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【摘要】：在乐中学，在学中乐。使孩子们享受音乐的无穷乐趣。教师不再是单纯的传播者，应给予学生留下自由思考、想象的空间。师生共同参与、合作、鼓励表扬，激发学生乐学、善学、好学，创造一个和谐民主，愉悦的课堂氛围;即是兴趣的培养，个性的差异，寓教于乐，灵活多样的教学，又要遵循学生学习音乐心理的特征，关注学生审美体验，陶冶他们的情操。鼓励学生探索与实践能力，进而为终身热爱音乐，享受音乐的快乐，全方面提高学生的综合素质。
【关键词】小学生;音乐课活起来;提高综合素质
Joyful music class
Ji Shu-hong
【Abstract】Music： in high school， in the school of music. To enable children to enjoy the fun of music. The teacher is no longer a disseminator of pure， the students should be given leave free thinking， imagination. Mutual participation， cooperation， encourage and praise， stimulate the students' music school， good school， good school， creating a harmonious， democratic， pleasant classroom atmosphere; that is interested in the culture， recreation， personalities， flexible teaching， but also follow the students' learning characteristics of music psychology， pay attention to the students' aesthetic experience， edify their sentiment. Students are encouraged to explore and practice ability， and then as a life-long love of music， enjoy music of happy， all aspects of improving students' comprehensive quality.
【Key words】Pupils; the music lesson alive; improve the comprehensive quality
在乐中学，在学中乐。使孩子们享受音乐的无穷乐趣。教师通过不同的方法教学，积极引导学生去体会感受音乐;使学生在音乐审美过程中获得愉悦的情感体验。拓宽他们的音乐视野、丰富音乐知识，激发孩子们热爱音乐、热爱生活。
同时音乐课不仅是一门实践性很强的课程，也是从灵魂深处唤起人们美好的感知和美的享受。更重要的是进行深入创新和研究新课标、新内容.做到以“学生为主体”，尊重和关心他们，充分调动学生的积极性和自觉参与能力，最大程度激活课堂，让孩子们思维及潜能得以充分发挥。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力''，是指通过学生走、跑、跳、拍手、点头、舞动身体等动作来感知和掌握音乐。
我从事近二十年的音乐课教学，摸索、积累了一点经验，浅谈一下如何让音乐课活起来。
1. 打破陈规，培养学生的创新能力
打破陈旧的教学模式，不再重演音乐教师死板的“教”，改变“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，以教师智慧、经验、热心、耐心并充分利用现代化的教学手段和教学方法，让音乐这门艺术深入人心。激活课堂、激活学生，提高学生的学习热情，学生的潜能及创新欲望很大程度得以提升，从而提高教学质量。
认真仔细钻研教材，采用“开放式”教学，给予学生足够的自由发挥空间，不断扩大学生视野，促进学生对音乐的体验与感受。培养和引导学生对音乐的兴趣，尽快使学生掌握音乐的基本知识和技能技巧。久而久之，学生能够自觉学习、用心投入。充分调动学生的积极性和主动性。逐步培养学生探索，接受新事物的能力。学生各方面得以提升，从而取得事半功倍的效果。
2. 寓教于乐，激发学生兴趣
