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摘要：教师是学生们的引路人，教学中让我明白了师爱无疆，更让我明白了“因材施教”和“一把钥匙开一把锁”。当今这个多元化的社会需要各方面的人才，只要我们真诚帮助每一个学生，他们都能成为走向成功的基石，都能像花朵一样尽情的绽放！
关键词：关心；帮助；转变；绽放
自然界各种花朵都以不同的形态绽放着自己的精彩，看！华贵的牡丹以其雍容名扬天下，耐寒的雪莲以其独特令人称奇，冷艳的梅花则其暗香名垂千古，而灰头灰脑的狗尾巴草同样也给干旱的田野带来希望。但在应试教育的阴霾下，人们潜意识中只认为貌似高贵的花才是花，而装扮大地、展现无限生机的花草却被视为平庸。
然而在旅游时的一次经历，让我感到教师职责的伟大。导游带我们参观一个兰花展室，展室内色彩鲜丽、形态各异的兰花，有的争奇斗艳，有的清香宜人，有的典雅质朴。当大多数客人赞叹似彩蝶翩翩的蝴蝶兰时，导游告诉我们，原来这种花小而色淡，村舍墙角，田间渠边随处可见，没人理睬。一位老伯拔了一些栽在门前权当一排篱笆用，春修剪夏施肥冬保暖，呵！真没想到，老伯门前的花篱笆，竟成村里最美的风景，吸引了十里八村老乡慕名而来。从此蝴蝶兰成了天下奇花。导游的话无处考证，但却触动了我的心灵。
每当我上课的时候，我怀着激情和雄心，总希望能干出点名堂。成天忙于教学，并遵循“严师出高徒”古训，加强班务管理，对学生板起面孔，严厉训斥和批评成了我教育学生的法宝，但期中考试后，我彻底失望了。我班有个我最放心的好学生王佳（化名），平时作业天天正确，而考试成绩才41分。我很生气极了，当即请来了家长。未料到，王佳的父亲竟当着大家的面，打了学生一记响亮的耳光。学生手捂着通红的脸，泪水夺眶而出，但没哭出声来。我愣住了，一时竟不知所措，从学生的眼神里我读出了怨恨。第二天的黑板上大大写了几个字：“李老师，41分”。这就是我辛苦了几个月的成绩。红红的大字，就像巴掌扇在我脸上，平时的委屈、劳累一起涌上心头，我奔出教室，站在墙角抹眼泪。
“老师，那不是我写的”王佳递上了一张脏兮兮的卫生纸，“同学说要为我打抱不平”。
同学？难道同学们更了解王佳？看来我真的错了，我没有走进孩子们的内心世界洞察属于他们的喜怒哀乐、个性特征和心理需求。
一天中午我刚进校门，有同学报告说王佳晕倒了，我三步并成两步冲进教室，背起倒在地上的王佳就往医院里跑。
在急诊室的病床上，昏迷的孩子一声声揪心的呼喊：“爸爸，爸爸”。
我联系不上家长，只得含着泪紧紧抱着他说：“爸爸在这里，爸爸在这里！”
原来王佳父母离异，他随父亲生活，因父亲经常泡在麻将馆，对他不管不问，王佳吃饭都是饥一顿饱一顿，班上很多同学都同情资助他，为了让他高兴，故意让王佳抄作业，而我却一无所知，而今天的晕倒就是没吃早点造成的低血糖。
為了教育好王佳，我决定从呼唤亲情和重塑自信开始。凭着对教育事业的执著和热情，我一次次登门拜访和耐心说服下，孩子得到了母亲的关爱和家庭的温暖。同时我在班上组建了长跑队，隆重任命他为队长，因为长跑是他的强项。慢慢地他冷淡的眼神被激情替代，散漫的行为被严谨替代，封闭与自卑被开朗与自信替代。
在一次区级运动会上，他跑1000米，这对一个10来岁的孩子实属不易，需要充沛的体力和顽强的毅力，但他需要一次证实自己的机会。
