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在差异互补与生成互动的小学数学课堂上,教师应从学生的实际出发,关注新时代发展需求,尊重学生间的个体差异,给学生提供交流互动的平台,机智捕捉课堂生成的信息,及时调整预设,促使学生共同发展与提高。
生成互动促发展 差异互补共提高
【摘 要】
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在差异互补与生成互动的小学数学课堂上,教师应从学生的实际出发,关注新时代发展需求,尊重学生间的个体差异,给学生提供交流互动的平台,机智捕捉课堂生成的信息,及时调整预设
【机 构】
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河北省容城县大河镇西里小学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2020年20期
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度一般课题“新课改背景下小学数学差异互补与生成互动课堂教学方法研究”(课题编号:1604011)系列成果之一
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