摘 要：我国小学体育在课程资源，如体育场地、体育器材方面仍比较缺乏。因此，作为学校或教师，均应加大对这些课程资源的开发力度，从而确保小学体育教学的有序开展。具体分析小学体育教学课程资源的开发策略，旨在完善教学体系，全面提升小学体育课程的教学水平。
　　关键词：小学体育；课程资源；完善教学
　　在小学体育教学过程中，只有灵活运用科学的方法才能最大限度地完成对课程资源的开发与利用。通过进行体育课程资源的开发与利用，不仅能够丰富小学体育课程的教学内容，更能促进小学体育教学质量的有效提升。此外，积极开发与利用体育课程资源，还能进一步完善小学体育的课程体系，进而取得良好的教学效率。
　　一、科学合理地设置课程
　　为确保小学体育课程资源的合理开发与利用，首先应科学、合理地设置课程。此前，不少教师错误地认为小学体育课程，其作为小学阶段的辅助性课程，应以学生的玩乐为主，而学生在此过程中，只要体能得到了适当的锻炼便算完成了教学目标，所以并不重视所谓的课程设计，这种看法是不客观的。有效的课程设计，不仅能有效激发学生的学习主动性，达到锻炼学生体能的目的，更能通过开展体育活动，促进学生形成良好的合作意识，继而提升学生对事物的认知以及发散性思维能力，促进学生养成良好的性格，从而体现出小学体育课程重要的教学意义与作用。因此，小学体育教师应充分重视课程设计，积极革新体育教学观，改变传统的体育训练方式，如此才能提升小学体育教学的效率。
　　例如，在进行短跑训练时，教师便可采取多元化的训练方式，且每一种特有的训练方式旨在达到特定的训练效果。如针对变速跑训练，面对400米的标准跑道，教师便可采取前100米快速跑、中间200米慢速跑、后100米快速跑的方式来展开训练，让学生体会到在不同速度跑步状态下，呼吸、步幅与步频方面的变化，进而引导学生思考在短跑过程中，该如何分配体力才最合理；又如，针对跑步中小步跑这一基本技术要领，教师在课程设计时，应重点让学生掌握如何使用足部后蹬，并告知学生在跑动过程中，需注意腿部與摆臂动作的协调，以帮助学生理解在快速跑中未能理解的动作要领。总之，面对丰富的课程资源，小学体育教师应积极展开深入的分析与调研，做到课程资源的合理运用，如此才能通过合理的教学设计来体现出体育教学的多样化功效，繼而提升小学体育课程的教学质量与效率。
　　二、有效开发与利用体育设施资源
　　与体育相关的课程资源当然也包括体育器材以及体育场地一类的设施资源，且这些资源通常具有多样化的应用功效。因此，小学体育教师应努力发挥自身的发散性思维，积极思考如何对这些体育器材进行拓展性的应用，以切实发挥体育器材的多样化应用功效，进而确保体育教学资源的有效开发与利用。如针对足球这一体育运动器材，教师亦可将其用于艺术体操上，成为艺术体操器材。其次是针对体育场地的运用，合理地设计体育场地，才能切实发挥体育场地的多样化功能。此外，小学体育教师，其在实际过程中，要善于结合小学生活泼好动的天性，并在课前提前设计好体育场地，如利用塑料将操场墙壁制成安全攀岩的幕墙或运用不同的运动器材将体育场地设计为综合训练场。如此不仅能有效增添体育教学的趣味性，更能充分调动学生的学习兴趣，继而提升学生参与体育活动的主动性。当然，教师在组织学生开展各项体育活动时，应尽量添加趣味性的元素，如针对接力赛跑，将学生的接力棒换为氢气球来开展，如此不仅能让学生体会到与以往截然不同的感受，更能增添活动的趣味性，继而有利于学生集体主义精神的养成。
　　三、有效开发体育教学中的游戏课程
　　以游戏的方式开展小学体育教学，其在增强小学体育教学趣味性的同时还能帮助学生更好地理解并掌握体育相关的知识与技能，继而有利于小学体育教学质量的提升。因此，作为小学体育教师，应积极引进游戏教学法，以提升学生的学习兴趣，促使学生始终保持高度的参与积极性。当然，体育游戏教学法的运用需结合相应的教学任务与要求，唯有选择恰当的体育游戏才能达到预定的目标与效果。
　　例如，为达成增强学生合作意识这一教学目标，教师便可组织学生开展“同时起跳”的游戏活动，并精心设计游戏过程，如此不仅能有效提升学生的参与兴趣，还能通过游戏逐步深化学生的集体意识，从而在达到预定教学目标的同时实现对课程教学资源的合理开发与利用。
　　总之，为确保小学体育教学课程资源开发成果的有效性，学校一定要给予多方面的支持，如此才能促进小学体育教学课程资源开发与研究工作的有序开展，进而确保小学生的健康成长。
　　参考文献：
　　[1]陈巧弟.甘肃省天水市农村中小学体育课程资源现状与开发利用研究[D].西北师范大学，2005.
　　[2]李江霞.山西省农村小学体育课程资源现状调查及对策分析[J].山西农业大学学报（社会科学版），2008，7（6）：659-662.