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音乐教育是高校实施素质教育的重要途径和方法，是提高人文素养的重要手段，是美学教育的核心内容。在非艺术专业院校开设音乐课程对于培养学生健全的人格，构建健康高雅的校园文化，促进青年人的全面发展有着不可替代的作用。音乐素养的提高可以丰富学生的感情世界，培养其艺术想象力，使他们可以从不同的角度去感受丰富多彩的大千世界，促进个人综合素质及身心健康等非智力因素的形成。
音乐课在中国的教育体系中，从幼儿园到高中都有开设，但出于种种考虑，包括音乐在内的各类艺术教育的地位都得不到重视，对于全民艺术修养的提高作用有限。在就业指挥棒的作用下，在高等院校，专业知识成为评价大学生的唯一标准，音乐艺术的通识教育变得可有可无。尤其是在高职高专院校，学生更是以学会一门技术和手艺为目标，对其他课程的设置并不关心。本文试图在分析高职院校音乐通识教育现状的基础上，对大学生艺术素养的提高给出一些建议。
一、高职院校音乐教育现状
1.教学资源贫乏。高职院校通常都没有专门的艺术院系和专业，不能像其他综合性高校或音乐专业院校那样有专业的音乐教师可以调用。如果要开设相关课程就必须配备专业教师，但音乐教育在高职院校不是主要课程，很少有学校会愿意对该课程加大投入。在笔者所了解的一些高职院校中，师生比一般都会低于1∶1000，最低的低过1∶2000，师资严重缺乏。由于缺少支持，可以用于音乐教学的场地也十分有限，最常用的教学设备只能是多媒体教室，鲜有专门的音乐教室可以使用。据了解，这一现象不仅在高职高专院校明显，在一些不缺少经费的国家重点院校也存在。造成这一现象的原因可能还是没有从思想上真正认识到音乐教育的重要性，音乐教育要想成为美育的重要载体，还有很长的路要走。
2.课程设置不合理。高校音乐通识教育的目的并不是培养专门艺术人才，而是希望以此为手段提高学生的文化修养和审美情趣。但这并不意味着通识教育课是即兴发挥，随意拼凑。任何课程的设置都要有逻辑性和系统性，但现行的非音乐专业院校大学音乐教学大纲对于课程内容涉及的合理性和实用性值得商榷。从实际教学情况来看，虽然大纲对于音乐类的基础知识都是要求面面俱到，但是各模块之间的内在联系不清楚，逻辑结构不明晰，感觉是为了课程而生拼硬凑，课程的内容也过于陈旧，不符合新时代学生的认知特点。
3.学生兴致不高。由于音乐知识在学生就业过程中并不会发挥明显作用，加上中小学音乐课程给学生造成的影响，高职院校的学生对音乐课本身兴致不高。这也可能与基础教育中音乐教育发挥的作用有限，学生缺乏基础的艺术教育熏陶，音乐基础知识贫乏有关。
二、高职院校音乐教育的重要性和必要性
李岚清在《关于高等院校提倡交响音乐的讲话》中明确指出，“音乐的美育功能，不是一般提高审美能力和陶冶情操，它对人的智力开发特别是锻炼人的想象力、创造力、表达和解决问题的能力都是有帮助的，音乐对社会文明的进步有深远的影响”。具体来说，音乐教育对于高校教育的重要意义分为如下几个方面：
1.通过音乐教育培养学生认识美和发现美的能力。普通高校的音乐教育不是为了培养音乐家，而是为了培养全面发展的、有健全人格的人而设立的。音乐教育可以帮助提高大学生对美的鉴赏能力，提升审美素养。音乐是一门艺术，它能反应人的情感，有助于开发人的智力和思维，音乐教育的目的是让人学会用音乐的语言去看世界。
2.可以培养学生的情感品质。音乐是一种古老的艺术形式，具有强烈的感染力，它通过特定的音响来表达和交流感情，是人类精神生活的重要组成部分。向学生展示音乐作品的同时，也是希望通过这一知识传授的过程，将这些人类文化的精华内化为学生的气质和修养以及他们内在的品质。
3.可以构建和谐文明的校园文化。校园文化是高等院校最具特色的物质财富和精神财富的综合，是社会主义先进文化的源头和基地。音乐教育可以将高校教育中的几大方面如德育、美育、科学文化教育、集体主义教育等有机结合，从而提升学生人文素养。
三、加强高职院校音乐教育的途径
正是由于音乐教育对在校大学生如此重要，基于目前高校音乐教育的现状，作为一名高校艺术教育工作者，必须采取相应的手段努力实现音乐教育的目标。
1.因材施教，合理制定教育目标。对普通高职院校学生的教育不是以学习音乐专业知识为目的的专业教育，因此，音乐技能和音乐理论知识等不是我们的重点。我们要根据学生的音乐素质背景，制定切实可行的目标，让学生从被动接受知识转换为主动投入教学过程，切身感受音乐之美。
2.创新教学形式。作为公选课程，高校音乐教育与其他专业课程不同。音乐教育主要是为了培养学生的创造力，释放学生的想象力。如果过于规范、讲究逻辑，就会违背音乐教育的原则。在教学设计的过程中，可以充分考虑学生的参与度，通过调动学生在课堂上的表现欲，让学生积极融入教学过程中来。
3.教育形式多元化。目前的高校音乐教育主要以开设公共选修课为主，缺乏其他的辅助形式。虽然也会有一些学生社团，如合唱团等会涉及音乐相关知识，但由于是学生自发组织的，缺乏系统性。因此，可以考虑将学生自发组织的社团“收编”管理，安排相应的指导教师对其整个的运作流程进行指导，提高其学术性，渗透艺术教育的理念。