学生在愉悦中掌握新知，主要是在音乐课中注入了“玩”的元素，学生通过律动来感知并体会音乐带来的享受和快乐，使得枯燥的原理知识，节奏变得有趣而富有生命。教学中以“学生为主体”注重全体参与，师生平等和谐，师生共同合作，谈笑风生。甚至学生扮演老师，创设情境，发挥想象，以表现、体验、创造、模仿等形式;使课堂充满快乐与幸福。师生共同享受音乐带来的美感，所以孩子们喜欢上我的音乐课，喜欢这种快乐的气氛，充分体现音乐的魅力。
3. 爱心、责任心尤为重要
“爱”是教育的支点，是尊重，更是一种责任。课堂上的师爱不仅要真诚，有责任心，更需要教师有着广泛的知识、丰富的经验和吃苦耐劳的精神，这一切需要建立在爱和责任之上。缺乏“爱”的教育，将是一潭死水。爱是搭建师生心灵的桥梁，平等对待每一个孩子，互信中互动，常言道：“亲其师、信其道”用真诚和爱心来启迪孩子们的心灵，用爱的人格魅力感染学生，呵护学生，课堂中的活跃由爱而生，用“爱”构筑出学生心目中最美的课堂，因此学生特别喜欢上我的音乐课就是对我的最好回报。
4. 关注个体差异，因材施教
在教学中不断摸索，调查，了解每个学生兴趣爱好，因人制宜，区别对待。做到及时发现人才，不埋没人才。既关注学生的全面发展，又要注重学生的个性发展，面对全体学生，又要因材施教，最大程度为孩子们提供条件，创设平台，提供表演空间，引导鼓励他们积极参与相关活动，进行“小明星”比赛，“演唱家”、“表演家”展示。利用课上、课外活动，学生在成功中享受喜悦。更好培养造就新时代的音乐人才。
5. 多媒体教学，乐在其中
合理利用资源，优化课堂结构，丰富单调的音乐教材，充分利用多媒体，创设意境，引导学生到特定的情景中启发学生去探索、去思考，利用绚丽多彩的画面，生动形象的演示，激发学生的求知欲，提高学生学习乐趣，提高学生美感;让学生在短时间内掌握、理解新知，给予学生自由发挥想象和创作的机会，这种使多媒体与音乐教学巧妙有机的结合，将使音乐课堂更加灵活多样。
6. 激励评价机制
音乐课教学每个环节都要引导鼓励学生不断思考、创新、及时发现问题，解决问题。鼓励学生“我能行”“我最棒”敢于创新思考，大胆发挥。注重师生互评，评价不只注重学习结果，关注学生学习感受，探索音乐的过程，还注重持续体验式评价，利用口头评价，音乐评价激励学生的学习热情，吸引其课堂注意力，既有利于提高音乐教师素质，又有利于促进学生音乐素质的全面提高。
总之，音乐教学改革任重而道远，随着改革的步伐。教师不再是单纯的传播者，应给予学生留下自由思考、想象的空间。师生共同参与、合作、鼓励表扬，激发学生乐学、善学、好学，创造一个和谐民主，愉悦的课堂氛围;即是兴趣的培养，个性的差异，寓教于乐，灵活多样的教学，又要遵循学生学习音乐心理的特征，关注学生审美体验，陶冶他们的情操。鼓励学生探索与实践能力，进而为终身热爱音乐，享受音乐的快乐，全方面提高学生的综合素质。
【关键词】小学生;音乐课活起来;提高综合素质
Joyful music class
Ji Shu-hong
【Abstract】Music： in high school， in the school of music. To enable children to enjoy the fun of music. The teacher is no longer a disseminator of pure， the students should be given leave free thinking， imagination. Mutual participation， cooperation， encourage and praise， stimulate the students' music school， good school， good school， creating a harmonious， democratic， pleasant classroom atmosphere; that is interested in the culture， recreation， personalities， flexible teaching， but also follow the students' learning characteristics of music psychology， pay attention to the students' aesthetic experience， edify their sentiment. Students are encouraged to explore and practice ability， and then as a life-long love of music， enjoy music of happy， all aspects of improving students' comprehensive quality.
