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本文为光明教育家书院“十三五”科研规划重点课题《基于中华优秀传统文化构建中学特色文化体系研究》研究成果。课题编号： ZYN20190102124
【摘要】美术作为中学阶段的基本课程之一，对于培养学生的审美意识和审美能力具有重要作用。黑白木刻版画作为传统的艺术，非常适合应用于中学美术教学。该文分析中学美术教学中黑白木刻版画教学存在的问题，阐述黑白木刻版画在中学美术教学中的应用。
【关键词】初中;美术教学;黑白木刻版画
黑白木刻版画作为一种十分具有特色、广泛应用于人类生活的艺术，源于印刷术，具有独特的艺术性和工艺性。因此，版画成为中学美术教学的重点课程。中学生在学习版画创作的过程中，可以通过学习掌握绘画、雕刻、印刷三大工艺流程。木刻版画教学的意义是深远的，对学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长都将产生久远的影响。
一、木刻版画的概述
黑白木刻版画是我国的传统文化，诞生的时间可追溯至唐朝的雕版印刷术，雕版印刷术就是黑白木刻版画的开端。随后在16世纪传入西方，随着人们的发扬木刻版画在19世纪进入创作版画的阶段。创作的过程是通过雕刻技术在木板上刻出反向画像，然后再印在纸上的一项技术。主要步骤包括：用木刻刀绘制版面、根据作品的特点用滚筒在印版上涂上不同的颜色。制作方法包括：线刻法、干刻法、腐蚀法等等。通常使用的木板有梨木、黄杨木、白桃木或表层细洁的三夹板、五夹板等。
二、黑白木刻版画在初中教学中存在的问题
（一）教学目标的缺失
很多学校虽然引进了黑白木刻版画这门课程，但是由于黑白木刻版画创作过程中需要花费大量的时间和精力。所以大多数学校为了提高课堂效率、缩减开支，在上黑白木刻版画这门课程时只是简单地向学生介绍一下版画的起源、历史发展、创作的步骤、方法等。并没有让学生进行实际操作，从而导致原本是一堂美术课而变成了一节语文课，大大地降低了学生的学习兴趣。 有的学校条件允许，虽然在课堂教学中让学生亲自参与黑白木刻版画的创作，但是教学的重点也只是停留在创作的步骤、方法。最后评判作品的等级，也只是以操作是否规范、作品是否美观为依据。忽略了对学生传授黑板木刻版画的历史背景知识以及教学生如何审美等方面的知识。
（二）教学方法老套
多数学校在进行黑白木刻版画的教学时都是和传统是美术教学一样，先给学生一个图片，要求学生用木刻刀把图片雕刻在木刻板上，然后再根据图片的色彩为木刻板涂上相应的颜色，最后印在纸上。整个过程看似很充实，学生也创作出了自己的作品。但是事实上学生知识掌握了制作黑白木刻版画的步骤，得到的作品也只是按照老师给出的图片刻出来的，并不是自己真正创作出来的作品。不利于学生的创造力和审美能力的培养。
三、黑白木刻版画在中学美术教育中的具体应用
要发挥黑白木刻版画在中学美术教育中的重要作用，就要采用多种形式的教学方法和教学手段，充分调动学生的学习积极性和动手兴趣。
（一）学习黑白木刻版画的制作过程。
黑白木刻版画是一门注重考查学生动手能力的课程。在学习制作黑白木刻版画的过程中，美术教师要带领学生按步骤一步步完成整个制作过程，确保学生看得懂、做得对。具体制作过程如下。第一，收集素材。图片素材丰富多样，但有些学生由于绘画基础薄弱，在选材上往往选择内容简单的素材，制作的黑白木刻版画作品简单、单一。教师应该及时鼓励学生选择内容丰富、生动的图片素材，如人物、花草、建筑图片等，提高学生的创作自信心和创作动力。第二，精心設计。在设计过程中，教师要发挥设计水平与能力，启发学生利用不同的表现方式设计画面的颜色对比，让学生设计出富有特色的版画画稿。对于在设计上有困难的学生，教师要积极指导、帮助学生，不能因为学生设计的作品欠佳就轻视学生的努力。第三，制作画板。这个过程是版画制作的核心环节。在这个阶段，首先，教师要指导学生认真、细致地打磨木刻版画画板。其次，为学生提供底色颜料，供学生在木板上涂上底色。然后，将画稿固定在木板上，利用复写纸将画稿复
