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摘要：21世纪是一个网络时代。当今社会越来越离不开网络，而在这个大环境下英语教学也不应该离开网络而孤立存在。今天，互联网已成为世界上覆盖面最广、规模最大、信息资源最丰富的计算机网络。运用网络学英语的优势将会越来越明显。网络对英语学习产生不可忽视的影响，网络时代英语的学习必须改变传统落后的学习方法，实现英语学习的革命，能充分有效地利用网络为我们提供英语学习的各种资源。定能在学习英语中取得更大的飞跃。英语学习者可以利用网络进行英语课程学习，利用网络获取学习英语的工具和资料，如订阅电子刊物、使用英语学习软件，可通过交网友、参与论坛讨论、视频聊天、电子投稿等交互性强的活动进行英语的交流和运用。
关键词：网络时代;英语教学
一、网络时代为英语教学带来的优势
（一）网络为学习英语提供了丰富的媒体资源
在过去，学生学习英语只靠教师讲解。如今在网络媒体的辅助下，教学方式发生了很大的改观，学生可以通过网络自我获取知识，扩展了学习的视野。而且英语学习的资料已不再是以纸张作为媒介， 网络上可以搜索到各种资源的表现形式， 有文字、声音、图形、动画、图像（静态的和动态的） 等等。这些多元化的媒体形式可以极大地促进学习英语的兴趣。
（二）网络为学习英语提供了直观的学习情境
对于英语课程来说， 语言环境的创造、语言运用的真实性和语言材料的丰富性是实现课程目标的有力保证。在课堂教学中，我们可以通过创建形式多样、图文并茂、声像合一的教学环境，使学生在真实的媒体环境中，认知外语，思考问题，衡量对策，真正地实现自主学习。例如教师在旅游英语的教学课件中引入世界各地旅游胜地的视频和图片，在多媒体教室中，教师可以使用投影仪让学生在声音和影像的刺激下将注意力转入学习之中。这种真实语境非常有利于激起学生的学习兴趣。同时，也充分实现了网络在英语教学中的优势。
（三）网络为学习英语提供了交流的平台
语言是人与人之间最有效的交流工具。英语作为一门语言也是如此， 因此，直接有效的网络交流平台可以极大地增强学生对于英语的掌握及提高英语运用能力。学生利用QQ、微信等聊天工具和网友进行英语口语练习。也可以利用MSN和外教进行视屏交流和学习，这样就实现了网络的交互性。
二、网络提供了多种英语学习的方式
互联网源于西方世界，目前网上绝大部分信息以英语作为载体，信息平台也多为英语界面。因此，利用网络进行英语学习有着得天独厚的条件。学生可以通过网络进行以下内容的学习。
（一）利用网络进行英语课程的学习
学生利用网络学习英语课程可以分成两个方面：一是在线注册报名网络英语课程;二是把网络英语课程作为学习英语的辅助。
网络英语课程学习是在校学生学习英语和提高学历的有效途径。学生通过正式注册获得完全自由的学习环境，可以在网上查阅信息、听讲课程、完成作业练习或进行考试，整个学习过程都在网上进行，既方便又实用。学生还可以与老师、同学交流，课余时间还可以在网上温习课程内容，或者做一些互动式练习。很多著名大学网络学院不仅利用网络传授给学习者所需的英语技能，更是有利于
培养学生树立终身学习的理念。
（二）利用网络进行英语交流与运用
1.个人交流
通过Email开展丰富多彩的网络交流活动。借助媒体工具，使人与人之间交流更加经济、快捷、有效。开展网友交流活动时，应先在网站上申请自己的email地址，决定网友交流的对象，使用英语进行交流，学习上机到收发信件等步骤，养成及时回信的习惯，注意礼貌语言的运用。
2.网上群体交流
可进入英文网上聊天室或加入学生论坛。加入学生论坛可以与世界各地学英语者交朋友，共同学习英语、共同发展。国内有名的英语网上聊天室有”英语角”在线聊天室提供在线语音聊天环境，并且这个网站它都有一个聊天的主题topic这样的话可以使你在聊天时不盲目，在这里你可以找到许多网友一起和你练习英语。
3.通过聊天工具进行交流。
国内有QQ聊天工具.国外有MSN，Skype等交流工具。你不但能够学习英语，还可以结交许多国外的朋友，从而使学生更加喜欢学习英语。
三、避免网络负面因素，有效利用网络进行英语学习
由于网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化。学生往往容易受到一些网络的负面影响，不但没有学好英语，还会沉迷网络。这时教师要积极地引导学生，提高他们的识别能力，监督和指导学生正确利用网络学习英语。要做好以下几个方面：
