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摘要：随着现代教学理念的不断推进，各小学逐渐重视学生综合能力的培养，倡导学生的健康、均衡持续发展。各小学意识到应试教育管理模式下，小学教学的学科不均衡以及教学模式刻板，开始进行教学比重的调整，使学生可以学习到每一个学科的知识，既能积累自身的理论基础知识，又可以逐渐提升自身的实践能力以及身体素质，将学生培养成综合性人才。
关键词：小学体育;心理健康教育;教学策略
随着经济社会的飞速发展，社会对学生的要求不断全面化，学生仅仅进行应试知识的积累是远远不够的，还需要不断提升自身的实践能力以及适应能力，顺应社会的快速发展，不断提升自身的综合能力。广大教师应不断提升对教学的探索意识，创建新型的教育模式，通过不断地教学实践来提升自己的教学水平。
一、心理健康教育实施的必要性
现代体育教学也不仅仅是教师引导学生进行体育锻炼，更重要的是教师培养学生的锻炼意识，在教学过程中结合对学生的心理健康教育，在提升学生的身体素质的基础上提升学生的心理素质，保障学生的健康稳定发展。在体育教学中，教师合理安排体育教学的比重，在提升学生身体素质的前提下对学生进行良好性格的塑造，不断健全学生的心理素质。
1.心理健康教育对学生发展的重要性
学校积极开展心理健康教育完全符合现代小学生的发展特点，学校通过开展心理健康教育，教师在教学互动中逐渐重视与学生的交流，此种交流不仅仅是教学知识的交流更主要的是朋友之间的交流，教师通过与学生的对话，了解现代小学生的学习需求以及学习中的烦恼，使得教师与学生的关系更加亲密，教师不再是那个高高在上不可触碰的呆板形象，而是可以和学生进行友善交流的良师益友的形象，学生有了生活、学习上的苦恼，也愿意和教师进行分享，此种教学关系有利于教师的创新教学模式的开展。在体育教学中，学生难免会出现摩擦，教师应积极进行教学引导，根据学生性格的独特性进行引导教学，建立严格的奖惩制度，通过对行为不规范的学生进行批评，来提升体育课堂的规范性，让学生在健康、和谐、友爱的教学环境中，进行体育基础知识的学习以及身体锻炼。
2.心理健康教育开展的意义
现代小学生的特点决定了学校要实施心理健康教育。现代小学生都是家长的“掌中宝”，在日常生活中家长普遍采取的是宠爱式教育，对于学生往往过于溺爱，这就导致了部分学生会有自私、嫉妒、怕吃苦、懒惰的不良心理，学校根据现代学生的心理特点展开针对式教学，通过体育教学来改善学生懒惰、怕吃苦、承受压力能力弱、集体意识薄弱的现状，通过教师的实践教学与心理健康教育相结合的教学模式，在日常教学中对学生进行锻炼。教师通过“拔河比赛”“跑步比赛”“接力比赛”“追逐比赛”等多种教学模式展开实践教学，让学生在体育锻炼的过程中，不断提升学生的集体意识、竞争意识以及分享意识，逐步健全学生的心理，培养学生健康的心理。
二、在教学实践中积极渗透心理健康教学
1.创新教师的教学理念
传统体育教学都比较重视对学生的身体素质的培养，却往往忽视了体育教学对于学生的心理建设作用，導致教师的教学内容不够深入，对于学生的教学也过于片面。现代教师应充分意识到小学生心理的变化，不应用旧眼光来看待现代教学，广大体育教师应充分意识到自身教学中的不足，加强自身体育教学意识的创新，积极融入心理健康教学的重点知识，重视实践教学与理论教学的巧妙融合，提升自身的教学综合质量。广大体育教师应不段丰富自身的教学内容，通过多种形式的教学实践探索来提升学生的学习参与感，让学生在寓教于乐中学习到更多的体育知识，不断完善学生的体育常识，让学生在愉悦的心情中进行体育锻炼。
2.充分结合学生的学习兴趣
广大教师应充分意识到现代学生的发展特点，现代学生普遍是独生子女，平时在家庭中都是“小公主”“小王子”，家人对于孩子的要求也是完全满足，这就使得学生逐渐产生懒惰的心理，认为任何事物都可以不劳而获。广大体育教师应根据学生的实际状况来设计自身的教学方案，让学生融入到集体生活当中，要让学生学会分享以及竞争，不断提升学生的集体意识以及班级荣誉意识，让学生明白社会合理竞争的必要性，逐步提升学生的实践能力以及应用能力，使学生能够在集体生活中健康、快乐的生活。例如，教师在实践教学活动中举办定期的接力比赛，让班级中的男生、女生进行混合组合，让小组成员进行协商，充分考虑对手以及队友的实际状况，进行妥善安排，此种比赛不仅仅能够提高学生的团结意识还可以通过比赛的形式提升学生的竞争意识，起到一举多得的教学效果。
现代教育的发展重视学生综合素质的培养，顺应了教育的发展潮流，现代体育教学应重视对自身教学模式的思考，将心理健康教育融入到实际教学当中，不断提升体育教学的综合质量，循序渐进对学生进行体育教育。
参考文献
[1]梁永顺.小学体育教学中心理健康教育的渗透分析[J].当代体育科技，2019，9（25）：131-132.
[2]顾春春.试论小学体育教学中渗透心理健康教育的策略[J].课程教育研究，2019（30）：202-203.