高职院校音乐教育是全面推进大学生素质教育的重要内容，它以音乐为教育手段使学生得到全面发展，从而实现大学生审美能力和审美情操的提升，完善青年学生的人格。因此，学校、教师和学生都应高度重视，切实改进教学，从而更好地发挥音乐教育的作用。
音乐课在中国的教育体系中，从幼儿园到高中都有开设，但出于种种考虑，包括音乐在内的各类艺术教育的地位都得不到重视，对于全民艺术修养的提高作用有限。在就业指挥棒的作用下，在高等院校，专业知识成为评价大学生的唯一标准，音乐艺术的通识教育变得可有可无。尤其是在高职高专院校，学生更是以学会一门技术和手艺为目标，对其他课程的设置并不关心。本文试图在分析高职院校音乐通识教育现状的基础上，对大学生艺术素养的提高给出一些建议。
一、高职院校音乐教育现状
1.教学资源贫乏。高职院校通常都没有专门的艺术院系和专业，不能像其他综合性高校或音乐专业院校那样有专业的音乐教师可以调用。如果要开设相关课程就必须配备专业教师，但音乐教育在高职院校不是主要课程，很少有学校会愿意对该课程加大投入。在笔者所了解的一些高职院校中，师生比一般都会低于1∶1000，最低的低过1∶2000，师资严重缺乏。由于缺少支持，可以用于音乐教学的场地也十分有限，最常用的教学设备只能是多媒体教室，鲜有专门的音乐教室可以使用。据了解，这一现象不仅在高职高专院校明显，在一些不缺少经费的国家重点院校也存在。造成这一现象的原因可能还是没有从思想上真正认识到音乐教育的重要性，音乐教育要想成为美育的重要载体，还有很长的路要走。
2.课程设置不合理。高校音乐通识教育的目的并不是培养专门艺术人才，而是希望以此为手段提高学生的文化修养和审美情趣。但这并不意味着通识教育课是即兴发挥，随意拼凑。任何课程的设置都要有逻辑性和系统性，但现行的非音乐专业院校大学音乐教学大纲对于课程内容涉及的合理性和实用性值得商榷。从实际教学情况来看，虽然大纲对于音乐类的基础知识都是要求面面俱到，但是各模块之间的内在联系不清楚，逻辑结构不明晰，感觉是为了课程而生拼硬凑，课程的内容也过于陈旧，不符合新时代学生的认知特点。
3.学生兴致不高。由于音乐知识在学生就业过程中并不会发挥明显作用，加上中小学音乐课程给学生造成的影响，高职院校的学生对音乐课本身兴致不高。这也可能与基础教育中音乐教育发挥的作用有限，学生缺乏基础的艺术教育熏陶，音乐基础知识贫乏有关。
二、高职院校音乐教育的重要性和必要性
李岚清在《关于高等院校提倡交响音乐的讲话》中明确指出，“音乐的美育功能，不是一般提高审美能力和陶冶情操，它对人的智力开发特别是锻炼人的想象力、创造力、表达和解决问题的能力都是有帮助的，音乐对社会文明的进步有深远的影响”。具体来说，音乐教育对于高校教育的重要意义分为如下几个方面：
1.通过音乐教育培养学生认识美和发现美的能力。普通高校的音乐教育不是为了培养音乐家，而是为了培养全面发展的、有健全人格的人而设立的。音乐教育可以帮助提高大学生对美的鉴赏能力，提升审美素养。音乐是一门艺术，它能反应人的情感，有助于开发人的智力和思维，音乐教育的目的是让人学会用音乐的语言去看世界。
2.可以培养学生的情感品质。音乐是一种古老的艺术形式，具有强烈的感染力，它通过特定的音响来表达和交流感情，是人类精神生活的重要组成部分。向学生展示音乐作品的同时，也是希望通过这一知识传授的过程，将这些人类文化的精华内化为学生的气质和修养以及他们内在的品质。
3.可以构建和谐文明的校园文化。校园文化是高等院校最具特色的物质财富和精神财富的综合，是社会主义先进文化的源头和基地。音乐教育可以将高校教育中的几大方面如德育、美育、科学文化教育、集体主义教育等有机结合，从而提升学生人文素养。
三、加强高职院校音乐教育的途径
正是由于音乐教育对在校大学生如此重要，基于目前高校音乐教育的现状，作为一名高校艺术教育工作者，必须采取相应的手段努力实现音乐教育的目标。
1.因材施教，合理制定教育目标。对普通高职院校学生的教育不是以学习音乐专业知识为目的的专业教育，因此，音乐技能和音乐理论知识等不是我们的重点。我们要根据学生的音乐素质背景，制定切实可行的目标，让学生从被动接受知识转换为主动投入教学过程，切身感受音乐之美。
2.创新教学形式。作为公选课程，高校音乐教育与其他专业课程不同。音乐教育主要是为了培养学生的创造力，释放学生的想象力。如果过于规范、讲究逻辑，就会违背音乐教育的原则。在教学设计的过程中，可以充分考虑学生的参与度，通过调动学生在课堂上的表现欲，让学生积极融入教学过程中来。
3.教育形式多元化。目前的高校音乐教育主要以开设公共选修课为主，缺乏其他的辅助形式。虽然也会有一些学生社团，如合唱团等会涉及音乐相关知识，但由于是学生自发组织的，缺乏系统性。因此，可以考虑将学生自发组织的社团“收编”管理，安排相应的指导教师对其整个的运作流程进行指导，提高其学术性，渗透艺术教育的理念。
高职院校音乐教育是全面推进大学生素质教育的重要内容，它以音乐为教育手段使学生得到全面发展，从而实现大学生审美能力和审美情操的提升，完善青年学生的人格。因此，学校、教师和学生都应高度重视，切实改进教学，从而更好地发挥音乐教育的作用。