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摘 要：目前，在我国的中学班级管理当中，仍然存在班主任缺乏班级管理的理论知识的问题，作为一班之主，在班级管理上面，班主任依然还是绝对的权威，而且很多老师管理的内容并不够全面，而且存在着大多数老师重视学习好的学生，却忽视差生，班级规模太大等等一系列的问题，这些问题都对学生们的身心健康以及成长产生了比较大的影响。本文从班主任应如何提高自身素质、对学生增加情感教育、实行民主管理以及缩小班级规模等几个角度出发，深入探讨对策，从而促进学生的全面发展。
关键词：中学班级；对策；班级管理；问题
长期以来，中国在教育事业上已经取得了很大的发展，同时，我们也面临着十分严峻的挑战，特别是在中学班级管理方面。因此本文对目前学班级管理中存在的问题进行分析，并提出有针对性的整改措施，在文中也列举出较为典型的事例进行探讨，希望对相关从业者提供参考意见。
一、 目前中学班级管理中存在的问题
（一） 班级规模太大
对于中学班级管理来说，与班级规模关系密切。在现实生活中，中学班级学生数额超量的现象比比皆是，絕大多数都超过了60人，特别是重点学校，这种现象更为普遍。在有限的空间中聚集了超过规定的人数，会使学生的活动空间进一步压缩，教室空气混浊、流通不畅等现象都会对学生的身心健康造成一定的影响。作为班主任来说，不仅要关心学生的学习成绩，切实关心他们的身心健康同样重要。
（二） 重视优秀学生，忽视差生
对知识理解程度的不同，学生间出现成绩的差异也实属正常。对于教师来说，更加青睐学习较为优秀的学生。他们除了学习优秀，还具备良好的品质，待人接物方面也较为突出。但也从另一方面凸显出对学习成绩较差学生的差别对待，最主要的表现就是在排座位上面。教师一般不按照身高进行排座，而是按照学习好坏进行排序。即使犯错误时，即使问题一样，教师也一般会选择原谅学习较好的学生，会严肃处理学习较差的学生。但这些差生也只是在学习方面不太理想，我们不应将他们全盘否定，或许在动手能力方面、体育方面还有所特长。因此作为教师的我们不应厚此薄彼，应一视同仁。
（三） 初中班级管理的方式方法相对陈旧落后
现在的初中班级管理中所沿用的是传统的方式方法，管理工作主要都是以老师们的经验为主，通过对班级学生的活动参与积极性、学生违纪情况、学习成绩等来衡量—个班级管理工作的好坏。这种管理方法老师常常会采用压迫式的方法来进行管理，长久下去，会使得老师与学生之间产生一定的对立情绪，形成越压迫越难管理的恶陆循环。
（四） 中学生自身的一些不良倾向
随着社会不断地发展，独生子女的数量也在不断增加，这直接造成了学生出现很多的不良习惯和倾向，这也是班级管理中常常会遇到的问题。作为独生子女，他们往往性格活泼开朗，而且思维较为敏捷，对新鲜事物的接受能力较强。但同时他们也存在着一些明显的缺点，首先，这类学生往往缺少必要的爱心，一些自私自利的倾向较为严重，容易忽视周围同学、父母、老师；其次，独生子女的学生往往在言行中较为浮躁，缺少必要的诚信思想；最后，这类学生在纪律方面往往较为散漫，对纪律和制度的约束存在很大的抵触情绪。从这些来看，如果老师在管理工作中没有对学生进行正确的引导，帮助学生树立良好的集体主义观念，那么一个优秀和谐的班级就无法建立。
二、 加强初中班级管理工作的对策分析
（一） 班主任应提高自身素质
要想真正落实好中学班级管理，就要从提升教师自身素质开始，不但业务水平要过硬，而且知识面要广，要具备除专业知识外，其他如社会、自然科学等知识。目前，教育理念正在发生着深刻的变化，随之而来的就是学生发展观与教育观的转变，随着时代的发展，教师要能够端正自身思想，通过不断的学习来丰富自己，提升自我综合素质。
（二） 实现民主管理
在选择班级干部、制定班级相关制度方面要实现民主管理。例如，在委任班级干部时，通常都是班主任直接委派。现在要改变这种方式，让所有学生参与到竞选当中来，打破原来固有的班级干部管理模式，让有能力的学生都能参与到其中，进而激发学生的积极性。在制定与班级相关的制度时也要符合民主管理标准，要将民主决策体现出来，通过发挥学生的主观能动性，按照规章制度来严格执行。通过这种方式能够让学生增加主人翁意识，行使主人的权利，增加班级的凝聚力，让班级更加团结。
（三） 重视班级管理中的情感教育
在进行初中班级管理时，老师应该重视对学生进行情感教育。首先，在管理过程中，老师应该尽量利用自己的真情实感去打动感染学生，通过与学生之间的情感交流使学生自觉地投入到学习和班级中来。在情感教育的同时有效地结合理论教育，使学生充分明白不同事情所蕴含的道理，从而使学生形成一种积极向上的学习态度，在明白事理的同时获得相应的认同感，进而更加积极地投入到班级学习和活动中来，使班级管理工作更加高效；其次，在情感教育中，老师应该充分结合自己的爱去感染学生，只有老师发自内心地去爱护学生，学生才能够真正地去感受和体会爱心，并逐渐学会如何去关爱别人，从而更好地处理好自己与同学、老师之间的关系，形成一种良好和谐的班级氛围。
三、 结语
