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【摘 要】随着新课改的推动和改革，也给我国的高中信息技术教学提出了新的要求和任务，要求高中老师在教学的过程中将微课有效的利用起来，并要通过微课的应用提高学生的学习能力和教学质量。微课是一种新型的教学方式和资源，具有短小、精准、灵活而且实用性很强的特点，越来越受到老师的重视和喜爱，而且微课的特点，还非常的适合高中学生的学习，所以我们一定要将其重视和应用起来。基于此，本文就针对微课在高中信息技术教学中的有效应用进行了简单的分析和研究。
【关键词】微课;信息技术教学;有效应用;研究分析;高中阶段
在高中阶段，信息技术教学是非常重要的一门课程，对提高学生信息能力有很重要的作用。尤其是在新时期的素质教育下，培养学生的信息素养和能力对高中生日后的学习和发展有很大的推动作用。但是就目前的信息技术教学来说，一直处于边缘化教学中，而且学校领导和老师都没有将其重视起来，所以会影响到教学的质量和效率，当然也会影响到学生学习和掌握能力，因此在这种情况下，我们需要将新的教学资源利用起来，以此来提高高中信息技术教学的有效性。
一、微课概述
（一）微课的内涵
微课是在新课改的推动和改革下新兴起来的一种教学模式，是一种基于信息技术的基础上而展开的教学方法，主要是以视频为主，围绕着教学内容中的重点内容来展开教学。但是它不仅仅包含教学的内容，还需要结合设计、资源、反馈和检测等多种资源，将原本单一、枯燥的教学内容变得具体，让高中生可以在有效的时间里，学到更多有用的知识。通俗易懂点来理解，微课就是将教学的重点内容结合在一起，通过视频的方式进行输出，让高中学生在有限注意力的时间内，学习到更多的知识内容，从而提高他们的学习能力和理解能力。而在这种情况下展开的教学，内容也是很有针对性的，所以对提高教学质量和效率也非常有帮助。
（二）微课的特点
通过分析和研究发现，微课主要有以下几个特点：第一，时间短、内容精。微课的教学内容一般都是控制在15分钟以内，以10分钟左右为最佳，所以它教学的主题非常明确;第二，微课所占用的资源不是很大。因为教学内容比较精，时间比较短，所以在内存资源的占用也并不是很大;第三，教学内容针对性比较强，在微课的教学过程中，因为有时间的限制，所以教学的内容主要是围绕着教学的重点来展开，会更有针对性;最后，教学目的性强，能够及时的反馈信息数据，微课教学活动的展开，一般都是集中上课，所以学生可以在学习过程中，听取其他同学的意见，教学目的非常明确。
二、高中信息技术教学的现状分析
首先，学生之间存在着差异性。对于高中阶段的学生来说，它的学生来源是非常广泛的，而高中学生会因为家庭环境、所受教育以及生活背景和地区的不同，存在着差异性，导致学生信息技术的水平和基础也会不同。有的学生会因为家庭条件好，从小就接触电脑，所以他们的信息技术水平就会比不接触电脑的同学要高，而且他们在接触专业术语和操作电脑的熟练程度上，能力也很强，因此就会给老师的教学带来很大的难度，接受和学习能力快的学生认为知识过于浅显，而接受和学习能力差的学生又会不懂，最终影响到教学的质量。其次，老师的教学方法过于传统。就目前的高中信息技术教学来说，老师还在采用传统的教学方法进行教学，如老师给学生演示，学生进行模仿和实践，这种教学方法过于机械化，无法激发学生的思考能力，而且学生在学习的过程中也属于被动的学习，这种缺乏主动参与的学习会让学生普遍存在一种状态，就是学得快，忘得也会快，因为根本就不会经过大脑。此外，老师也没有给学生留出自主学习和思考的空间，从而影响到学生思维能力的训练和提高。最后，学校和老师缺乏对信息技术教学的重视。对于高中阶段的学生来说，他们面临着高考，而信息技术并不是高考的科目，所以导致老师和学校忽略对学生信息技术能力的培养。
三、微课在高中信息技术教学中的作用
通过微课在高中信息技术教学中的应用，不但能提高学生的技术水平和能力，还能提高学生的信息素养和实践能力。就目前的信息技术教学来说，不但课时安排的比较少，而且学科还一直处在边缘化，在教学中老师又会占据很多的时间，导致学生练习的时间就留在课下，当学生在面临操作性强的教学任务时，就会让他们失去前进的方向，认为信息技术的学习非常困难，从而失去学习兴趣和学习效率，而在面对上述存在各种问题的情况下，微课的出现，就能将上述问题一一解决，而且还能给老师和学生搭建良好的信息平台，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的微课資源来自主学习，这对提高教学的质量和效率有很大推动作用。
