音乐元素的声乐教育价值，开展民族声乐研究小组，在研究小组的支撑下，推进广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的有机融合，达到良好的高校声乐教学成效。
（二）完善高校聲乐教学体系
在广西少数民族音乐元素与高校声乐教学融合中，需以广西少数民族音乐元素为导向，丰富高校声乐教学体系，实现广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的完美结合。因此，高校需要推进声乐教学体系的完善，实现广西少数民族音乐元素融入。首先，在将广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，以声乐教材为导向，推进广西少数民族音乐元素融入到声乐教材体系中，以教材为基础，在声乐课堂教学中推进广西少数民族音乐元素，增强学生对广西少数民族音乐元素的认知与关注度。其次，在高校声乐教学中，将广西少数民族音乐元素融入到教学活动的方方面面，以广西少数民族音乐元素为导向，增强学生对本土音乐文化的认知，并且着重的培养学生民族音乐乐感，让学生体会西方音乐与本土音乐呈现效度的差异性。在将广西少数民族音乐元素融入到声乐教学活动中，教师从中获取较多的教育心得，将这些信息内容都应融入到高校声乐教学体系中，作为高校声乐教学有效性开展、传播广西少数民族音乐元素的依据。
（三）打造网络的声乐教学平台
网络教学成为高校教育的主趋势，针对广西少数民族音乐元素涉及面广，能丰富高校声乐教学模式与内容，拓宽学生音乐知识面的教育优势。因此，高校需在互联网平台中构建声乐教学平台，推进广西少数民族音乐元素融入到网络平台中，构建专属于广西少数民族音乐元素网络教育板块，使学生在网络平台中了解多元化的音乐创作模式、演唱形式，以及音乐创作背景等信息，培养学生审美情怀，促进学生艺术道路的全面性发展。
结语
将广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，推进广西少数民族音乐元素与声乐教学的融合，通过对广西少数民族音乐元素进行记录、挖掘、学习以及传递，实现广西少数民族音乐元素的发展、弘扬与传承，彰显高校声乐教学开展的价值。因此，在高校声乐教学中，重视广西少数民族音乐元素融入，进而提升高校声乐教学质量。
参考文献：
[1]严洪萍.文化自信视野中少数民族歌曲在地方高校的传承与发展研究[J].艺术评鉴，2019（20）：81-82.
[2]张宝国.探究广西少数民族音乐元素在高校声乐教学中的应用[J].艺术教育，2019（09）：213-214.
[3]赵晓娜.“双重乐感”理论在高校少数民族学生声乐课程中的应用及价值研究[J].北方音乐，2019，39（05）：111-112.
作者简介：薛丰（1979.03）男，汉族，陕西西安人，桂林师范高等专科学校，文学学士，讲师，从事声音演唱教学研究。
关键词：广西;少数民族;音乐元素;结合;高校声乐教学
引言
在高校声乐教学中，将广西少数民族音乐元素融入到其中，实现声乐元素与广西少数民族音乐元素的融合，能丰富声乐教学内容，并以声乐教学为载体，推进广西少数民族音乐元素的传播、弘扬，使更多的师生知晓认知广西少数民族音乐，提升学生声乐演唱与表达能力，进而培养学生艺术素养与艺术审美能力。因此，在高校声乐教学中，立足于声乐教学现状，推进广西少数民族音乐元素的融入，从而提升高校声乐教学质量。
一、广西少数民族音乐元素与高校声乐教学结合的价值
（一）为多元音乐文化的融入提供契机
广西少数民族音乐元素具有自身独有的民族音乐风采，将其融入到高校声乐教学体系中，能够为民族性音乐元素的实效性融入提供突破口。通过广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，立足于高校声乐教学中，教育工作者、学者根据两者结合模式，找寻两者结合的突破点，推进两者的更好融入，这为其他民族音乐元素融入到其中提供平台与契机。高校声乐教学中，可以此为切入点，将我国多个民族音乐元素融入到其中，包含苗族、瑶族等，同时实现多个民族文化信息、民俗信息的融入，拓宽高校声乐教学内容与载体，进而推进我国本土音乐文化在高校平台中广泛的传播与弘扬。
