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中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有着直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态。除师德的影响外，教师扎实的基本功也是学生学习的榜样。因此，教师要坚持自我进修、深造、更新知识。提高专业水平。博览群书，做到语音、语调标准，富有感情，做学生的表率。总之，教师崇高的道德和精湛的专业素养对学生将产生潜移默化的影响。
课堂教学是学校教育的主阵地，学生在校的四分之三时间是在课堂上度过的。要把学生培养成全面发展的人，学校教育是非常主要的。教师是学校德育工作的主力军，而学校教育则是德育教育的主要渠道。我们今天的教育目标是使学生们学会做人，学会求知，学会劳动生活、保健和审美，达到“五育并举，德育为首”。英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。英语课堂教学中渗透德育，也是英语素质教育的一个重要组成部分。
但是德育本身无形无象，看不见摸不着，很难表达，加之德育是一项系统工程，必须通过长期熏陶才能收到明显效果。但任何事情都是辩证的，越复杂的东西往往越简单化，也许德育从学生日常一言一行，一举一动抓起，由点到面，由面到体，收效可能更快些。在这方面，我也做了一些尝试，觉得寓教于乐，言传身教，自然流畅，不露痕迹，更容易为学生所接受。教师们进行德育工作宜从高处着眼，从眼前着手，从身边做起，就地取材，因势利导，水到渠成。
英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语和具有时代感的范文，都具有启迪人、教育人和情感的感染作用以及人际关系的指导作用。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层内涵与现实意义，给学生以深刻的启示。例如：Excuse me.Would you mind …？ Glad to help. It’s very kind of you.等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增强他们交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
在教学中有很多英语范文，向学生展示社会、人生和生活的道理，帮助学生规范他们的社会行为，启发和引导学生像范文中那样做。在学习和欣赏英语范文中领悟到某种生活哲理。如：I think it is important for everyone to obey the traffic rules in order to keep the traffic smooth. Let’s take responsibility for ourselves and others。等范文例句，不仅使学生积累大量的英语实用句子，运用到其他文章中，而且能够强化生活中道理和理论在学生头脑中的识记。
在课堂中可以适时地进行德育教育。在教材必修一第五单元Nelson Mandela—a modern hero中的pre～reading环节中，我选择了教材给出的六位伟人或名人中学生较为熟悉的两位：Norman Bethune和Sun Yat-sen，让学生分组讨论他们的生平事迹，并让学生同时思考以下问题：Why do you think they did so？ What qualities can you find in them？之后，我让学生自己探索，然后给伟人和名人下定义。在用Are you far away from them？引导学生思考自己和伟人的差距，并向他们学习。同时达到了帮助他们提高个人社会责任感的效果。
在reading环节中，因为精读和泛读两篇课文紧密相连，所以我将两篇课文合为一节课，利用完整的故事和各种设问方式，启发学生自己去思考，去发现曼德拉的伟大之处。学生们踊跃发言，各抒己见。然后我采用了：阅读伟人—了解伟人—评价伟人—学习伟人这样的教学流程，既完成了大纲要求的教学任务，又让学生在学习过程中不时地有所感有所悟，将学生普遍反感的“大道理”自然融入到英语学习中去。这样一节课下来，既提高了学生的英语阅读能力，又使他们在不知不觉中受到了教育。
在平时习题练习中，以各种实例也可以进行德育教育。像阅读理解和完型填空中有很多帮助别人、感悟人生、与人为善、克服困难、人性中的温暖和感恩等话题，可以适宜地渗透思想教育。记得在讲完一篇完型填空后，我有感而发，总结出love is spread. We all hope the whole world is full of love.学生都说yes，随后我就问What should we do ？学生就能说出We should give others a hand when they are in trouble之类的表达。
可见，德育要做到实处，要做得自然，使德育效果在实践中得到巩固，同时促进学生们的学习，才是德育的基本要旨。将德育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在无形中形成自身道德品质，因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一。作为人民教师就应自觉掌握德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。在课堂教学中，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。只要我们善于挖掘，积极探索，加强修养，提高自身素质，课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。