在同学们摇旗呐喊声中，他的脚幅渐渐慢了。“学生挺住，你是最强的！我相信你！”我一边高喊，一边在场外跟随他一起奔跑。果然，他的步子加快了！全力冲刺了！他最先冲线了！他是第一名！战胜了所有选手。拥抱！再拥抱！欢笑！再欢笑！欣喜的泪花和最灿烂的笑容挂在他的脸上。
比赛后的第二天，我送给他一份礼物：精致的相框里一张放大的照片，那是他奋力冲刺的身影，头发根根直立，犹如猛虎下山。我说：“我喜欢这张照片，因为我从中看到了一种奋力拼搏、永不言败的王佳。”
“李老师，我明白！”眼神中蕴含着坚毅。
王佳的转变，让我既感到高兴又感到不安。高兴的是教育的力量是如此强大。不安的是自己教育方法的缺乏和研究学生的不足。于是我再次向书本学、向老教师学，并在工作中实践。对处事沉稳、组织力强的同学，我留足机会让其发挥，我想社会管理人才，就会在他们中产生；对擅于表现、能歌善舞的学生，我就搭建平台让其酣畅淋漓地展示，我想未来的艺术家就在他们之中；对头脑灵活、精于谋划的同学，我就让其管理班务财务，我想30年后，他们中肯定会诞生银行家。对于做事热情高，但虎头蛇尾的同学，我们经常在表扬中提醒他们，做事有始有终……
大家可能觉得我很自信，的确！爱迪生如果没有老师的夸奖，他能一次次做小凳子吗？他会成为伟大的发明家吗？达·芬奇如果没有老师鼓励他从不同角度画鸡蛋，他能成为“欧洲文艺复兴画坛三杰”吗？
30多年来，无数次的师生交往，不仅让我明白了师爱无疆，更让我明白了孔夫子的“因材施教”和“一把钥匙开一把锁”谚语。当今这个多元化的社会需要各方面的人才，作为一个“师者”，只要我们转变方法，另辟蹊径，真诚的帮助孩子挖掘自身潜能，那么每个方面都可能成为学生走向成功的基石。
要让每个孩子都变成奇花“蝴蝶兰”，我们必须相信，我们没有笨孩子，只有潜能尚未发挥出来的孩子。我们要以自己的爱心和智慧做最美的园丁，让每粒种子都破土而出，让每棵幼苗都变换新绿，让每朵小花都尽情绽放！
作者简介：李建军，陕西省汉中市，汉台区铺镇初级中学。
关键词：关心；帮助；转变；绽放
自然界各种花朵都以不同的形态绽放着自己的精彩，看！华贵的牡丹以其雍容名扬天下，耐寒的雪莲以其独特令人称奇，冷艳的梅花则其暗香名垂千古，而灰头灰脑的狗尾巴草同样也给干旱的田野带来希望。但在应试教育的阴霾下，人们潜意识中只认为貌似高贵的花才是花，而装扮大地、展现无限生机的花草却被视为平庸。
然而在旅游时的一次经历，让我感到教师职责的伟大。导游带我们参观一个兰花展室，展室内色彩鲜丽、形态各异的兰花，有的争奇斗艳，有的清香宜人，有的典雅质朴。当大多数客人赞叹似彩蝶翩翩的蝴蝶兰时，导游告诉我们，原来这种花小而色淡，村舍墙角，田间渠边随处可见，没人理睬。一位老伯拔了一些栽在门前权当一排篱笆用，春修剪夏施肥冬保暖，呵！真没想到，老伯门前的花篱笆，竟成村里最美的风景，吸引了十里八村老乡慕名而来。从此蝴蝶兰成了天下奇花。导游的话无处考证，但却触动了我的心灵。
每当我上课的时候，我怀着激情和雄心，总希望能干出点名堂。成天忙于教学，并遵循“严师出高徒”古训，加强班务管理，对学生板起面孔，严厉训斥和批评成了我教育学生的法宝，但期中考试后，我彻底失望了。我班有个我最放心的好学生王佳（化名），平时作业天天正确，而考试成绩才41分。我很生气极了，当即请来了家长。未料到，王佳的父亲竟当着大家的面，打了学生一记响亮的耳光。学生手捂着通红的脸，泪水夺眶而出，但没哭出声来。我愣住了，一时竟不知所措，从学生的眼神里我读出了怨恨。第二天的黑板上大大写了几个字：“李老师，41分”。这就是我辛苦了几个月的成绩。红红的大字，就像巴掌扇在我脸上，平时的委屈、劳累一起涌上心头，我奔出教室，站在墙角抹眼泪。
