《新课程标准》提出：写字教学要重视对写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。而且认真端正地写字对提高文化素养也有重要的作用，可以陶冶情操，形成审美意识。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的！作为小学教师，假如我的几年教学能让学生在几十年里记得老师当年的启蒙，并因此受益，这将是我教学的最大成功和最大幸福。那么，如何培养学生良好的书写习惯呢？
　　一、以身作则，率先垂范
　　俗话说教师要言传身教，但是身教更重于言传，老师不管字写得好差，水平高低，但是一定要认真书写。教师自己在黑板上信手涂鸦，怎么去要求学生把字写好，把作业做得清楚端正呢？我板书很少写行书，多数是楷书。每次上新课，我从来不事先在黑板上写好生字，而是让学生坐好，看老师一笔一画地写字，碰到写得不好的字，也不用手去檫，而是用黑板擦擦干净，然后重新写。通过我的示范让学生看清楚运笔的过程。我这样做的目的，是希望给学生以潜移默化的熏陶，让学生知道字不能随便写，要对自己的书写负责。我告诉学生写字要头正、身直、手平、足安，心平气和、呼吸均匀、身体放松。用魏书生老师的话说就是要做到“松静匀乐”。
　　二、思想重视，常抓不懈
　　在我们教师队伍中，字写得好的老师不在少数，但能把自己的技能转化为学生能力的老师并不多，老师自己的字写得很不错，但学生的字依然一塌糊涂，什么原因呢？关键是老师思想上不够重视，有些老师虽然有时候也想重视，但没有持之以恒，看看一段时间下来学生进步不大，也就放弃了。但写字是一个从量变到质变的过程，是一个螺旋上升的过程。走过了一段高潮期，紧接着便进入一段时间的平衡期，但只要不肯服输，只要坚持不懈，呈现在面前的或许就是一片新的境界。每次接到新生，我做的第一件事就是让学生练字，把生字表写成字帖，然后要求每人买一本练字本。在我们班上，禁止用水笔或者圆珠笔，钢笔破了掉了，及时买来。以后，每天写7行，不要求多，而要求质量高。这样做，既让学生练好字，又让学生巩固了生字，更重要的是通过练字，培养学生的静心、细心、耐心、责任心，培养学生认真负责的学习态度。
　　要求学生写好字一定要持之以恒，切忌一暴十寒。开始热闹一阵子，然后偃旗息鼓。我们把练字贯穿于整个语文教学的始终，每次批改作业，我的第一注意的焦点是作业是否写得清楚端正，发现做得不够认真的作业及时指出，我的口头禅是“尽力”，评价学生作业的标准是有否尽力写，只要尽力了，发挥了自己的水平，稍微差的字也是优秀加五角星，发现没有尽力的作业，也要批评、鼓励，甚至重做。例如：有一次我们班的赵思媛同学是字的间架结构书写比较不错的孩子，在一次检查书法作业时发现孩子字迹潦草，所谓的潦草比其他的同学不知要好上几倍，但是她没有尽力，而是敷衍了事。我郑重其事的找到她，和她耐心的交谈，询问原因，告诉她：“今天老师看到你的字，心里很难过，你没有尽力书写，简直都不敢相信是出自你之手啊！因为你一向是字如其人，那么秀气、漂亮，可是今天却没看见，老师相信你不会让老师失望的，是不是？”孩子低着头也觉得不好意思，便按照我的要求重新写了一遍，这次甚至超过了以往的任何一次！
　　在平时的教学工作中，我也要求学生们做家庭作业与课堂作业一样认真，也经常让他们用家庭作业与课堂作业相比较，教育他们家庭作业也要像课堂作业那样认真负责，对屡教不改者改变战略战术，只要有一次书写尽力了，就加双倍的分数，且善于抓住闪光之处大肆表扬，令其增强信心，相信自己。由于长期坚持，学生们慢慢地养成了认真书写的好习惯。
　　另外，我还要求学生不但要写好每一个字，还要注意作业的整体美，如作业本上，有的地方书写比较宽敞，有的地方比较狭窄，那么宽敞的地方稍微写得小一点，狭窄的地方则尽可能大一点，保证整幅作业的字大小均匀，有一种整体美。
　　三、宣传到位，奖惩分明
　　要写好字，首先思想上要重视，我经常向学生灌输写好字的重要性。我对大家说：人有两张脸，一张是天生的脸，一张就是我们书写的字。人体上的脸自己没法改变，但书写这张脸可以通过我们自己的努力改变。一手好的字能让人赏心悦目，更能令人肃然起敬。我经常进行班级作业展览，这对于好的同学是一种奖励，对差一点的同学是一种鞭策。对于毕业班，我常常对他们说，进入初中以后，好的书写可以为你赢得不少的人气指数。我还利用家长会、家庭访问等机会向家长宣传写好字的重要意义，要求家长督促孩子写好字。
　　四、 坚持面批，及时讲评
　　几年来，我除了作文外绝大多数作业做到面批。作业面批，可以对那些作业不认真的同学形成一种心理压力，同学们清楚端正是对他的一种无言的批评。对老师而言，面批能够及时发现学生的作业是否做得认真，对于不认真的，尤其是书写不端正的及时批评指出。对于做得清楚的作业及时予以表扬，在大家面前，老师的一句“字写得真漂亮”，对学生是一种莫大的鼓励。同样，老师的一句“下次把字写好”也是对他的一种警示。对特别不认真的同学，就让他站在我身边看我改作业，改好后问他今天有多少人作业比你差，看了别人的作业有什么想法，以后应该怎么做等等。
　　五、保证学生充足的作业时间， 养成学生良好的书写习惯
　　我们常常听到有些家长评价自己孩子的回家作业时会说：“他作业做得很快，一点点工夫就做好了”。试想，一点点工夫做出来的作业会有怎样的质量呢？看到学生糊里糊涂的作业，我们自然会联想到他可能是边看电视边做作业，可能是一边吃着东西一边做作业，或者快要睡觉或第二天早上快要上学的时候匆匆赶作业。我从书写上提出高的要求，学生肯定要投入更多的作业时间，而充足的时间是保证作业质量的前提。充足的作业时间保证了作业的正确、规范、端正、清楚。由于整齐清楚的作业需要用大块的时间来完成，所以学生必须在放学或吃过饭后做作业，这样保证他作业有固定的时间。长此以往，学生良好的学习习惯也就慢慢培养起来了。
　　人们常说：“文如其人，字如其人。”一手好的字是一个人学识、修养、品格的综合反映。通过练字，可以克服自大心理，树立耐心；通过练字，强化了学生的有意注意，树立细心；通过练字，培养了学生良好的学习习惯，树立了对事情的责任心。而这些严谨踏实的作风是今后学习和工作所必须的。耐心、细心、恒心、责任性，是学生学习的最重要品质，而书写正是培养学生学习品质的最有效的途径。细节决定成败，今天，老师让学生一笔一画地写字，培养学生细心缜密的品质，严谨踏实的学习态度，谁能说这些不正是他们走向成功的起点呢？