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在认真研读教材、对比分析学生练习情况的基础上,探究一年级学生空间观念的培养路径及实施策略。在"认识图形"单元的教学中,教师应引导学生借助实物载体初步感知立体图形,以丰富学生对立体图形的理解,完善学生对立体图形知识的建构,从而培养学生的空间观念。
由感知到建构——从问题“圆柱体容易滚动还是容易推动”说起
【摘 要】
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在认真研读教材、对比分析学生练习情况的基础上,探究一年级学生空间观念的培养路径及实施策略。在"认识图形"单元的教学中,教师应引导学生借助实物载体初步感知立体图形,以
【机 构】
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安徽黄山市屯溪东城实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年26期
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