“老师，那不是我写的”王佳递上了一张脏兮兮的卫生纸，“同学说要为我打抱不平”。
同学？难道同学们更了解王佳？看来我真的错了，我没有走进孩子们的内心世界洞察属于他们的喜怒哀乐、个性特征和心理需求。
一天中午我刚进校门，有同学报告说王佳晕倒了，我三步并成两步冲进教室，背起倒在地上的王佳就往医院里跑。
在急诊室的病床上，昏迷的孩子一声声揪心的呼喊：“爸爸，爸爸”。
我联系不上家长，只得含着泪紧紧抱着他说：“爸爸在这里，爸爸在这里！”
原来王佳父母离异，他随父亲生活，因父亲经常泡在麻将馆，对他不管不问，王佳吃饭都是饥一顿饱一顿，班上很多同学都同情资助他，为了让他高兴，故意让王佳抄作业，而我却一无所知，而今天的晕倒就是没吃早点造成的低血糖。
為了教育好王佳，我决定从呼唤亲情和重塑自信开始。凭着对教育事业的执著和热情，我一次次登门拜访和耐心说服下，孩子得到了母亲的关爱和家庭的温暖。同时我在班上组建了长跑队，隆重任命他为队长，因为长跑是他的强项。慢慢地他冷淡的眼神被激情替代，散漫的行为被严谨替代，封闭与自卑被开朗与自信替代。
在一次区级运动会上，他跑1000米，这对一个10来岁的孩子实属不易，需要充沛的体力和顽强的毅力，但他需要一次证实自己的机会。
在同学们摇旗呐喊声中，他的脚幅渐渐慢了。“学生挺住，你是最强的！我相信你！”我一边高喊，一边在场外跟随他一起奔跑。果然，他的步子加快了！全力冲刺了！他最先冲线了！他是第一名！战胜了所有选手。拥抱！再拥抱！欢笑！再欢笑！欣喜的泪花和最灿烂的笑容挂在他的脸上。
比赛后的第二天，我送给他一份礼物：精致的相框里一张放大的照片，那是他奋力冲刺的身影，头发根根直立，犹如猛虎下山。我说：“我喜欢这张照片，因为我从中看到了一种奋力拼搏、永不言败的王佳。”
“李老师，我明白！”眼神中蕴含着坚毅。
王佳的转变，让我既感到高兴又感到不安。高兴的是教育的力量是如此强大。不安的是自己教育方法的缺乏和研究学生的不足。于是我再次向书本学、向老教师学，并在工作中实践。对处事沉稳、组织力强的同学，我留足机会让其发挥，我想社会管理人才，就会在他们中产生；对擅于表现、能歌善舞的学生，我就搭建平台让其酣畅淋漓地展示，我想未来的艺术家就在他们之中；对头脑灵活、精于谋划的同学，我就让其管理班务财务，我想30年后，他们中肯定会诞生银行家。对于做事热情高，但虎头蛇尾的同学，我们经常在表扬中提醒他们，做事有始有终……
大家可能觉得我很自信，的确！爱迪生如果没有老师的夸奖，他能一次次做小凳子吗？他会成为伟大的发明家吗？达·芬奇如果没有老师鼓励他从不同角度画鸡蛋，他能成为“欧洲文艺复兴画坛三杰”吗？
30多年来，无数次的师生交往，不仅让我明白了师爱无疆，更让我明白了孔夫子的“因材施教”和“一把钥匙开一把锁”谚语。当今这个多元化的社会需要各方面的人才，作为一个“师者”，只要我们转变方法，另辟蹊径，真诚的帮助孩子挖掘自身潜能，那么每个方面都可能成为学生走向成功的基石。
要让每个孩子都变成奇花“蝴蝶兰”，我们必须相信，我们没有笨孩子，只有潜能尚未发挥出来的孩子。我们要以自己的爱心和智慧做最美的园丁，让每粒种子都破土而出，让每棵幼苗都变换新绿，让每朵小花都尽情绽放！
作者简介：李建军，陕西省汉中市，汉台区铺镇初级中学。