从教师的业余生活现状分析，教师读书较少，这严重阻碍了教师的专业成长。读书是提高教师专业素质的前提，教师的工作性质觉决定了教师必须读书，要树立终身学习的理念。为了使读书更有效，有的要苦读，有的要精读，有的只需浏览。教师要善于利用业余时一种习惯，享受读书的乐趣。
　　爱因斯坦曾经说过：人的差异在于业余时间。让我们透过业余时间这面镜子来分析教师的读书现状。时下，大部分教师的业余时间多数用于看电视、打麻将、上网游戏等所谓的轻松休闲。一次读到《我国中小学教师专业素养阅读大面积空白》一文，披露了一组令人深思的数据。据该文称，即使目前销售业绩最好的教育经典著作如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》发行总量也不过十八万册。而这与1300万教师的数量相比，不过千分之一。根据人民教育出版社的发行人员介绍，世界教育经典的发行量能达到4000册，就算不错了。造成这种情况的原因是多方面的，到最大的原因在我们教育本身。就目前来看，读书的教师更是寥寥无几。不读书的教师，心灵空虚，工作浮躁，年复一年，原地踏步，不断重复着自己。这严重阻碍了教师自身的专业成长，要改变这种现状，最佳的途径就是读书。
　　一、读书是提高教师专业素质的前提条件
　　教师的专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。从理论上讲，教师专业发展的取向包含三个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度，这就要求我们通过读书去积累、去总结；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，特别是借助于教育理论观点下的案例解读，这也需要通过大量读书并逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思、更为重要的是在教师群体中形成的合作的专业发展文化与模式。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业文化也是一个发展的概念、既是一种状态、又是一个不断深化的过程。学校不是工厂，不以制作大量的拷贝为目标，而应一培养每位学生树立远大梦想为职责。不读书何以有健康丰富的心灵世界？因此，应大力提倡教师读书，自我钻研。教师不读书又怎能以专业水准与生动活泼的心灵进行高质量的交流？教师的工作性质决定了教师离不开读书，读书是教师提高自身教育专业素质的前提，教师应成为终身学习的典范。苏霍姆林斯基对教师的口号是“读书，读书，在读书！”读书不仅仅是教师本人精神的需要，还是教师工作的需要。他认为教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识。”他进一步指出：“教师若不读书，若没有书中精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意义。”事实证明“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断充实他们的知识的大海。”教师要努力成为学习型组织中的一个积极份子，不断自我完善，不断更新，不断学习，认真读书。
　　二、如何有效地读书
　　“学高为师，身正为范。”在这个浮躁的时代，教师不能浮躁。在读书中修身养性，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有言如玉。”“读书破万卷，下笔如有神。”学会读书是教育成功的标志，把读书作为一种生活方式并不是一件简单的是，它是一门学问。有些书需要苦读，那你就得忍受孤独和寂寞，排除一切干扰，静心攻读。也许隔壁正传来嬉笑声、麻将声，你也只能凭着坚强的意志，无动于衷。天长日久，你在苦读中充实提高。要是有一天不读了，你会感到不习惯，心理空荡荡的，似乎少了点什么。有些书需要精读，比如看《人民教育》、《班主任》、《演讲与口才》等杂志，不必看完整本书，选择适合胃口的几篇，用心品读，喜欢的把它抄下来，空闲时翻开看看，就能温故而知新。而有些书则只需浏览，随便看看，增加积累，扩大知识面。
　　三、养成读书的习惯
　　有人说教师是最没有业余时间的，于是我们就找到了不读书的借口。都说谁不知道读书好，可我哪来时间读书？然而，有許多时间是可以挤出来的，我们常常教育学生聪明的人会利用时间，而自己呢？在你闲谈的时候，在你为学生因为一点小错而训斥那良久，在你抱怨工资低的时候，在你睡懒觉的时候……时间匆匆溜走。我常常在等待之时读书，为了等人，等得心烦意乱，矛盾重重。而我会在这个时候，倒上一杯白开水，找来一本书，慢慢阅读。对迟到的人，报以会心的微笑，那感觉真美。在把菜放进锅里之后，把衣服放进洗衣机之后，把脚泡进温水之后，在文件开始粘贴之后，在睡觉之前，充分串联起这分分秒秒，日久天长，读书变成了一种习惯。有了读书习惯，不读你会难受；有了读书习惯，讲话、作文，你才会信手拈来；有了读书习惯，你才会明白腹有诗书气自华的内涵；有了读书习惯，你才会说：我读书，我快乐！
　　在这个物欲横流、急功近利的年代，我们要怎样才能维护好教师崇高的职业形象，在教师专业化发展的道路上健康成长？读书是我们的最佳选择。
　　要经常问自己，老师，您读书了吗？