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摘要：小学英语在我国各个小学已成为一门重要的课程，那么，小学英语的成绩在小学生应试成绩中的占比或地位也是一目了然。因此，我们要做好教育引导帮助小学生们打下扎实的基础，在实施小学英语教育之前应根据现实充分的了解与实践制定合理的教学方案，必要时通过引入游戏来吸引小学生们在英语课堂上的眼球，使小学生开心学习。
关键词：游戏教学法;小学英语;应用 中图分类号：G4 文献标识码：A
我国经济发展水平不断提高的同时我国的国际地位也与日俱增，对外交流及合作日益频繁。就是在这种环境下，我国各地开始重视对英语的教育，尤其是各个地区的小学，并逐渐重视英语教学。英语学习是当今小学课堂中的重中之重，为了能够使小学生在课堂上汲取更多的知识或者有效的学习英语。英语教师们也在不断的进步改善教学方式，在课堂开始前制定合理的教学方法，尽最大效果让小学生汲取知识。据教学资料显示，我国的小学英语教育一般是游戏教学法与小学英语教学相互转换与综合，不仅调动英语学习氛围，使小学英语顺利进行，还能使小学生快乐学习，提高学习效果。
一、两者之间的应用原则
将各种游戏带入小学英语课堂中就要让游戏教学法发挥其自身最大的效果，总之，在进行游戏前尽可能对游戏教学法与小学英语教学中的原则进行有效整合与分析，尽极大的努力减少教学中出现的任何弊端。据英语课堂学习的实际情况，游戏教学在小学英语课堂中的应用原则有两个表现方面：第一，英语教师们首先将本节课的知识内容进行总结分析，然后将知识点、扩展等巧妙的设计并合理的运用到游戏中进入游戏教学模式，在进行游戏教学模式之前应做好充足的准备，合理的分析与衔接，尽可能使英语教学模式与游戏教学模式自然的相互衔接。比如在学习英语句子的时，教师们可以根据一些句子讲些搞笑好玩的故事，并进行一系列的游戏，这样可以加深小学生对句子的记忆。第二，每个阶段的小学生的学习的情况及能力也存在着不同的差别，因此，教师们在开展游戏教学法前，应注意或者对小学生们的学习情况能力等进行全面的分析与综合，并制定相应针对性及不同种类的英语小游戏，以便小学生们能够在游戏中轻而易举的汲取知识。设计英语小游戏环节时，最好制定一些能激发小学生们的学习兴趣及动手实操的小游戏，这样才能时小学生们在较短的时间汲取课上的知识内容，使游戏教学法在小学英语课堂中达到更好的效果。
二、两者之间具体实施与带入
1.依照材料主体进行游戏制定
据有关资料表明，在学习中运用游戏教学法能够吸引小学生们的兴趣，因此，对于小学英语教学是一种极好的方式，将游戏带入小学英语课堂提高小学生兴趣推进小学英语课程的同时还能改变小学生对学习的想法及态度。对于教学则是英语课堂相对之前产生了巨大的活力，并保证小学英语教学质量的提升。這种教育方式也在不断的影响着学生自己本人的学习方式，可谓是一石二鸟。在制定小游戏之前，英语教师应当按照书本上的知识内容进行有效的设计，并将知识内容与小学生们现实的日常情况或生活状态进行合理的制定，以此来保证小学英语内容与游戏教学法间的契合，进而极大的发挥游戏教学法中游戏学习的目的。依照小学英语课本进行内容的分析时，要知道小学英语课本内部有许多的教学知识板块，这就需要依据原则进行游戏带入设计。以此来调动小学们英语教学课堂的氛围并且有效的使小学生们能够掌握知识点。例如，一些关于学习家具的英语课程时，英语教师们在整合课件的同时让小学生们贴近生活可以展现现实生活中的实物，让小学生们读的同时打出相应的词，之后设计一些小游戏，从而让小学生们加深对英语单词的认识、理解、记忆。这种游戏教学法的教学方法大大提高了小学生们的学习的激情与效果，使小学生在短短的时间内掌握并深刻英语课堂中的知识内容，与传统式的英语课堂教学形成了鲜明的对比同时也弥补了之前的教学弊端。