四、微课在高中信息技术教学中的有效应用分析
（一）通过微课的应用，改变教学模式
对于高中信息技术教学来说，它是一门非常特殊的课程，实践性非常强。如果老师想要在教学的过程中提高学生的学习水平和能力，首先需要做的就是要给学生营造一个良好的学习环境和氛围。而微课是一种新型的教学方法和学习方式，包含着非常多的教学资源，虽然要求的技术水平比较高，但是却很有利于教学活动的展开。因为学生是可以根据自己的学习兴趣和学习水平能力自主选择学习的内容，自己构建知识框架结构，所以这对提高学生的学习水平和能力是很有好处的。因此，通过微课的应用，可以有效的改变教学模式。当然，老师也可以充分利用微课的优势给学生分组，在完成教学任务的同时，将学生学习的自主性发挥出来。
例如，在学习第一单元知识“我们身边的数据”这节内容的时候，教学的目标和重点就是让学生认识数据，什么是数据？以及如何运用信息技术来呈现出来。在本节课的学习中，包含着两个大方面的内容，即“获取当地的气象生活指数”和“分析气象生活指数的参考价值”。因为学生之间存在着差异性，所以在学习和理解上也会存在出入。而这个时候老师就可以利用微课教学，根据学生的性格特点来展开针对性教学，如第一层次可以浅显一些，在设计的时候多讲解一下理论知识;第二层就可以开始递增难度，对气候温度、湿度以及气压等进行分析;最后一层是制作和分析方法。这样一来，不但转变了传统信息技术教学的枯燥性，给学生带来了比较轻松的学习环境，还实现了分层教学。最终通过微课的有效应用提高了学生对信息技术知识的学习和理解能力，当然也提高了教学质量和效率。 （二）利用微课虚拟教学的特点，使教学的步骤更加具体
微课具有虚拟化的特点，不但能促进信息技术教学活动的展开，还能使教学的步骤更加具体。老师在开展信息技术的时候，可以利用微课大量的教学资源来设计和展开教学活动步驟，让学生可以在学习的时候有更加清晰的认识。而学生在这样的教学过程中，也会认识到自己的优缺点。而微课教学环境的真实化，还会给学生带来更加真实的学习体验和感受，让他们可以更加直观的看到教学的流程和步骤，最终提高学生的学习和理解能力。
例如，在学习“数据库的构建”这节知识内容的时候，就对教学的步骤要求非常严格，如建立窗口和表格，如何导入数据、添加公式等等，非常复杂和繁琐，所以老师就可以有效的利用微课来展开教学。根据教学的内容来开展实践活动，如怎么快速的导入信息数据，如何实现转化功能等等，然后再根据教学的特点和教学内容，来设计教学的步骤，最终制作成微课，以供学生参考和学习使用。在这样的教学模式下，因为将抽象的知识内容变得具体化了，所以学生再学习和理解起来就会更加简单和明了，当然对信息技术知识的掌握和理解也就会提高。
（三）利用微课的应用，提高学生自主学习的能力
微课教学最大的特点就是自主性非常强，所以说通过微课的有效应用，还可以提高学生自主学习的能力。我们要知道，高中阶段是很特殊的一个阶段，学生会面临庞大的学习压力，在这样的情况下是会影响到学生对信息技术学习的。所以老师在开展信息技术教学的时候，还需要讲解一下信息技术的重要性，给学生提供学习信息技术的动力，让他们可以利用自己的课余时间去主动学习信息技术的相关知识。此外，在对信息技术的实践教学中，老师还需要多鼓励学生去创新和尝试，将微课的作用充分发挥出来，以此来促进学生学习水平和能力的提高。
例如，在学习“数据的加密和解密”相关知识的时候，老师就可以将微课教学的优点利用起来，如，先通过理论知识的讲解和介绍，让学生明白为何要对数据加密，这是为了更好的保护信息安全，在日后的工作和学习中是非常实用的;然后在一边讲解一边给学生演示，因为前面进行了铺垫，让学生知道对信息数据加密的作用，所以老师在演示的时候，学生会提高注意力。而在给学生讲解的时候，需要通过问题引导学生思考，再将如何进行加密和解密的步骤制作成微课视频，让学生进行模仿和学习，以此来提高学生自主学习的意识和能力。
五、结束语
总而言之，微课虽然是一种新型的教学和学习方法，将其有效的应用在高中信息技术教学中还是有很大优势存在的，不但能改变传统的教学和学习方法，还能对教学的氛围进行优化，当然对提高教学的质量以及学生的学习能力也有很大的促进作用，所以我们一定要将微课有效的应用在高中信息技术教学中。
【参考文献】
[1]张帅.微课在高中信息技术教学中的有效应用探究[J].教育观察（下旬），2019，8（4）：31-31.