总而言之，通过分析，明确了目前中学班级管理中存在的问题，并以此提出了有针对性的解决措施，教师要从上述对策着手，让班级管理落实到位，使学生们能够更叫健康、快乐地成长。作为每一位教师都要认真思索并总结管理中的经验和方法，找寻适应新时期中学生特点的管理方法。
作者简介：牛雄江，云南省曲靖市，云南省曲靖市富源县第六中学。
关键词：中学班级；对策；班级管理；问题
长期以来，中国在教育事业上已经取得了很大的发展，同时，我们也面临着十分严峻的挑战，特别是在中学班级管理方面。因此本文对目前学班级管理中存在的问题进行分析，并提出有针对性的整改措施，在文中也列举出较为典型的事例进行探讨，希望对相关从业者提供参考意见。
一、 目前中学班级管理中存在的问题
（一） 班级规模太大
对于中学班级管理来说，与班级规模关系密切。在现实生活中，中学班级学生数额超量的现象比比皆是，絕大多数都超过了60人，特别是重点学校，这种现象更为普遍。在有限的空间中聚集了超过规定的人数，会使学生的活动空间进一步压缩，教室空气混浊、流通不畅等现象都会对学生的身心健康造成一定的影响。作为班主任来说，不仅要关心学生的学习成绩，切实关心他们的身心健康同样重要。
（二） 重视优秀学生，忽视差生
对知识理解程度的不同，学生间出现成绩的差异也实属正常。对于教师来说，更加青睐学习较为优秀的学生。他们除了学习优秀，还具备良好的品质，待人接物方面也较为突出。但也从另一方面凸显出对学习成绩较差学生的差别对待，最主要的表现就是在排座位上面。教师一般不按照身高进行排座，而是按照学习好坏进行排序。即使犯错误时，即使问题一样，教师也一般会选择原谅学习较好的学生，会严肃处理学习较差的学生。但这些差生也只是在学习方面不太理想，我们不应将他们全盘否定，或许在动手能力方面、体育方面还有所特长。因此作为教师的我们不应厚此薄彼，应一视同仁。
（三） 初中班级管理的方式方法相对陈旧落后
现在的初中班级管理中所沿用的是传统的方式方法，管理工作主要都是以老师们的经验为主，通过对班级学生的活动参与积极性、学生违纪情况、学习成绩等来衡量—个班级管理工作的好坏。这种管理方法老师常常会采用压迫式的方法来进行管理，长久下去，会使得老师与学生之间产生一定的对立情绪，形成越压迫越难管理的恶陆循环。
（四） 中学生自身的一些不良倾向
随着社会不断地发展，独生子女的数量也在不断增加，这直接造成了学生出现很多的不良习惯和倾向，这也是班级管理中常常会遇到的问题。作为独生子女，他们往往性格活泼开朗，而且思维较为敏捷，对新鲜事物的接受能力较强。但同时他们也存在着一些明显的缺点，首先，这类学生往往缺少必要的爱心，一些自私自利的倾向较为严重，容易忽视周围同学、父母、老师；其次，独生子女的学生往往在言行中较为浮躁，缺少必要的诚信思想；最后，这类学生在纪律方面往往较为散漫，对纪律和制度的约束存在很大的抵触情绪。从这些来看，如果老师在管理工作中没有对学生进行正确的引导，帮助学生树立良好的集体主义观念，那么一个优秀和谐的班级就无法建立。
二、 加强初中班级管理工作的对策分析
（一） 班主任应提高自身素质
要想真正落实好中学班级管理，就要从提升教师自身素质开始，不但业务水平要过硬，而且知识面要广，要具备除专业知识外，其他如社会、自然科学等知识。目前，教育理念正在发生着深刻的变化，随之而来的就是学生发展观与教育观的转变，随着时代的发展，教师要能够端正自身思想，通过不断的学习来丰富自己，提升自我综合素质。
（二） 实现民主管理
在选择班级干部、制定班级相关制度方面要实现民主管理。例如，在委任班级干部时，通常都是班主任直接委派。现在要改变这种方式，让所有学生参与到竞选当中来，打破原来固有的班级干部管理模式，让有能力的学生都能参与到其中，进而激发学生的积极性。在制定与班级相关的制度时也要符合民主管理标准，要将民主决策体现出来，通过发挥学生的主观能动性，按照规章制度来严格执行。通过这种方式能够让学生增加主人翁意识，行使主人的权利，增加班级的凝聚力，让班级更加团结。
（三） 重视班级管理中的情感教育
在进行初中班级管理时，老师应该重视对学生进行情感教育。首先，在管理过程中，老师应该尽量利用自己的真情实感去打动感染学生，通过与学生之间的情感交流使学生自觉地投入到学习和班级中来。在情感教育的同时有效地结合理论教育，使学生充分明白不同事情所蕴含的道理，从而使学生形成一种积极向上的学习态度，在明白事理的同时获得相应的认同感，进而更加积极地投入到班级学习和活动中来，使班级管理工作更加高效；其次，在情感教育中，老师应该充分结合自己的爱去感染学生，只有老师发自内心地去爱护学生，学生才能够真正地去感受和体会爱心，并逐渐学会如何去关爱别人，从而更好地处理好自己与同学、老师之间的关系，形成一种良好和谐的班级氛围。
三、 结语
总而言之，通过分析，明确了目前中学班级管理中存在的问题，并以此提出了有针对性的解决措施，教师要从上述对策着手，让班级管理落实到位，使学生们能够更叫健康、快乐地成长。作为每一位教师都要认真思索并总结管理中的经验和方法，找寻适应新时期中学生特点的管理方法。
作者简介：牛雄江，云南省曲靖市，云南省曲靖市富源县第六中学。