2.依照学生本人来提高趣味性
爱玩与好奇是小学生的天性，所以在制定小学英语教学的游戏的时候，要从小学生们的天性或实际中出发，并依照小学生们的喜好进行适当改变及量身定制，让小学生们更容易融入教师们营造的英语教学环境中，使小学生们在英语教学中更加的投入。在教学中学生们的注意力无法完全集中已是人所共知的事，这也无形的加大了英语教学的困难，因此，小学英语教师们在设计游戏时应该保证游戏足够的吸引小学生，使得英语课程教学有活力与动力。例如学习一些短文或故事时，可以进行角色扮演并让小学生们进行讨论相关问题及知识，使小学生们自主全面的掌握知识，通过此种方式还可以提升小学生们的表演能力并使小学们的能力得到全面发展。
3.对游戏进行严格的管控
教师们对游戏教学法不断的深入了解研究，在以往的经验中得出学生们占主体地位在这种学习方法上。所以，在小学英语教程中，教师们给予自己定位并做好组织、引导、参与、纠正，让学生们主导课堂，并自主学习。小学生们一旦在游戏中失控，教师们应及时制止。例如，在一些课程中，教师据课本组织游戏，小学生们在游戏中出现了问题，教师们为小学生解决问题并保证课堂教学继续实施。
三、结束语
综上所述，随着改革开放社会的进步时代的发展，我国教育新课程标准也在不断的改革，小学英语教学的地位也在不断的提高，越来越多的学生掌握英语并不断的提高英语水平对以后自身的发展也起到了重要性的作用。所以在小学英语教学中加入游戏教学法无疑是符合小学生们的年纪，使其快乐有趣的学习更多的知识，同时也能更好的为其自身打下良好的基础。这不仅使小学生们全面发展，还提高了小学英语的教育质量。
参考文献
[1]王娟 .小巧的游戏 ，无限的欢乐—游戏教学法推动小学英语教学的积极作用 [J].考试与评价 .2016（09）.
[2]王美玲 .在小学英语教学中运用游戏教学法的探索 [J].小学时代 （教育研究 ）.2013（13）.
鼎城区周家店镇中学 415200
关键词：游戏教学法;小学英语;应用 中图分类号：G4 文献标识码：A
我国经济发展水平不断提高的同时我国的国际地位也与日俱增，对外交流及合作日益频繁。就是在这种环境下，我国各地开始重视对英语的教育，尤其是各个地区的小学，并逐渐重视英语教学。英语学习是当今小学课堂中的重中之重，为了能够使小学生在课堂上汲取更多的知识或者有效的学习英语。英语教师们也在不断的进步改善教学方式，在课堂开始前制定合理的教学方法，尽最大效果让小学生汲取知识。据教学资料显示，我国的小学英语教育一般是游戏教学法与小学英语教学相互转换与综合，不仅调动英语学习氛围，使小学英语顺利进行，还能使小学生快乐学习，提高学习效果。
一、两者之间的应用原则
将各种游戏带入小学英语课堂中就要让游戏教学法发挥其自身最大的效果，总之，在进行游戏前尽可能对游戏教学法与小学英语教学中的原则进行有效整合与分析，尽极大的努力减少教学中出现的任何弊端。据英语课堂学习的实际情况，游戏教学在小学英语课堂中的应用原则有两个表现方面：第一，英语教师们首先将本节课的知识内容进行总结分析，然后将知识点、扩展等巧妙的设计并合理的运用到游戏中进入游戏教学模式，在进行游戏教学模式之前应做好充足的准备，合理的分析与衔接，尽可能使英语教学模式与游戏教学模式自然的相互衔接。比如在学习英语句子的时，教师们可以根据一些句子讲些搞笑好玩的故事，并进行一系列的游戏，这样可以加深小学生对句子的记忆。第二，每个阶段的小学生的学习的情况及能力也存在着不同的差别，因此，教师们在开展游戏教学法前，应注意或者对小学生们的学习情况能力等进行全面的分析与综合，并制定相应针对性及不同种类的英语小游戏，以便小学生们能够在游戏中轻而易举的汲取知识。设计英语小游戏环节时，最好制定一些能激发小学生们的学习兴趣及动手实操的小游戏，这样才能时小学生们在较短的时间汲取课上的知识内容，使游戏教学法在小学英语课堂中达到更好的效果。