【Key words】Pupils; the music lesson alive; improve the comprehensive quality
在乐中学，在学中乐。使孩子们享受音乐的无穷乐趣。教师通过不同的方法教学，积极引导学生去体会感受音乐;使学生在音乐审美过程中获得愉悦的情感体验。拓宽他们的音乐视野、丰富音乐知识，激发孩子们热爱音乐、热爱生活。
同时音乐课不仅是一门实践性很强的课程，也是从灵魂深处唤起人们美好的感知和美的享受。更重要的是进行深入创新和研究新课标、新内容.做到以“学生为主体”，尊重和关心他们，充分调动学生的积极性和自觉参与能力，最大程度激活课堂，让孩子们思维及潜能得以充分发挥。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力''，是指通过学生走、跑、跳、拍手、点头、舞动身体等动作来感知和掌握音乐。
我从事近二十年的音乐课教学，摸索、积累了一点经验，浅谈一下如何让音乐课活起来。
1. 打破陈规，培养学生的创新能力
打破陈旧的教学模式，不再重演音乐教师死板的“教”，改变“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，以教师智慧、经验、热心、耐心并充分利用现代化的教学手段和教学方法，让音乐这门艺术深入人心。激活课堂、激活学生，提高学生的学习热情，学生的潜能及创新欲望很大程度得以提升，从而提高教学质量。
认真仔细钻研教材，采用“开放式”教学，给予学生足够的自由发挥空间，不断扩大学生视野，促进学生对音乐的体验与感受。培养和引导学生对音乐的兴趣，尽快使学生掌握音乐的基本知识和技能技巧。久而久之，学生能够自觉学习、用心投入。充分调动学生的积极性和主动性。逐步培养学生探索，接受新事物的能力。学生各方面得以提升，从而取得事半功倍的效果。
2. 寓教于乐，激发学生兴趣
学生在愉悦中掌握新知，主要是在音乐课中注入了“玩”的元素，学生通过律动来感知并体会音乐带来的享受和快乐，使得枯燥的原理知识，节奏变得有趣而富有生命。教学中以“学生为主体”注重全体参与，师生平等和谐，师生共同合作，谈笑风生。甚至学生扮演老师，创设情境，发挥想象，以表现、体验、创造、模仿等形式;使课堂充满快乐与幸福。师生共同享受音乐带来的美感，所以孩子们喜欢上我的音乐课，喜欢这种快乐的气氛，充分体现音乐的魅力。
3. 爱心、责任心尤为重要
“爱”是教育的支点，是尊重，更是一种责任。课堂上的师爱不仅要真诚，有责任心，更需要教师有着广泛的知识、丰富的经验和吃苦耐劳的精神，这一切需要建立在爱和责任之上。缺乏“爱”的教育，将是一潭死水。爱是搭建师生心灵的桥梁，平等对待每一个孩子，互信中互动，常言道：“亲其师、信其道”用真诚和爱心来启迪孩子们的心灵，用爱的人格魅力感染学生，呵护学生，课堂中的活跃由爱而生，用“爱”构筑出学生心目中最美的课堂，因此学生特别喜欢上我的音乐课就是对我的最好回报。
4. 关注个体差异，因材施教
在教学中不断摸索，调查，了解每个学生兴趣爱好，因人制宜，区别对待。做到及时发现人才，不埋没人才。既关注学生的全面发展，又要注重学生的个性发展，面对全体学生，又要因材施教，最大程度为孩子们提供条件，创设平台，提供表演空间，引导鼓励他们积极参与相关活动，进行“小明星”比赛，“演唱家”、“表演家”展示。利用课上、课外活动，学生在成功中享受喜悦。更好培养造就新时代的音乐人才。
5. 多媒体教学，乐在其中
合理利用资源，优化课堂结构，丰富单调的音乐教材，充分利用多媒体，创设意境，引导学生到特定的情景中启发学生去探索、去思考，利用绚丽多彩的画面，生动形象的演示，激发学生的求知欲，提高学生学习乐趣，提高学生美感;让学生在短时间内掌握、理解新知，给予学生自由发挥想象和创作的机会，这种使多媒体与音乐教学巧妙有机的结合，将使音乐课堂更加灵活多样。
6. 激励评价机制
音乐课教学每个环节都要引导鼓励学生不断思考、创新、及时发现问题，解决问题。鼓励学生“我能行”“我最棒”敢于创新思考，大胆发挥。注重师生互评，评价不只注重学习结果，关注学生学习感受，探索音乐的过程，还注重持续体验式评价，利用口头评价，音乐评价激励学生的学习热情，吸引其课堂注意力，既有利于提高音乐教师素质，又有利于促进学生音乐素质的全面提高。
总之，音乐教学改革任重而道远，随着改革的步伐。教师不再是单纯的传播者，应给予学生留下自由思考、想象的空间。师生共同参与、合作、鼓励表扬，激发学生乐学、善学、好学，创造一个和谐民主，愉悦的课堂氛围;即是兴趣的培养，个性的差异，寓教于乐，灵活多样的教学，又要遵循学生学习音乐心理的特征，关注学生审美体验，陶冶他们的情操。鼓励学生探索与实践能力，进而为终身热爱音乐，享受音乐的快乐，全方面提高学生的综合素质。