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不追求课堂的尽善尽美,根据教材实际特点,聚焦猜想,聚力表达,聚心方法,允许学生在错误中不断尝试,最终理解课文内涵,勇于表达,真正掌握学习方法,让教材和课堂、学生真正融为一体,让教材变活、课堂灵动、学生精彩.
聚焦猜想,聚力表达,聚心方法——关于《胡萝卜先生的长胡子》的几点思考
【摘 要】
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不追求课堂的尽善尽美,根据教材实际特点,聚焦猜想,聚力表达,聚心方法,允许学生在错误中不断尝试,最终理解课文内涵,勇于表达,真正掌握学习方法,让教材和课堂、学生真正融为
【机 构】
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福建省建瓯市通济街道中心小学
【出 处】
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文渊（中学版）
【发表日期】
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2020年1期
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