二、两者之间具体实施与带入
1.依照材料主体进行游戏制定
据有关资料表明，在学习中运用游戏教学法能够吸引小学生们的兴趣，因此，对于小学英语教学是一种极好的方式，将游戏带入小学英语课堂提高小学生兴趣推进小学英语课程的同时还能改变小学生对学习的想法及态度。对于教学则是英语课堂相对之前产生了巨大的活力，并保证小学英语教学质量的提升。這种教育方式也在不断的影响着学生自己本人的学习方式，可谓是一石二鸟。在制定小游戏之前，英语教师应当按照书本上的知识内容进行有效的设计，并将知识内容与小学生们现实的日常情况或生活状态进行合理的制定，以此来保证小学英语内容与游戏教学法间的契合，进而极大的发挥游戏教学法中游戏学习的目的。依照小学英语课本进行内容的分析时，要知道小学英语课本内部有许多的教学知识板块，这就需要依据原则进行游戏带入设计。以此来调动小学们英语教学课堂的氛围并且有效的使小学生们能够掌握知识点。例如，一些关于学习家具的英语课程时，英语教师们在整合课件的同时让小学生们贴近生活可以展现现实生活中的实物，让小学生们读的同时打出相应的词，之后设计一些小游戏，从而让小学生们加深对英语单词的认识、理解、记忆。这种游戏教学法的教学方法大大提高了小学生们的学习的激情与效果，使小学生在短短的时间内掌握并深刻英语课堂中的知识内容，与传统式的英语课堂教学形成了鲜明的对比同时也弥补了之前的教学弊端。
2.依照学生本人来提高趣味性
爱玩与好奇是小学生的天性，所以在制定小学英语教学的游戏的时候，要从小学生们的天性或实际中出发，并依照小学生们的喜好进行适当改变及量身定制，让小学生们更容易融入教师们营造的英语教学环境中，使小学生们在英语教学中更加的投入。在教学中学生们的注意力无法完全集中已是人所共知的事，这也无形的加大了英语教学的困难，因此，小学英语教师们在设计游戏时应该保证游戏足够的吸引小学生，使得英语课程教学有活力与动力。例如学习一些短文或故事时，可以进行角色扮演并让小学生们进行讨论相关问题及知识，使小学生们自主全面的掌握知识，通过此种方式还可以提升小学生们的表演能力并使小学们的能力得到全面发展。
3.对游戏进行严格的管控
教师们对游戏教学法不断的深入了解研究，在以往的经验中得出学生们占主体地位在这种学习方法上。所以，在小学英语教程中，教师们给予自己定位并做好组织、引导、参与、纠正，让学生们主导课堂，并自主学习。小学生们一旦在游戏中失控，教师们应及时制止。例如，在一些课程中，教师据课本组织游戏，小学生们在游戏中出现了问题，教师们为小学生解决问题并保证课堂教学继续实施。
三、结束语
综上所述，随着改革开放社会的进步时代的发展，我国教育新课程标准也在不断的改革，小学英语教学的地位也在不断的提高，越来越多的学生掌握英语并不断的提高英语水平对以后自身的发展也起到了重要性的作用。所以在小学英语教学中加入游戏教学法无疑是符合小学生们的年纪，使其快乐有趣的学习更多的知识，同时也能更好的为其自身打下良好的基础。这不仅使小学生们全面发展，还提高了小学英语的教育质量。
参考文献
[1]王娟 .小巧的游戏 ，无限的欢乐—游戏教学法推动小学英语教学的积极作用 [J].考试与评价 .2016（09）.
[2]王美玲 .在小学英语教学中运用游戏教学法的探索 [J].小学时代 （教育研究 ）.2013（13）.
鼎城区周家店镇中学 415200