课堂教学是学校教育的主阵地，学生在校的四分之三时间是在课堂上度过的。要把学生培养成全面发展的人，学校教育是非常主要的。教师是学校德育工作的主力军，而学校教育则是德育教育的主要渠道。我们今天的教育目标是使学生们学会做人，学会求知，学会劳动生活、保健和审美，达到“五育并举，德育为首”。英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。英语课堂教学中渗透德育，也是英语素质教育的一个重要组成部分。
但是德育本身无形无象，看不见摸不着，很难表达，加之德育是一项系统工程，必须通过长期熏陶才能收到明显效果。但任何事情都是辩证的，越复杂的东西往往越简单化，也许德育从学生日常一言一行，一举一动抓起，由点到面，由面到体，收效可能更快些。在这方面，我也做了一些尝试，觉得寓教于乐，言传身教，自然流畅，不露痕迹，更容易为学生所接受。教师们进行德育工作宜从高处着眼，从眼前着手，从身边做起，就地取材，因势利导，水到渠成。
英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语和具有时代感的范文，都具有启迪人、教育人和情感的感染作用以及人际关系的指导作用。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层内涵与现实意义，给学生以深刻的启示。例如：Excuse me.Would you mind …？ Glad to help. It’s very kind of you.等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增强他们交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
在教学中有很多英语范文，向学生展示社会、人生和生活的道理，帮助学生规范他们的社会行为，启发和引导学生像范文中那样做。在学习和欣赏英语范文中领悟到某种生活哲理。如：I think it is important for everyone to obey the traffic rules in order to keep the traffic smooth. Let’s take responsibility for ourselves and others。等范文例句，不仅使学生积累大量的英语实用句子，运用到其他文章中，而且能够强化生活中道理和理论在学生头脑中的识记。
在课堂中可以适时地进行德育教育。在教材必修一第五单元Nelson Mandela—a modern hero中的pre～reading环节中，我选择了教材给出的六位伟人或名人中学生较为熟悉的两位：Norman Bethune和Sun Yat-sen，让学生分组讨论他们的生平事迹，并让学生同时思考以下问题：Why do you think they did so？ What qualities can you find in them？之后，我让学生自己探索，然后给伟人和名人下定义。在用Are you far away from them？引导学生思考自己和伟人的差距，并向他们学习。同时达到了帮助他们提高个人社会责任感的效果。
在reading环节中，因为精读和泛读两篇课文紧密相连，所以我将两篇课文合为一节课，利用完整的故事和各种设问方式，启发学生自己去思考，去发现曼德拉的伟大之处。学生们踊跃发言，各抒己见。然后我采用了：阅读伟人—了解伟人—评价伟人—学习伟人这样的教学流程，既完成了大纲要求的教学任务，又让学生在学习过程中不时地有所感有所悟，将学生普遍反感的“大道理”自然融入到英语学习中去。这样一节课下来，既提高了学生的英语阅读能力，又使他们在不知不觉中受到了教育。
在平时习题练习中，以各种实例也可以进行德育教育。像阅读理解和完型填空中有很多帮助别人、感悟人生、与人为善、克服困难、人性中的温暖和感恩等话题，可以适宜地渗透思想教育。记得在讲完一篇完型填空后，我有感而发，总结出love is spread. We all hope the whole world is full of love.学生都说yes，随后我就问What should we do ？学生就能说出We should give others a hand when they are in trouble之类的表达。
可见，德育要做到实处，要做得自然，使德育效果在实践中得到巩固，同时促进学生们的学习，才是德育的基本要旨。将德育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在无形中形成自身道德品质，因为培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一。作为人民教师就应自觉掌握德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。在课堂教学中，德育的渗透面是极其宽广的，具有无限的生命力。只要我们善于挖掘，积极探索，加强修养，提高自身素质，课堂教学中的德育工作就会取得新的突破和进展。