制在木板上，并进行上蜡。最后，教师引导学生以刀代笔手动刻制版画。教师要鼓励学生在刻制中自由发挥，不必拘泥于条条框框，根据个人想法和爱好创作自己喜欢的作品。第四，拓印版画。由于要进行滚油墨等复杂工序，在学生拓印前，教师要率先示范，对于拓印过程中的每一个环节和可能出现的问题都讲解到位、示范清楚，让学生牢固掌握最后的工序。
（二）采用多种教学手段。
在黑白木刻版画课程教学中，教师可以采用先进的教学手段。如，在刚开始讲解黑白木刻版画时，可以采用多媒体播放黑白木刻版画的小视频，介绍黑白木刻版画的历史渊源、发展现状等知识，为学生普及黑白木刻版画的基础知识，吸引学生的注意力。在创作黑白木刻版画时，学生可以采用小组合作的形式共同完成版画创作，一方面可以提高创作效果，另一方面能够培养团队合作意识和大局意识。在评审学生作品时，采用学生互评的形式，让学生互相评价作品的优点和存在的问题，有利于提高学生的审美意识。
三、小结
黑白木刻版画作为中学美术课程的重要组成部分，为学生提供了丰富的动手机会，创作黑白木刻版画不仅锻炼了学生作画、刻制的动手、动脑能力，也为学生提供了在繁忙的课业中合理释放压力和宣泄不良情绪的良好机会。教师在黑白木刻版画教学过程中，一定要制订周密的计划，考虑到创作中的安全性等各种问题，让学生真正在黑白木刻版画创作过程中体会到美术的乐趣。
【参考文献】
[1]潘慧增.中学美术课堂中黑白木刻版画制作的探索与实践.美术教育研究，2016（6）.
[2]包枫.初中黑白木刻版画课程的教学实践.画刊（学校艺术教育），2015（5）.
[3]刘艳飞. 浅析黑白木刻刀法上的情感表达[D].河北科技大学，
白雪琦 云南省保山市第七中学 云南 保山
【摘要】美术作为中学阶段的基本课程之一，对于培养学生的审美意识和审美能力具有重要作用。黑白木刻版画作为传统的艺术，非常适合应用于中学美术教学。该文分析中学美术教学中黑白木刻版画教学存在的问题，阐述黑白木刻版画在中学美术教学中的应用。
【关键词】初中;美术教学;黑白木刻版画
黑白木刻版画作为一种十分具有特色、广泛应用于人类生活的艺术，源于印刷术，具有独特的艺术性和工艺性。因此，版画成为中学美术教学的重点课程。中学生在学习版画创作的过程中，可以通过学习掌握绘画、雕刻、印刷三大工艺流程。木刻版画教学的意义是深远的，对学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长都将产生久远的影响。
一、木刻版画的概述
黑白木刻版画是我国的传统文化，诞生的时间可追溯至唐朝的雕版印刷术，雕版印刷术就是黑白木刻版画的开端。随后在16世纪传入西方，随着人们的发扬木刻版画在19世纪进入创作版画的阶段。创作的过程是通过雕刻技术在木板上刻出反向画像，然后再印在纸上的一项技术。主要步骤包括：用木刻刀绘制版面、根据作品的特点用滚筒在印版上涂上不同的颜色。制作方法包括：线刻法、干刻法、腐蚀法等等。通常使用的木板有梨木、黄杨木、白桃木或表层细洁的三夹板、五夹板等。
二、黑白木刻版画在初中教学中存在的问题
（一）教学目标的缺失
很多学校虽然引进了黑白木刻版画这门课程，但是由于黑白木刻版画创作过程中需要花费大量的时间和精力。所以大多数学校为了提高课堂效率、缩减开支，在上黑白木刻版画这门课程时只是简单地向学生介绍一下版画的起源、历史发展、创作的步骤、方法等。并没有让学生进行实际操作，从而导致原本是一堂美术课而变成了一节语文课，大大地降低了学生的学习兴趣。 有的学校条件允许，虽然在课堂教学中让学生亲自参与黑白木刻版画的创作，但是教学的重点也只是停留在创作的步骤、方法。最后评判作品的等级，也只是以操作是否规范、作品是否美观为依据。忽略了对学生传授黑板木刻版画的历史背景知识以及教学生如何审美等方面的知识。
