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学校工作的中心任务是教书育人，班级是教育教学的基本单位，班级工作直接影响着学校的精神面貌和学生的成长。而班主任，则是班级工作的主体实施者，在工作中肩负着重任，积极贯彻落实学习提出的教育要求，并卓有成效的开展班级工作，把班级建设成一个团结友爱，积极向上的班集体需要我们的不懈努力。
一、严于律己，做学生的表率
班主任工作中的一言一行，每时每刻都在潜移默化的影响着学生。要教育好学生，除了运用语言教育外，我还心体力行，做学生的表率。每接一个班级，我都要找一些学生谈心，问他们，你们认为班主任怎么做你们喜欢，不少同学说，“你应该说到做到，言行一致，我们才信服”。“我最讨厌只说不做的老师”……，是呀，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行，就是这个道理，一个好的班主任，总是要注意言传身教，使得二者相辅相成，相得益彰，因此作为班主任一定要言必行，行必果，说到做到，办不到的事不要乱说，讲了的事一定做到。在教学过程中，要求学生把字写好，我绝不在学生面前写一个不规范的字，为了做好班级的卫生工作，我首先做到讲完课，把讲台收拾干净，在教室内绝不扔一个纸片，一个粉笔头，发现地上有纸一定弯腰去拣。身教胜于言传，在我的带动下，我所带班级，半个学期之后，学生大多都能圆满的完成任务。这就要求班主任，平时注意严格要求學生也要严格要求自己，事事为学生做出榜样。俗话说，己不正，焉能正人，就是这个道理。
二、根据学生特点，爱字当头精心育人
班级中学生家庭情况不同，成长经历也不同，性格特点不同，因此在工作中不能一‘势’同仁，要根据其特点各尽其能，发挥其特长，纠其不足。
去年开学初，校内无人不知，无人不晓的陈学生分在我班，听后不觉一身冷汗，可反过来一想；即使一块铁，我也要把他暖化，一段时间后我发现他蛮横好强，许多同学都成了他的部下。于是我选他为班长，记录委员体育委员，每次班级中开展活动，我都主动找他商量，让他拿主导意见，开始他不听还经常犯错误，但我从来不批评他，反而表扬他，时间长了，他认为我重用他。有一次，他把玻璃不小心打破了，第二天主动换上了，我表扬了他，私下里问他：你不小心打破的，怎么自己换上了？他不好意思地说：因为我要为全班同学树立榜样，听了他的话，我欣慰地笑了，心想，这一次我终于抓住了你的心。后来在学校开展拔河比赛，踢毽子比赛活动中，选拔人员，出场入场，一切程序我完全交给了他，均获几部第一名，在他的带领下，那一年我班是一个凝聚力极强的班集体，不论是记录卫生学习，我班都是名列前茅的。
学困生的转化一直是老师们的头疼事。作为一名班主任，我认为必须树立正确的学生观，要用发展的眼光看待学生，因此我知道学困生不是一成不变的，学困生与不可救药之间也不能画等号，实践证明，只有老师真心实意的去帮助学生，尊重他的人格，用全身心的爱去理解和尊重学生，就可赢得学生的信任和爱戴，07年，我校有一个学生张某，思想学习都不好，经了解，他经常打游戏机，爱好唱歌，父母做生意，没时间过问他的学习。正好学校开展“卡拉OK”比赛。这一次我抓住了他的闪光点，选了他，他唱了《男儿当志强》当时赢得了...我抓住了机遇来引导他，对他说：“咱校长说你唱的歌有阳刚之气，凭你唱这么好的歌，学习在进步一点，准能考上音乐学校，”小孩子的心灵是纯洁的，是富于幻想的，后来在我的鼓励下，他慢慢的进步了，最后以优异的成绩考入了高中。今年暑假，他驮了两个西瓜，跑了十多里外来找我，那一天天很热，听说，他从早晨9点出发，一直找我找到下午3点多，听着他滔滔不绝的谈话，我发现，他变了，确实变成了一个优秀的孩子，此时，我有一种说不出的满足感和成功感！
三、主动家访，与家长保持联系
为了更好的教育学生，深入了解学生，我密切联系家长，利用不同形式进行家访，每次家访本着多报喜少报忧的原则，消除学生那种告状是的家访同时也让家长了解教育教学的方式方法，了解自己的孩子在学校中的表现，我教过的一个学生王某，每学期的学费从来没交齐过，可她家并不穷，原因是认为女孩上学无用，只要认识几个字就可以了，因此王某有了自卑感，上课从来不回答问题，但干活倒是好样的，功夫不负有心人，开学初，我把新课本和指导训练都给了她，但她每次见了我从来不与我说话，偷看一眼就跑了。当时我很生气，心想我对你那么好，你连说话都不知道。通过我的感情投资，经常与家长保持联系，以情换情，一个周六下午我又去她家，她妈妈说“邱老师，芷云每次回家都说您对俺可好了，在不交学费都不好意思再见您了。”说着她低下了头：“孩子多，没钱交学费您对俺这么好，俺真是对不起您……她说着声音沙哑了。”我明知道这话是借口，但我的眼睛还是湿润了，终于赢得了家长的心。从那之后，慢慢的转化了家长的思想，不但这学期的学费交上了，同时也补齐了以前的学费。王某慢慢的变得畅所欲言了，上课也能积极的回答问题了。后来，她还写了一篇感情特别真挚文章题目是《老师，我想对你说》，写出了她的肺腑之言，字里行间流露出对班主任的爱，有一句是这样写的，“啊，老师，母亲，别人都说世上只有妈妈好，我却说，老师更好，不是母亲胜似母。”是啊！老师帮助孩子解决困难，动了真情，学生就会接受你的教育。经过家访，了解了情况，然后设身处地的去帮助他们，要相信，每个学生，都是一颗种子，在阳光雨露的沐浴下，都可以发芽，长叶，成才！