[2]许德祖.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].新一代：理论版，2019，（3）：193-193.
[3]陈娟娟.论微课在高中信息技术教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2019（8）：103-103.
[4]曾令旭.微课在高中信息技术教学中的高效应用方法探讨[J].读天下（综合），2019，（19）：1-1.
【关键词】微课;信息技术教学;有效应用;研究分析;高中阶段
在高中阶段，信息技术教学是非常重要的一门课程，对提高学生信息能力有很重要的作用。尤其是在新时期的素质教育下，培养学生的信息素养和能力对高中生日后的学习和发展有很大的推动作用。但是就目前的信息技术教学来说，一直处于边缘化教学中，而且学校领导和老师都没有将其重视起来，所以会影响到教学的质量和效率，当然也会影响到学生学习和掌握能力，因此在这种情况下，我们需要将新的教学资源利用起来，以此来提高高中信息技术教学的有效性。
一、微课概述
（一）微课的内涵
微课是在新课改的推动和改革下新兴起来的一种教学模式，是一种基于信息技术的基础上而展开的教学方法，主要是以视频为主，围绕着教学内容中的重点内容来展开教学。但是它不仅仅包含教学的内容，还需要结合设计、资源、反馈和检测等多种资源，将原本单一、枯燥的教学内容变得具体，让高中生可以在有效的时间里，学到更多有用的知识。通俗易懂点来理解，微课就是将教学的重点内容结合在一起，通过视频的方式进行输出，让高中学生在有限注意力的时间内，学习到更多的知识内容，从而提高他们的学习能力和理解能力。而在这种情况下展开的教学，内容也是很有针对性的，所以对提高教学质量和效率也非常有帮助。
（二）微课的特点
通过分析和研究发现，微课主要有以下几个特点：第一，时间短、内容精。微课的教学内容一般都是控制在15分钟以内，以10分钟左右为最佳，所以它教学的主题非常明确;第二，微课所占用的资源不是很大。因为教学内容比较精，时间比较短，所以在内存资源的占用也并不是很大;第三，教学内容针对性比较强，在微课的教学过程中，因为有时间的限制，所以教学的内容主要是围绕着教学的重点来展开，会更有针对性;最后，教学目的性强，能够及时的反馈信息数据，微课教学活动的展开，一般都是集中上课，所以学生可以在学习过程中，听取其他同学的意见，教学目的非常明确。
二、高中信息技术教学的现状分析
首先，学生之间存在着差异性。对于高中阶段的学生来说，它的学生来源是非常广泛的，而高中学生会因为家庭环境、所受教育以及生活背景和地区的不同，存在着差异性，导致学生信息技术的水平和基础也会不同。有的学生会因为家庭条件好，从小就接触电脑，所以他们的信息技术水平就会比不接触电脑的同学要高，而且他们在接触专业术语和操作电脑的熟练程度上，能力也很强，因此就会给老师的教学带来很大的难度，接受和学习能力快的学生认为知识过于浅显，而接受和学习能力差的学生又会不懂，最终影响到教学的质量。其次，老师的教学方法过于传统。就目前的高中信息技术教学来说，老师还在采用传统的教学方法进行教学，如老师给学生演示，学生进行模仿和实践，这种教学方法过于机械化，无法激发学生的思考能力，而且学生在学习的过程中也属于被动的学习，这种缺乏主动参与的学习会让学生普遍存在一种状态，就是学得快，忘得也会快，因为根本就不会经过大脑。此外，老师也没有给学生留出自主学习和思考的空间，从而影响到学生思维能力的训练和提高。最后，学校和老师缺乏对信息技术教学的重视。对于高中阶段的学生来说，他们面临着高考，而信息技术并不是高考的科目，所以导致老师和学校忽略对学生信息技术能力的培养。
三、微课在高中信息技术教学中的作用
通过微课在高中信息技术教学中的应用，不但能提高学生的技术水平和能力，还能提高学生的信息素养和实践能力。就目前的信息技术教学来说，不但课时安排的比较少，而且学科还一直处在边缘化，在教学中老师又会占据很多的时间，导致学生练习的时间就留在课下，当学生在面临操作性强的教学任务时，就会让他们失去前进的方向，认为信息技术的学习非常困难，从而失去学习兴趣和学习效率，而在面对上述存在各种问题的情况下，微课的出现，就能将上述问题一一解决，而且还能给老师和学生搭建良好的信息平台，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的微课資源来自主学习，这对提高教学的质量和效率有很大推动作用。
四、微课在高中信息技术教学中的有效应用分析
（一）通过微课的应用，改变教学模式
