【摘 要】
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摘 要：随着新课程教学理念的普及，教师教学的方向已经从知识的传递转为知识的建构。在2017版新课程标准中指出，所谓结构化，就是将认识环节按照一定的逻辑线索有机组织起来，形成稳定的认识模型，发展学生的模型认识素养，同时要求教师在组织教学内容时应高度重视化学知识的结构化设计，充分认识知识结构化对于学生化学学科核心素养发展的重要性，尤其是应有目的、有计划地进行“认识思路”和“核心观念”的结构化设计，逐步
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摘 要：随着新课程教学理念的普及，教师教学的方向已经从知识的传递转为知识的建构。在2017版新课程标准中指出，所谓结构化，就是将认识环节按照一定的逻辑线索有机组织起来，形成稳定的认识模型，发展学生的模型认识素养，同时要求教师在组织教学内容时应高度重视化学知识的结构化设计，充分认识知识结构化对于学生化学学科核心素养发展的重要性，尤其是应有目的、有计划地进行“认识思路”和“核心观念”的结构化设计，逐步提升学生的化学知识结构化水平，发展学生的化学学科核心素养。
关键词：高中化学，结构化教学，核心素养
中图分类号：G633.8
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