（一）充分认识和挖掘电脑与网络提供的英语学习资源
网络为学生们提供了丰富多彩的英语学习资源，大体来讲主要是电台资源和网站资源。电台资源中著名的VOA、BBC 都代表着最新的英语世界的声音。网站资源主要是各种英语学习的网站，这里提供一些很好的网站，如大耳朵听力网，BBC新闻网等等。在利用好这些资源之外， 感兴趣的学生还可以逐步挖掘更多更好的資源。
（二） 网络环境下英语的正确学习方法
在网络环境下学习英语的基本内容还是听、说、读、写等几个板块， 但是学习方法还是有了新变化。变化之一就是形象化。比如使用大量的音频视频文件可以让学习者身临其境， 很快地进入学习状态， 比如美国总统奥巴马的《2015 年国情咨文》有关资料， 现场录像和文本字幕可以同时出现在电脑显示器荧屏上， 一些最新而又难记的词汇和表达方式可以轻而易举地被掌握， 如 “反恐”（against terror） 以及针对美国小学生技能教育的《一个也不能落下法案》（ the No Child Left Behind Act） 等等; 对于美国国情的深入了解也便于我们更好地学习英语。变化之二是互动化。现在大多数的英语学习软件都是互动式的。进入学习系统之后， 制作精致而友好的界面会提示你选择学习内容、范围、难度、速度等要素， 并根据你的学习状况及时以人性化的语言和画面进行反馈评价， 使得学习者尤其是自学者获得了极大的求知空间。学生可以自行选择适合自己的学习方式和难度， 制订学习计划， 及时评分等等，这种变化是符合学习规律的。对于这种学习方式， 我们有理由大力提倡和实践。 （三）将传统英语学习与现代媒体学习紧密结合
如果我们辨证地分析， 其实任何一种学习方式都是有利也有弊。网络环境下的英语学习可以给学习者充分的自由，但是多媒体、多形式的虚拟模式也使学生远离了现实，而且长时间的使用电脑和手机对眼睛也会造成某种程度的伤害。
因此， 我们必须要将传统的英语学习与现代媒体的英语学习紧密结合，扬长避短， 实现优化。我们该如何面对发展中的语言呢？ 以下几点是传统与现代媒体的英语学习方式的关键：
第一， 持之以恒。要想掌握好英语， 如今在缺乏必要的客观语言环境的下， 真的没有什么捷径可走。如果概括起来， 只有四个字： 持之以恒。所以不论是传统方式还是借助现代媒体的方式， 任何一种方式都无法代替学习者的持之以恒的付出。
第二， 从原著入手。英语作为我们的第二种语言， 客观上不可能像母语那样有大量的学习时间。在有限的学习时间内要系统把握英语， 就要求学习内容中含有丰富的词汇， 而且这些词汇之间要具有高度的关联， 以便在有限的篇幅内最大限度地体现语言系统的完整性， 使我们能在短时期内把握英语的构成要素及构成要素之间的有机联系。要达到这一目的， 只有从学习英文原著入手， 因为原著是该语言最原生态的语音、语义、语法的有机组合， 在学习过程中可逐渐体会和掌握语言的构成要素及它们之间的相互联系。
第三， 勤于练习，动口动手。所谓的动口， 是指既要大声的朗读背诵，就如《疯狂英语》提倡的一样， 又要敢于不断地开口说英语不怕耻笑。所的动手， 是指既要善于敲键盘， 又要善于握笔， 既要善于记笔记， 又要善于写文章。如果每天能记一篇英语日记或者发一封英语E- mail， 那就真正是在运用英语进行实际学习了。
随着电脑网络的发展，网上学英语的优勢将日趋明显，如：它的信息量大， 互联网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”，网络上的语言，同实际的语言发展同步，有利于学生及时获取最新信息;另外，通过网络学英语，互联网的"互"动性真正体现出来了，学习者可以自由选择，各取所需，总之，信息社会的到来，对人们的工作、学习和生活等各方面带来巨大的冲击和影响。学习英语的最终目的是使学习者掌握英语，获得以英语为工具，参与社会竞争和国际交流的能力，更好地获取生活和工作所需要的各种信息。身在信息社会，不能不学会使用信息技术进行英语学习，信息技术为英语学习带来了前所未有的便利和机遇。网络时代英语的学习必须改变传统落后的学习方法，实现英语学习的革命，能充分有效地利用网络为我们提供英语学习的各种资源，定能在学习英语中取得更大的飞跃。
参考文献：
[1] 顾佩娅等，《漫游Internet英语世界》，上海外语教出版社，1999版.