对于高中信息技术教学来说，它是一门非常特殊的课程，实践性非常强。如果老师想要在教学的过程中提高学生的学习水平和能力，首先需要做的就是要给学生营造一个良好的学习环境和氛围。而微课是一种新型的教学方法和学习方式，包含着非常多的教学资源，虽然要求的技术水平比较高，但是却很有利于教学活动的展开。因为学生是可以根据自己的学习兴趣和学习水平能力自主选择学习的内容，自己构建知识框架结构，所以这对提高学生的学习水平和能力是很有好处的。因此，通过微课的应用，可以有效的改变教学模式。当然，老师也可以充分利用微课的优势给学生分组，在完成教学任务的同时，将学生学习的自主性发挥出来。
例如，在学习第一单元知识“我们身边的数据”这节内容的时候，教学的目标和重点就是让学生认识数据，什么是数据？以及如何运用信息技术来呈现出来。在本节课的学习中，包含着两个大方面的内容，即“获取当地的气象生活指数”和“分析气象生活指数的参考价值”。因为学生之间存在着差异性，所以在学习和理解上也会存在出入。而这个时候老师就可以利用微课教学，根据学生的性格特点来展开针对性教学，如第一层次可以浅显一些，在设计的时候多讲解一下理论知识;第二层就可以开始递增难度，对气候温度、湿度以及气压等进行分析;最后一层是制作和分析方法。这样一来，不但转变了传统信息技术教学的枯燥性，给学生带来了比较轻松的学习环境，还实现了分层教学。最终通过微课的有效应用提高了学生对信息技术知识的学习和理解能力，当然也提高了教学质量和效率。 （二）利用微课虚拟教学的特点，使教学的步骤更加具体
微课具有虚拟化的特点，不但能促进信息技术教学活动的展开，还能使教学的步骤更加具体。老师在开展信息技术的时候，可以利用微课大量的教学资源来设计和展开教学活动步驟，让学生可以在学习的时候有更加清晰的认识。而学生在这样的教学过程中，也会认识到自己的优缺点。而微课教学环境的真实化，还会给学生带来更加真实的学习体验和感受，让他们可以更加直观的看到教学的流程和步骤，最终提高学生的学习和理解能力。
例如，在学习“数据库的构建”这节知识内容的时候，就对教学的步骤要求非常严格，如建立窗口和表格，如何导入数据、添加公式等等，非常复杂和繁琐，所以老师就可以有效的利用微课来展开教学。根据教学的内容来开展实践活动，如怎么快速的导入信息数据，如何实现转化功能等等，然后再根据教学的特点和教学内容，来设计教学的步骤，最终制作成微课，以供学生参考和学习使用。在这样的教学模式下，因为将抽象的知识内容变得具体化了，所以学生再学习和理解起来就会更加简单和明了，当然对信息技术知识的掌握和理解也就会提高。
（三）利用微课的应用，提高学生自主学习的能力
微课教学最大的特点就是自主性非常强，所以说通过微课的有效应用，还可以提高学生自主学习的能力。我们要知道，高中阶段是很特殊的一个阶段，学生会面临庞大的学习压力，在这样的情况下是会影响到学生对信息技术学习的。所以老师在开展信息技术教学的时候，还需要讲解一下信息技术的重要性，给学生提供学习信息技术的动力，让他们可以利用自己的课余时间去主动学习信息技术的相关知识。此外，在对信息技术的实践教学中，老师还需要多鼓励学生去创新和尝试，将微课的作用充分发挥出来，以此来促进学生学习水平和能力的提高。
例如，在学习“数据的加密和解密”相关知识的时候，老师就可以将微课教学的优点利用起来，如，先通过理论知识的讲解和介绍，让学生明白为何要对数据加密，这是为了更好的保护信息安全，在日后的工作和学习中是非常实用的;然后在一边讲解一边给学生演示，因为前面进行了铺垫，让学生知道对信息数据加密的作用，所以老师在演示的时候，学生会提高注意力。而在给学生讲解的时候，需要通过问题引导学生思考，再将如何进行加密和解密的步骤制作成微课视频，让学生进行模仿和学习，以此来提高学生自主学习的意识和能力。
五、结束语
总而言之，微课虽然是一种新型的教学和学习方法，将其有效的应用在高中信息技术教学中还是有很大优势存在的，不但能改变传统的教学和学习方法，还能对教学的氛围进行优化，当然对提高教学的质量以及学生的学习能力也有很大的促进作用，所以我们一定要将微课有效的应用在高中信息技术教学中。
【参考文献】
[1]张帅.微课在高中信息技术教学中的有效应用探究[J].教育观察（下旬），2019，8（4）：31-31.
[2]许德祖.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].新一代：理论版，2019，（3）：193-193.
[3]陈娟娟.论微课在高中信息技术教学中的应用研究[J].当代家庭教育，2019（8）：103-103.
[4]曾令旭.微课在高中信息技术教学中的高效应用方法探讨[J].读天下（综合），2019，（19）：1-1.