【摘 要】
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＜正＞当前,在历史学科教学过程中,设计思路一般倾向于单元整体设计。例如,根据新课程标准和新教材,深入研读文本,并结合学情整合教学资源和教学内容,以此形成完整的单元整体教学。但是,面对繁重的教学任务,在时间和精力上,教师往往显得力不从心,无从着手。因此,如何挖掘新教材中丰富多彩的教材资源,从而探索出一条新的课程教学途径,是教师面临的首要问题。
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＜正＞当前,在历史学科教学过程中,设计思路一般倾向于单元整体设计。例如,根据新课程标准和新教材,深入研读文本,并结合学情整合教学资源和教学内容,以此形成完整的单元整体教学。但是,面对繁重的教学任务,在时间和精力上,教师往往显得力不从心,无从着手。因此,如何挖掘新教材中丰富多彩的教材资源,从而探索出一条新的课程教学途径,是教师面临的首要问题。
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