[2] 周翔婧， 信息时代英语学习的革命[J]. 湖北警官学院学报 ， 2002，（02）.
关键词：网络时代;英语教学
一、网络时代为英语教学带来的优势
（一）网络为学习英语提供了丰富的媒体资源
在过去，学生学习英语只靠教师讲解。如今在网络媒体的辅助下，教学方式发生了很大的改观，学生可以通过网络自我获取知识，扩展了学习的视野。而且英语学习的资料已不再是以纸张作为媒介， 网络上可以搜索到各种资源的表现形式， 有文字、声音、图形、动画、图像（静态的和动态的） 等等。这些多元化的媒体形式可以极大地促进学习英语的兴趣。
（二）网络为学习英语提供了直观的学习情境
对于英语课程来说， 语言环境的创造、语言运用的真实性和语言材料的丰富性是实现课程目标的有力保证。在课堂教学中，我们可以通过创建形式多样、图文并茂、声像合一的教学环境，使学生在真实的媒体环境中，认知外语，思考问题，衡量对策，真正地实现自主学习。例如教师在旅游英语的教学课件中引入世界各地旅游胜地的视频和图片，在多媒体教室中，教师可以使用投影仪让学生在声音和影像的刺激下将注意力转入学习之中。这种真实语境非常有利于激起学生的学习兴趣。同时，也充分实现了网络在英语教学中的优势。
（三）网络为学习英语提供了交流的平台
语言是人与人之间最有效的交流工具。英语作为一门语言也是如此， 因此，直接有效的网络交流平台可以极大地增强学生对于英语的掌握及提高英语运用能力。学生利用QQ、微信等聊天工具和网友进行英语口语练习。也可以利用MSN和外教进行视屏交流和学习，这样就实现了网络的交互性。
二、网络提供了多种英语学习的方式
互联网源于西方世界，目前网上绝大部分信息以英语作为载体，信息平台也多为英语界面。因此，利用网络进行英语学习有着得天独厚的条件。学生可以通过网络进行以下内容的学习。
（一）利用网络进行英语课程的学习
学生利用网络学习英语课程可以分成两个方面：一是在线注册报名网络英语课程;二是把网络英语课程作为学习英语的辅助。
网络英语课程学习是在校学生学习英语和提高学历的有效途径。学生通过正式注册获得完全自由的学习环境，可以在网上查阅信息、听讲课程、完成作业练习或进行考试，整个学习过程都在网上进行，既方便又实用。学生还可以与老师、同学交流，课余时间还可以在网上温习课程内容，或者做一些互动式练习。很多著名大学网络学院不仅利用网络传授给学习者所需的英语技能，更是有利于
培养学生树立终身学习的理念。
（二）利用网络进行英语交流与运用
1.个人交流
通过Email开展丰富多彩的网络交流活动。借助媒体工具，使人与人之间交流更加经济、快捷、有效。开展网友交流活动时，应先在网站上申请自己的email地址，决定网友交流的对象，使用英语进行交流，学习上机到收发信件等步骤，养成及时回信的习惯，注意礼貌语言的运用。
2.网上群体交流
可进入英文网上聊天室或加入学生论坛。加入学生论坛可以与世界各地学英语者交朋友，共同学习英语、共同发展。国内有名的英语网上聊天室有”英语角”在线聊天室提供在线语音聊天环境，并且这个网站它都有一个聊天的主题topic这样的话可以使你在聊天时不盲目，在这里你可以找到许多网友一起和你练习英语。
3.通过聊天工具进行交流。
国内有QQ聊天工具.国外有MSN，Skype等交流工具。你不但能够学习英语，还可以结交许多国外的朋友，从而使学生更加喜欢学习英语。
三、避免网络负面因素，有效利用网络进行英语学习
由于网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化。学生往往容易受到一些网络的负面影响，不但没有学好英语，还会沉迷网络。这时教师要积极地引导学生，提高他们的识别能力，监督和指导学生正确利用网络学习英语。要做好以下几个方面：
（一）充分认识和挖掘电脑与网络提供的英语学习资源
网络为学生们提供了丰富多彩的英语学习资源，大体来讲主要是电台资源和网站资源。电台资源中著名的VOA、BBC 都代表着最新的英语世界的声音。网站资源主要是各种英语学习的网站，这里提供一些很好的网站，如大耳朵听力网，BBC新闻网等等。在利用好这些资源之外， 感兴趣的学生还可以逐步挖掘更多更好的資源。