（作者单位：山东滕州界河中学）
一、严于律己，做学生的表率
班主任工作中的一言一行，每时每刻都在潜移默化的影响着学生。要教育好学生，除了运用语言教育外，我还心体力行，做学生的表率。每接一个班级，我都要找一些学生谈心，问他们，你们认为班主任怎么做你们喜欢，不少同学说，“你应该说到做到，言行一致，我们才信服”。“我最讨厌只说不做的老师”……，是呀，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行，就是这个道理，一个好的班主任，总是要注意言传身教，使得二者相辅相成，相得益彰，因此作为班主任一定要言必行，行必果，说到做到，办不到的事不要乱说，讲了的事一定做到。在教学过程中，要求学生把字写好，我绝不在学生面前写一个不规范的字，为了做好班级的卫生工作，我首先做到讲完课，把讲台收拾干净，在教室内绝不扔一个纸片，一个粉笔头，发现地上有纸一定弯腰去拣。身教胜于言传，在我的带动下，我所带班级，半个学期之后，学生大多都能圆满的完成任务。这就要求班主任，平时注意严格要求學生也要严格要求自己，事事为学生做出榜样。俗话说，己不正，焉能正人，就是这个道理。
二、根据学生特点，爱字当头精心育人
班级中学生家庭情况不同，成长经历也不同，性格特点不同，因此在工作中不能一‘势’同仁，要根据其特点各尽其能，发挥其特长，纠其不足。
去年开学初，校内无人不知，无人不晓的陈学生分在我班，听后不觉一身冷汗，可反过来一想；即使一块铁，我也要把他暖化，一段时间后我发现他蛮横好强，许多同学都成了他的部下。于是我选他为班长，记录委员体育委员，每次班级中开展活动，我都主动找他商量，让他拿主导意见，开始他不听还经常犯错误，但我从来不批评他，反而表扬他，时间长了，他认为我重用他。有一次，他把玻璃不小心打破了，第二天主动换上了，我表扬了他，私下里问他：你不小心打破的，怎么自己换上了？他不好意思地说：因为我要为全班同学树立榜样，听了他的话，我欣慰地笑了，心想，这一次我终于抓住了你的心。后来在学校开展拔河比赛，踢毽子比赛活动中，选拔人员，出场入场，一切程序我完全交给了他，均获几部第一名，在他的带领下，那一年我班是一个凝聚力极强的班集体，不论是记录卫生学习，我班都是名列前茅的。
学困生的转化一直是老师们的头疼事。作为一名班主任，我认为必须树立正确的学生观，要用发展的眼光看待学生，因此我知道学困生不是一成不变的，学困生与不可救药之间也不能画等号，实践证明，只有老师真心实意的去帮助学生，尊重他的人格，用全身心的爱去理解和尊重学生，就可赢得学生的信任和爱戴，07年，我校有一个学生张某，思想学习都不好，经了解，他经常打游戏机，爱好唱歌，父母做生意，没时间过问他的学习。正好学校开展“卡拉OK”比赛。这一次我抓住了他的闪光点，选了他，他唱了《男儿当志强》当时赢得了...我抓住了机遇来引导他，对他说：“咱校长说你唱的歌有阳刚之气，凭你唱这么好的歌，学习在进步一点，准能考上音乐学校，”小孩子的心灵是纯洁的，是富于幻想的，后来在我的鼓励下，他慢慢的进步了，最后以优异的成绩考入了高中。今年暑假，他驮了两个西瓜，跑了十多里外来找我，那一天天很热，听说，他从早晨9点出发，一直找我找到下午3点多，听着他滔滔不绝的谈话，我发现，他变了，确实变成了一个优秀的孩子，此时，我有一种说不出的满足感和成功感！
三、主动家访，与家长保持联系
为了更好的教育学生，深入了解学生，我密切联系家长，利用不同形式进行家访，每次家访本着多报喜少报忧的原则，消除学生那种告状是的家访同时也让家长了解教育教学的方式方法，了解自己的孩子在学校中的表现，我教过的一个学生王某，每学期的学费从来没交齐过，可她家并不穷，原因是认为女孩上学无用，只要认识几个字就可以了，因此王某有了自卑感，上课从来不回答问题，但干活倒是好样的，功夫不负有心人，开学初，我把新课本和指导训练都给了她，但她每次见了我从来不与我说话，偷看一眼就跑了。当时我很生气，心想我对你那么好，你连说话都不知道。通过我的感情投资，经常与家长保持联系，以情换情，一个周六下午我又去她家，她妈妈说“邱老师，芷云每次回家都说您对俺可好了，在不交学费都不好意思再见您了。”说着她低下了头：“孩子多，没钱交学费您对俺这么好，俺真是对不起您……她说着声音沙哑了。”我明知道这话是借口，但我的眼睛还是湿润了，终于赢得了家长的心。从那之后，慢慢的转化了家长的思想，不但这学期的学费交上了，同时也补齐了以前的学费。王某慢慢的变得畅所欲言了，上课也能积极的回答问题了。后来，她还写了一篇感情特别真挚文章题目是《老师，我想对你说》，写出了她的肺腑之言，字里行间流露出对班主任的爱，有一句是这样写的，“啊，老师，母亲，别人都说世上只有妈妈好，我却说，老师更好，不是母亲胜似母。”是啊！老师帮助孩子解决困难，动了真情，学生就会接受你的教育。经过家访，了解了情况，然后设身处地的去帮助他们，要相信，每个学生，都是一颗种子，在阳光雨露的沐浴下，都可以发芽，长叶，成才！
（作者单位：山东滕州界河中学）