新冠肺炎疫情下民办高校体育教育的内涵式发展研究

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在新冠肺炎疫情下,探析民办高校体育教育如何进行内涵式发展,体现体育的教育本质,具有重要意义。因此,文章运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,分析体育教育存在的困境及其发展对国家、社会、个体的必要性。文章提出,推进民办高校教育体制改革、构建体育教育目标体系、完善线上线下教学模式、提高学生自我练习质量、开发教育资源、制订体育教育与生命教育融合内容等高校体育教育内涵式发展路径。
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目的 讨论分析开展关于疾病诊断的相应分组(diagnosisrelatedgroups,DRG)精益管理,住院首页的填写质量和对DRG亚组的影响。方法 将于右江民族医学院附属医院接受诊治处理的2019年1月—2020年12月筛选出患者200份病案作为研究样本,开展病案样本的随机分组,关于病案达标率、病案评分、病案缺陷指数以及病案缺陷整改率进行观察和对比。并对干预前和干预后的DRG分组情况针对住院
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<正>广泛性焦虑障碍(generalized anxiety disorder,GAD)多表现为不明原因的紧张、显著的自主神经功能紊乱如肌肉紧张、运动性不安等[1]。患者往往能够认识到这些担忧是过度的,但无法进行有效控制,
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研究目的:2020年突如其来的新冠肺炎疫情打破了人们正常的生活秩序,给体育教育事业带来了极大的考验,也创造了线上线下混合式教学改革的热潮。随着信息化社会的不断发展,教学资源更加丰富,教学手段也愈加多样,教师主宰课堂的灌输式教学已经无法适应当前教育教学的需求,如何更好地将信息技术广泛应用于教育教学领域已经成为时代发展的必然趋势。本研究在总结分析疫情期间高校体育线上教学实践收获与制约因素的基础上,阐明
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运用文献资料法、逻辑分析法等对高校体育大课程管理进行研究,认为当前高校体育大课程雏形正在形成,但在专兼职教师执教与保障课程质量之间、有限课堂时间与保证课程目标之间、低年级课程设置与促进体质健康之间等仍存在一定的管理问题;在分析高校实施体育大课程管理基础上,提出后疫情时期高校体育大课程管理应明确管理制度、完善指标权重、落实运行机制的改革策略。
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线上线下混合式教学有望成为后疫情时代高校体育教育教学的新形态。该文采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对疫情时期高校体育线上教学问题进行检视和反思,阐释了后疫情时代高校体育线上线下混合式教学将成为新常态,探究了高校体育线上线下混合式教学的实施路径,进而提出了后疫情时代高校体育进行线上线下混合式教学的应对策略,以期为高校体育线上线下混合式课程建设提供理论支撑与实践参考,助推体育课程教育教学质量和育人水
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<正>战斗飞行模拟器是集成仿真座舱、运动平台(选配)、视景系统、计算机系统、通讯模块、后台评测系统(教官席,选配)的飞行驾驶体验设备。飞行模拟器通常可分为初级、中级、高级三个等级,涵盖了从飞行娱乐体验,初级教学,高级模拟飞行培训,到全任务航空飞行专业培训等的各个领域。训练用的飞行模拟器内部设有与真实飞机一样的各种操纵装置、仪表、信号显示设备。飞行员在模拟座舱内可以像在真飞机座舱中那样操纵设备驾驶杆
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新冠疫情期间学生居家学习和锻炼的情况给我们的学校体育教育、教学工作带来了很多启示,同时也敲醒了警钟。本研究就我国高校体育教育、教学工作将走什么样的发展道路,才能适应社会的发展和学生发展的需求,解决学生缺乏运动乐趣、体质下降、人格问题和意志薄弱四大难题展开讨论和研究。根据数理统计法,查找高校体育教育、教学改革方法相关文献和高校体育相关文件,得出以下结论:1.树立"健康第一"的理念,学校体育以终身体育
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本文通过统计2010—2021年审计署的审计公告,梳理境外投资审计发展历程与法律法规,剖析境外投资审计的问题,提出相应解决措施,为审计机关提供境外投资审计新思路,服务国家“走出去”和“一带一路”建设决策部署。
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