（二） 网络环境下英语的正确学习方法
在网络环境下学习英语的基本内容还是听、说、读、写等几个板块， 但是学习方法还是有了新变化。变化之一就是形象化。比如使用大量的音频视频文件可以让学习者身临其境， 很快地进入学习状态， 比如美国总统奥巴马的《2015 年国情咨文》有关资料， 现场录像和文本字幕可以同时出现在电脑显示器荧屏上， 一些最新而又难记的词汇和表达方式可以轻而易举地被掌握， 如 “反恐”（against terror） 以及针对美国小学生技能教育的《一个也不能落下法案》（ the No Child Left Behind Act） 等等; 对于美国国情的深入了解也便于我们更好地学习英语。变化之二是互动化。现在大多数的英语学习软件都是互动式的。进入学习系统之后， 制作精致而友好的界面会提示你选择学习内容、范围、难度、速度等要素， 并根据你的学习状况及时以人性化的语言和画面进行反馈评价， 使得学习者尤其是自学者获得了极大的求知空间。学生可以自行选择适合自己的学习方式和难度， 制订学习计划， 及时评分等等，这种变化是符合学习规律的。对于这种学习方式， 我们有理由大力提倡和实践。 （三）将传统英语学习与现代媒体学习紧密结合
如果我们辨证地分析， 其实任何一种学习方式都是有利也有弊。网络环境下的英语学习可以给学习者充分的自由，但是多媒体、多形式的虚拟模式也使学生远离了现实，而且长时间的使用电脑和手机对眼睛也会造成某种程度的伤害。
因此， 我们必须要将传统的英语学习与现代媒体的英语学习紧密结合，扬长避短， 实现优化。我们该如何面对发展中的语言呢？ 以下几点是传统与现代媒体的英语学习方式的关键：
第一， 持之以恒。要想掌握好英语， 如今在缺乏必要的客观语言环境的下， 真的没有什么捷径可走。如果概括起来， 只有四个字： 持之以恒。所以不论是传统方式还是借助现代媒体的方式， 任何一种方式都无法代替学习者的持之以恒的付出。
第二， 从原著入手。英语作为我们的第二种语言， 客观上不可能像母语那样有大量的学习时间。在有限的学习时间内要系统把握英语， 就要求学习内容中含有丰富的词汇， 而且这些词汇之间要具有高度的关联， 以便在有限的篇幅内最大限度地体现语言系统的完整性， 使我们能在短时期内把握英语的构成要素及构成要素之间的有机联系。要达到这一目的， 只有从学习英文原著入手， 因为原著是该语言最原生态的语音、语义、语法的有机组合， 在学习过程中可逐渐体会和掌握语言的构成要素及它们之间的相互联系。
第三， 勤于练习，动口动手。所谓的动口， 是指既要大声的朗读背诵，就如《疯狂英语》提倡的一样， 又要敢于不断地开口说英语不怕耻笑。所的动手， 是指既要善于敲键盘， 又要善于握笔， 既要善于记笔记， 又要善于写文章。如果每天能记一篇英语日记或者发一封英语E- mail， 那就真正是在运用英语进行实际学习了。
随着电脑网络的发展，网上学英语的优勢将日趋明显，如：它的信息量大， 互联网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”，网络上的语言，同实际的语言发展同步，有利于学生及时获取最新信息;另外，通过网络学英语，互联网的"互"动性真正体现出来了，学习者可以自由选择，各取所需，总之，信息社会的到来，对人们的工作、学习和生活等各方面带来巨大的冲击和影响。学习英语的最终目的是使学习者掌握英语，获得以英语为工具，参与社会竞争和国际交流的能力，更好地获取生活和工作所需要的各种信息。身在信息社会，不能不学会使用信息技术进行英语学习，信息技术为英语学习带来了前所未有的便利和机遇。网络时代英语的学习必须改变传统落后的学习方法，实现英语学习的革命，能充分有效地利用网络为我们提供英语学习的各种资源，定能在学习英语中取得更大的飞跃。
参考文献：
[1] 顾佩娅等，《漫游Internet英语世界》，上海外语教出版社，1999版.
[2] 周翔婧， 信息时代英语学习的革命[J]. 湖北警官学院学报 ， 2002，（02）.