（二）教学方法老套
多数学校在进行黑白木刻版画的教学时都是和传统是美术教学一样，先给学生一个图片，要求学生用木刻刀把图片雕刻在木刻板上，然后再根据图片的色彩为木刻板涂上相应的颜色，最后印在纸上。整个过程看似很充实，学生也创作出了自己的作品。但是事实上学生知识掌握了制作黑白木刻版画的步骤，得到的作品也只是按照老师给出的图片刻出来的，并不是自己真正创作出来的作品。不利于学生的创造力和审美能力的培养。
三、黑白木刻版画在中学美术教育中的具体应用
要发挥黑白木刻版画在中学美术教育中的重要作用，就要采用多种形式的教学方法和教学手段，充分调动学生的学习积极性和动手兴趣。
（一）学习黑白木刻版画的制作过程。
黑白木刻版画是一门注重考查学生动手能力的课程。在学习制作黑白木刻版画的过程中，美术教师要带领学生按步骤一步步完成整个制作过程，确保学生看得懂、做得对。具体制作过程如下。第一，收集素材。图片素材丰富多样，但有些学生由于绘画基础薄弱，在选材上往往选择内容简单的素材，制作的黑白木刻版画作品简单、单一。教师应该及时鼓励学生选择内容丰富、生动的图片素材，如人物、花草、建筑图片等，提高学生的创作自信心和创作动力。第二，精心設计。在设计过程中，教师要发挥设计水平与能力，启发学生利用不同的表现方式设计画面的颜色对比，让学生设计出富有特色的版画画稿。对于在设计上有困难的学生，教师要积极指导、帮助学生，不能因为学生设计的作品欠佳就轻视学生的努力。第三，制作画板。这个过程是版画制作的核心环节。在这个阶段，首先，教师要指导学生认真、细致地打磨木刻版画画板。其次，为学生提供底色颜料，供学生在木板上涂上底色。然后，将画稿固定在木板上，利用复写纸将画稿复
制在木板上，并进行上蜡。最后，教师引导学生以刀代笔手动刻制版画。教师要鼓励学生在刻制中自由发挥，不必拘泥于条条框框，根据个人想法和爱好创作自己喜欢的作品。第四，拓印版画。由于要进行滚油墨等复杂工序，在学生拓印前，教师要率先示范，对于拓印过程中的每一个环节和可能出现的问题都讲解到位、示范清楚，让学生牢固掌握最后的工序。
（二）采用多种教学手段。
在黑白木刻版画课程教学中，教师可以采用先进的教学手段。如，在刚开始讲解黑白木刻版画时，可以采用多媒体播放黑白木刻版画的小视频，介绍黑白木刻版画的历史渊源、发展现状等知识，为学生普及黑白木刻版画的基础知识，吸引学生的注意力。在创作黑白木刻版画时，学生可以采用小组合作的形式共同完成版画创作，一方面可以提高创作效果，另一方面能够培养团队合作意识和大局意识。在评审学生作品时，采用学生互评的形式，让学生互相评价作品的优点和存在的问题，有利于提高学生的审美意识。
三、小结
黑白木刻版画作为中学美术课程的重要组成部分，为学生提供了丰富的动手机会，创作黑白木刻版画不仅锻炼了学生作画、刻制的动手、动脑能力，也为学生提供了在繁忙的课业中合理释放压力和宣泄不良情绪的良好机会。教师在黑白木刻版画教学过程中，一定要制订周密的计划，考虑到创作中的安全性等各种问题，让学生真正在黑白木刻版画创作过程中体会到美术的乐趣。
【参考文献】
[1]潘慧增.中学美术课堂中黑白木刻版画制作的探索与实践.美术教育研究，2016（6）.
[2]包枫.初中黑白木刻版画课程的教学实践.画刊（学校艺术教育），2015（5）.
[3]刘艳飞. 浅析黑白木刻刀法上的情感表达[D].河北科技大学，
白雪琦 云南省保山市第七中学 云南 保山