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中学生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有着直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教,以身作则,为人师表,注重自身仪态。除师德的影响外,教师扎实的基本功也是学生学习的榜样。因此,教师要坚持自我进修、深造、更新知识。提高专业水平。博览群书,做到语音、语调标准,富有感情,做学生的表率。总之,教师崇高的道德和精湛的专业素养对学生将产生潜移默化的影响。
课堂教学是学校教育的主阵地,学生在校的四分之三时间是在课堂上度过的。要把学生培养成全面发展的人,学校教育是非常主要的。教师是学校德育工作的主力军,而学校教育则是德育教育的主要渠道。我们今天的教育目标是使学生们学会做人,学会求知,学会劳动生活、保健和审美,达到“五育并举,德育为首”。英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。英语课堂教学中渗透德育,也是英语素质教育的一个重要组成部分。
但是德育本身无形无象,看不见摸不着,很难表达,加之德育是一项系统工程,必须通过长期熏陶才能收到明显效果。但任何事情都是辩证的,越复杂的东西往往越简单化,也许德育从学生日常一言一行,一举一动抓起,由点到面,由面到体,收效可能更快些。在这方面,我也做了一些尝试,觉得寓教于乐,言传身教,自然流畅,不露痕迹,更容易为学生所接受。教师们进行德育工作宜从高处着眼,从眼前着手,从身边做起,就地取材,因势利导,水到渠成。
英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语和具有时代感的范文,都具有启迪人、教育人和情感的感染作用以及人际关系的指导作用。因此,在英语教学中,注重发掘其包容的深层内涵与现实意义,给学生以深刻的启示。例如:Excuse me.Would you mind …? Glad to help. It’s very kind of you.等交际用语,不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。通过语言美的教育,陶冶学生的情操,净化他们的心灵,增强他们交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。
在教学中有很多英语范文,向学生展示社会、人生和生活的道理,帮助学生规范他们的社会行为,启发和引导学生像范文中那样做。在学习和欣赏英语范文中领悟到某种生活哲理。如:I think it is important for everyone to obey the traffic rules in order to keep the traffic smooth. Let’s take responsibility for ourselves and others。等范文例句,不仅使学生积累大量的英语实用句子,运用到其他文章中,而且能够强化生活中道理和理论在学生头脑中的识记。
在课堂中可以适时地进行德育教育。在教材必修一第五单元Nelson Mandela—a modern hero中的pre~reading环节中,我选择了教材给出的六位伟人或名人中学生较为熟悉的两位:Norman Bethune和Sun Yat-sen,让学生分组讨论他们的生平事迹,并让学生同时思考以下问题:Why do you think they did so? What qualities can you find in them?之后,我让学生自己探索,然后给伟人和名人下定义。在用Are you far away from them?引导学生思考自己和伟人的差距,并向他们学习。同时达到了帮助他们提高个人社会责任感的效果。
在reading环节中,因为精读和泛读两篇课文紧密相连,所以我将两篇课文合为一节课,利用完整的故事和各种设问方式,启发学生自己去思考,去发现曼德拉的伟大之处。学生们踊跃发言,各抒己见。然后我采用了:阅读伟人—了解伟人—评价伟人—学习伟人这样的教学流程,既完成了大纲要求的教学任务,又让学生在学习过程中不时地有所感有所悟,将学生普遍反感的“大道理”自然融入到英语学习中去。这样一节课下来,既提高了学生的英语阅读能力,又使他们在不知不觉中受到了教育。
在平时习题练习中,以各种实例也可以进行德育教育。像阅读理解和完型填空中有很多帮助别人、感悟人生、与人为善、克服困难、人性中的温暖和感恩等话题,可以适宜地渗透思想教育。记得在讲完一篇完型填空后,我有感而发,总结出love is spread. We all hope the whole world is full of love.学生都说yes,随后我就问What should we do ?学生就能说出We should give others a hand when they are in trouble之类的表达。
可见,德育要做到实处,要做得自然,使德育效果在实践中得到巩固,同时促进学生们的学习,才是德育的基本要旨。将德育渗透在英语教学中,使英语教学更完美、更全面,使学生在无形中形成自身道德品质,因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一。作为人民教师就应自觉掌握德育知识,把德育渗透贯穿到英语教学始终,因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才会有满意的效果。在课堂教学中,德育的渗透面是极其宽广的,具有无限的生命力。只要我们善于挖掘,积极探索,加强修养,提高自身素质,课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。
