【摘 要】
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作为一名小学数学教师,在教学中经常遇见这样的学生,只要问题中有“一共”就用加法,问题中有“还剩”就用减法,全不顾问题和条件的内在联系;有的则是机械地套用解题模式,题目
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作为一名小学数学教师,在教学中经常遇见这样的学生,只要问题中有“一共”就用加法,问题中有“还剩”就用减法,全不顾问题和条件的内在联系;有的则是机械地套用解题模式,题目稍加变化就茫然不知所措;有的只能做最基本的题目,对
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