[3]张魁.小学语又教学中如何渗透心理健康教育的策略[J].课程教育研究，2019（24）：33-34.
[4]庄国荣.小学体育教学渗透学生心理健康教育的策略探析[J].华夏教师，2019（15）：65.
关键词：小学体育;心理健康教育;教学策略
随着经济社会的飞速发展，社会对学生的要求不断全面化，学生仅仅进行应试知识的积累是远远不够的，还需要不断提升自身的实践能力以及适应能力，顺应社会的快速发展，不断提升自身的综合能力。广大教师应不断提升对教学的探索意识，创建新型的教育模式，通过不断地教学实践来提升自己的教学水平。
一、心理健康教育实施的必要性
现代体育教学也不仅仅是教师引导学生进行体育锻炼，更重要的是教师培养学生的锻炼意识，在教学过程中结合对学生的心理健康教育，在提升学生的身体素质的基础上提升学生的心理素质，保障学生的健康稳定发展。在体育教学中，教师合理安排体育教学的比重，在提升学生身体素质的前提下对学生进行良好性格的塑造，不断健全学生的心理素质。
1.心理健康教育对学生发展的重要性
学校积极开展心理健康教育完全符合现代小学生的发展特点，学校通过开展心理健康教育，教师在教学互动中逐渐重视与学生的交流，此种交流不仅仅是教学知识的交流更主要的是朋友之间的交流，教师通过与学生的对话，了解现代小学生的学习需求以及学习中的烦恼，使得教师与学生的关系更加亲密，教师不再是那个高高在上不可触碰的呆板形象，而是可以和学生进行友善交流的良师益友的形象，学生有了生活、学习上的苦恼，也愿意和教师进行分享，此种教学关系有利于教师的创新教学模式的开展。在体育教学中，学生难免会出现摩擦，教师应积极进行教学引导，根据学生性格的独特性进行引导教学，建立严格的奖惩制度，通过对行为不规范的学生进行批评，来提升体育课堂的规范性，让学生在健康、和谐、友爱的教学环境中，进行体育基础知识的学习以及身体锻炼。
2.心理健康教育开展的意义
现代小学生的特点决定了学校要实施心理健康教育。现代小学生都是家长的“掌中宝”，在日常生活中家长普遍采取的是宠爱式教育，对于学生往往过于溺爱，这就导致了部分学生会有自私、嫉妒、怕吃苦、懒惰的不良心理，学校根据现代学生的心理特点展开针对式教学，通过体育教学来改善学生懒惰、怕吃苦、承受压力能力弱、集体意识薄弱的现状，通过教师的实践教学与心理健康教育相结合的教学模式，在日常教学中对学生进行锻炼。教师通过“拔河比赛”“跑步比赛”“接力比赛”“追逐比赛”等多种教学模式展开实践教学，让学生在体育锻炼的过程中，不断提升学生的集体意识、竞争意识以及分享意识，逐步健全学生的心理，培养学生健康的心理。
二、在教学实践中积极渗透心理健康教学
1.创新教师的教学理念
传统体育教学都比较重视对学生的身体素质的培养，却往往忽视了体育教学对于学生的心理建设作用，導致教师的教学内容不够深入，对于学生的教学也过于片面。现代教师应充分意识到小学生心理的变化，不应用旧眼光来看待现代教学，广大体育教师应充分意识到自身教学中的不足，加强自身体育教学意识的创新，积极融入心理健康教学的重点知识，重视实践教学与理论教学的巧妙融合，提升自身的教学综合质量。广大体育教师应不段丰富自身的教学内容，通过多种形式的教学实践探索来提升学生的学习参与感，让学生在寓教于乐中学习到更多的体育知识，不断完善学生的体育常识，让学生在愉悦的心情中进行体育锻炼。
2.充分结合学生的学习兴趣
广大教师应充分意识到现代学生的发展特点，现代学生普遍是独生子女，平时在家庭中都是“小公主”“小王子”，家人对于孩子的要求也是完全满足，这就使得学生逐渐产生懒惰的心理，认为任何事物都可以不劳而获。广大体育教师应根据学生的实际状况来设计自身的教学方案，让学生融入到集体生活当中，要让学生学会分享以及竞争，不断提升学生的集体意识以及班级荣誉意识，让学生明白社会合理竞争的必要性，逐步提升学生的实践能力以及应用能力，使学生能够在集体生活中健康、快乐的生活。例如，教师在实践教学活动中举办定期的接力比赛，让班级中的男生、女生进行混合组合，让小组成员进行协商，充分考虑对手以及队友的实际状况，进行妥善安排，此种比赛不仅仅能够提高学生的团结意识还可以通过比赛的形式提升学生的竞争意识，起到一举多得的教学效果。
现代教育的发展重视学生综合素质的培养，顺应了教育的发展潮流，现代体育教学应重视对自身教学模式的思考，将心理健康教育融入到实际教学当中，不断提升体育教学的综合质量，循序渐进对学生进行体育教育。
参考文献
[1]梁永顺.小学体育教学中心理健康教育的渗透分析[J].当代体育科技，2019，9（25）：131-132.
[2]顾春春.试论小学体育教学中渗透心理健康教育的策略[J].课程教育研究，2019（30）：202-203.
[3]张魁.小学语又教学中如何渗透心理健康教育的策略[J].课程教育研究，2019（24）：33-34.
[4]庄国荣.小学体育教学渗透学生心理健康教育的策略探析[J].华夏教师，2019（15）：65.