课堂教学是学校教育的主阵地,学生在校的四分之三时间是在课堂上度过的。要把学生培养成全面发展的人,学校教育是非常主要的。教师是学校德育工作的主力军,而学校教育则是德育教育的主要渠道。我们今天的教育目标是使学生们学会做人,学会求知,学会劳动生活、保健和审美,达到“五育并举,德育为首”。英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。英语课堂教学中渗透德育,也是英语素质教育的一个重要组成部分。
但是德育本身无形无象,看不见摸不着,很难表达,加之德育是一项系统工程,必须通过长期熏陶才能收到明显效果。但任何事情都是辩证的,越复杂的东西往往越简单化,也许德育从学生日常一言一行,一举一动抓起,由点到面,由面到体,收效可能更快些。在这方面,我也做了一些尝试,觉得寓教于乐,言传身教,自然流畅,不露痕迹,更容易为学生所接受。教师们进行德育工作宜从高处着眼,从眼前着手,从身边做起,就地取材,因势利导,水到渠成。
英语除了语音语调优美,还有各种场合的礼貌用语和具有时代感的范文,都具有启迪人、教育人和情感的感染作用以及人际关系的指导作用。因此,在英语教学中,注重发掘其包容的深层内涵与现实意义,给学生以深刻的启示。例如:Excuse me.Would you mind …? Glad to help. It’s very kind of you.等交际用语,不但激发学生学习英语的兴趣,并自觉摒弃日常生活中不文明的语言,提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。通过语言美的教育,陶冶学生的情操,净化他们的心灵,增强他们交往的信心和勇气,使他们的日常用语趋向规范和得体。
在教学中有很多英语范文,向学生展示社会、人生和生活的道理,帮助学生规范他们的社会行为,启发和引导学生像范文中那样做。在学习和欣赏英语范文中领悟到某种生活哲理。如:I think it is important for everyone to obey the traffic rules in order to keep the traffic smooth. Let’s take responsibility for ourselves and others。等范文例句,不仅使学生积累大量的英语实用句子,运用到其他文章中,而且能够强化生活中道理和理论在学生头脑中的识记。
在课堂中可以适时地进行德育教育。在教材必修一第五单元Nelson Mandela—a modern hero中的pre~reading环节中,我选择了教材给出的六位伟人或名人中学生较为熟悉的两位:Norman Bethune和Sun Yat-sen,让学生分组讨论他们的生平事迹,并让学生同时思考以下问题:Why do you think they did so? What qualities can you find in them?之后,我让学生自己探索,然后给伟人和名人下定义。在用Are you far away from them?引导学生思考自己和伟人的差距,并向他们学习。同时达到了帮助他们提高个人社会责任感的效果。
在reading环节中,因为精读和泛读两篇课文紧密相连,所以我将两篇课文合为一节课,利用完整的故事和各种设问方式,启发学生自己去思考,去发现曼德拉的伟大之处。学生们踊跃发言,各抒己见。然后我采用了:阅读伟人—了解伟人—评价伟人—学习伟人这样的教学流程,既完成了大纲要求的教学任务,又让学生在学习过程中不时地有所感有所悟,将学生普遍反感的“大道理”自然融入到英语学习中去。这样一节课下来,既提高了学生的英语阅读能力,又使他们在不知不觉中受到了教育。
在平时习题练习中,以各种实例也可以进行德育教育。像阅读理解和完型填空中有很多帮助别人、感悟人生、与人为善、克服困难、人性中的温暖和感恩等话题,可以适宜地渗透思想教育。记得在讲完一篇完型填空后,我有感而发,总结出love is spread. We all hope the whole world is full of love.学生都说yes,随后我就问What should we do ?学生就能说出We should give others a hand when they are in trouble之类的表达。
可见,德育要做到实处,要做得自然,使德育效果在实践中得到巩固,同时促进学生们的学习,才是德育的基本要旨。将德育渗透在英语教学中,使英语教学更完美、更全面,使学生在无形中形成自身道德品质,因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一。作为人民教师就应自觉掌握德育知识,把德育渗透贯穿到英语教学始终,因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才会有满意的效果。在课堂教学中,德育的渗透面是极其宽广的,具有无限的生命力。只要我们善于挖掘,积极探索,加强修养,提高自身素质,课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。