（二）培养学生艺术素养
高校声乐作为一种艺术教育形式，需要从教育过程中，培养学生发现美、欣赏美、感悟美、表达美的能力，以音乐陶冶学生情操，让学生从中感受更多的美，以此实现学生音乐艺术素养的培养。而推进广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的融合，能够以声乐之美挖掘广西少数民族音乐元素中的美，将其中的美通过提炼，呈现给学生，让学生在知晓广西少数民族音乐文化、风俗等前提下，更好的领会声乐之美。
二、广西少数民族音乐元素与高校声乐教学结合的路径
（一）转变高校声乐教学观念
在广西少数民族音乐元素与高校声乐教学融合中，需要转变高校声乐教学观念，以新的声乐教学观念为导向，推进两者的融合，从而使广西少数民族音乐元素在高校声乐教学的更好融入。将广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，需要树立民族声乐教育观念，以此为契机，深入研究广西少数民族音乐元素，探析广西少数民族音乐元素内涵，并且以广西少数民族音乐元素为切入点深入挖掘相关的音乐信息元素，包含文化元素、风情风貌元素等信息，将这些信息进行整合，依次内容到高校声乐教学体系中，作为声乐教学开展的丰富教育资源。例如：高校以民族声乐教学观念为导向，认知到广西少数民族音乐元素的声乐教育价值，开展民族声乐研究小组，在研究小组的支撑下，推进广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的有机融合，达到良好的高校声乐教学成效。
（二）完善高校聲乐教学体系
在广西少数民族音乐元素与高校声乐教学融合中，需以广西少数民族音乐元素为导向，丰富高校声乐教学体系，实现广西少数民族音乐元素与高校声乐教学的完美结合。因此，高校需要推进声乐教学体系的完善，实现广西少数民族音乐元素融入。首先，在将广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，以声乐教材为导向，推进广西少数民族音乐元素融入到声乐教材体系中，以教材为基础，在声乐课堂教学中推进广西少数民族音乐元素，增强学生对广西少数民族音乐元素的认知与关注度。其次，在高校声乐教学中，将广西少数民族音乐元素融入到教学活动的方方面面，以广西少数民族音乐元素为导向，增强学生对本土音乐文化的认知，并且着重的培养学生民族音乐乐感，让学生体会西方音乐与本土音乐呈现效度的差异性。在将广西少数民族音乐元素融入到声乐教学活动中，教师从中获取较多的教育心得，将这些信息内容都应融入到高校声乐教学体系中，作为高校声乐教学有效性开展、传播广西少数民族音乐元素的依据。
（三）打造网络的声乐教学平台
网络教学成为高校教育的主趋势，针对广西少数民族音乐元素涉及面广，能丰富高校声乐教学模式与内容，拓宽学生音乐知识面的教育优势。因此，高校需在互联网平台中构建声乐教学平台，推进广西少数民族音乐元素融入到网络平台中，构建专属于广西少数民族音乐元素网络教育板块，使学生在网络平台中了解多元化的音乐创作模式、演唱形式，以及音乐创作背景等信息，培养学生审美情怀，促进学生艺术道路的全面性发展。
结语
将广西少数民族音乐元素融入到高校声乐教学中，推进广西少数民族音乐元素与声乐教学的融合，通过对广西少数民族音乐元素进行记录、挖掘、学习以及传递，实现广西少数民族音乐元素的发展、弘扬与传承，彰显高校声乐教学开展的价值。因此，在高校声乐教学中，重视广西少数民族音乐元素融入，进而提升高校声乐教学质量。
参考文献：
[1]严洪萍.文化自信视野中少数民族歌曲在地方高校的传承与发展研究[J].艺术评鉴，2019（20）：81-82.
[2]张宝国.探究广西少数民族音乐元素在高校声乐教学中的应用[J].艺术教育，2019（09）：213-214.
[3]赵晓娜.“双重乐感”理论在高校少数民族学生声乐课程中的应用及价值研究[J].北方音乐，2019，39（05）：111-112.
作者简介：薛丰（1979.03）男，汉族，陕西西安人，桂林师范高等专科学校，文学学士，讲师，从事声音演唱教学研究。