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摘要：在高中英语考试中，阅读理解这一题型所占的分值比重较高，很多同学没有掌握正确的解题方法。本文首先对高中英语阅读理解中常见的错误解题方法进行总结，然后结合相关实例，对高中英语阅读理解的正确解题方法作出陈述，希望借此帮助高中同学突破阅读理解这一难关。
关键词：阅读理解；高中英语；猜测词义
前言：英语阅读理解这一题型的主要目的是对学生英语阅读能力与理解能力进行考察，很多同学因为没有掌握正确的解题方法而对阅读理解题型感到苦恼，结合自身经历，可以对以往错误的解题方法进行总结，并提出正确的解题方法。
一、高中英语阅读理解的错误解题方法
1.没有针对性的阅读
阅读理解包含了多种不同题型，部分题型考察学生掌握文章细节的情况，部分题型考察学生对文章中心思想的理解，针对这些不同的题型，需要采取不同的解题方式，现阶段，很多同学在进行英语阅读理解时，没有这种针对性的方法，使得答案无法被准确找到。
2.逐字逐句的阅读
在考试中，时常会出现考试时间不够的情况，阅读理解是考试中的重点内容，如果在做阅读理解时浪费过多时间，就很有可能造成作文时间不够，影响整体成绩。因此，逐字逐句进行阅读的这种方法会造成考试时间的浪费，会对解题效果造成影响。
3.没有对文章进行总结
很多同学在进行英语阅读时，习惯性地会先看题目，然后依照题目在文章中寻找具有相关词语的答案，没有对文章进行通读，这种解题方式会使得文章变得极为分散，对于文章的中心思想与主旨也不能做出良好的概括，而且很多题目并不能在文章中直接找到关键词，无疑会浪费时间[1]。
二、高中英语阅读理解的解题方法与技巧
1.针对性阅读
在高中阶段，可以发现通常情况下英语阅读理解的题目数量通常为4道，这些题目所要考查的内容存在一定差异，所以，我们在阅读文章之前可以先去看清题目要求，然后结合相关问题，标记文章中的重点词与重点句，以此来让答题更为简单。利用针对性的阅读方式，可以让我们做题速度和答题的正确率得到有效提升。
2.通读、略读、细读的结合
在练习高中阅读理解习题时，可以依照文章的大体内容选择最为合理的阅读方法，让我们快速进入阅读角色，可以采用通读、略读和细读相結合的方法。在解题时，我们首先可以带着问题通读文章，概括文章的中心思想，了解文章大概所讲述的内容，如果文章中的部分内容较为难以理解，或是和题目的联系不大，那么可以暂时跳过或粗略阅读，对于和题目具有密切联系的内容，或是体现文章中心思想的段落，我们可以对其进行细读。如：
But every day I went to see the doctor，I had to wait about 50 minutes.He would see two or three patients at the same time，and often stop treating one so as to see another.Yet he charged me MYM200 each time.The final examination report consisted often lines，and it cost me MYM300.
The word “charge”in the third paragraph means（ ）.
A.accuse
B.be responsible
C.claim
D.ask as a price
在进行阅读之前，可以得知此问题的中心为“charge”这一词，所以在阅读过程中就可以略读段落中的前两句话，对第三句进行细致阅读，最后可以得知答案为ask as a price。此种阅读方式可以让阅读效率得到有效提升。
3.结合文章内容进行推断
在阅读过程中，经常会遇到我们并没有学过也并不认识的单词，此类单词中有些是可以忽略的，和问题、文章中心思想无关的，还有一些是和文章中心内容有关的，我们需要联系该单词所在句子的上下文对其含义进行推断。与此同时，在对阅读理解中词语进行猜测时，还可以采用多种方法：（1）结合生活经验猜测。很多生词我们可以利用生活经验与常识对其词义进行猜词，如“Mary was very sad when her grandfather died，but thanks to the inheritance her grandfather left her，she could afford to go to college.”在此句中，inheritance为生词，结合常识，可以推断出Mary上大学是因为祖父去世留下的“遗产”。（2）结合标点符号猜测。在高中阅读理解中，标点符号具有不同作用，对生词词义进行推断时，可以结合标点符号，如“In leukemia-one kind of cancer-too many white blood cells are produced in the body.”在该句中，“leukemia”为生词，但是根据破折号，可以发现其解释内容为one kind of cancer，那么可以对其完成推断工作，即leukemia为癌症，结合后文，可以推测其具体含义为白血病。（3）结合例子猜测词义。在阅读理解中，一些段落中的现象、事物存在着因果关系，依照这种因果关系，可以完成生词词义的猜测工作，在高中阶段，常见的表示因果关系词语为as，because，since，so，therefore等，如“I found I was paying too much attention to the job and thus sacrificed my rest time.”在此句中，结合信息词“thus”，可以发现前后是因果关系，结合“thus”前后的句子含义，可以对sacrifice这一词的含义进行推断，为失去、牺牲[2]。
结论：综上所述，针对性阅读，通读、略读、细读的结合与结合文章内容进行推断这三种方法可以在阅读理解的解题中起到良好的效果，在重视英语基础知识的前提下，利用这些方法，可以帮助我们突破阅读理解这一难关，进而提升自身的英语考试成绩。
参考文献：
[1]吴数元. 高考英语阅读理解的应试策略分析与研究[J]. 英语广场，2017，（11）：150-151.
[2]戚继荣，高峰霞.高中英语阅读理解的多元探索[J].英语教师，2015，15（02）：52-54.
（作者单位：湖南省长沙市明达中学 410000）
关键词：阅读理解；高中英语；猜测词义
前言：英语阅读理解这一题型的主要目的是对学生英语阅读能力与理解能力进行考察，很多同学因为没有掌握正确的解题方法而对阅读理解题型感到苦恼，结合自身经历，可以对以往错误的解题方法进行总结，并提出正确的解题方法。
一、高中英语阅读理解的错误解题方法
1.没有针对性的阅读
阅读理解包含了多种不同题型，部分题型考察学生掌握文章细节的情况，部分题型考察学生对文章中心思想的理解，针对这些不同的题型，需要采取不同的解题方式，现阶段，很多同学在进行英语阅读理解时，没有这种针对性的方法，使得答案无法被准确找到。
2.逐字逐句的阅读
在考试中，时常会出现考试时间不够的情况，阅读理解是考试中的重点内容，如果在做阅读理解时浪费过多时间，就很有可能造成作文时间不够，影响整体成绩。因此，逐字逐句进行阅读的这种方法会造成考试时间的浪费，会对解题效果造成影响。
3.没有对文章进行总结
很多同学在进行英语阅读时，习惯性地会先看题目，然后依照题目在文章中寻找具有相关词语的答案，没有对文章进行通读，这种解题方式会使得文章变得极为分散，对于文章的中心思想与主旨也不能做出良好的概括，而且很多题目并不能在文章中直接找到关键词，无疑会浪费时间[1]。
二、高中英语阅读理解的解题方法与技巧
1.针对性阅读
在高中阶段，可以发现通常情况下英语阅读理解的题目数量通常为4道，这些题目所要考查的内容存在一定差异，所以，我们在阅读文章之前可以先去看清题目要求，然后结合相关问题，标记文章中的重点词与重点句，以此来让答题更为简单。利用针对性的阅读方式，可以让我们做题速度和答题的正确率得到有效提升。
2.通读、略读、细读的结合
在练习高中阅读理解习题时，可以依照文章的大体内容选择最为合理的阅读方法，让我们快速进入阅读角色，可以采用通读、略读和细读相結合的方法。在解题时，我们首先可以带着问题通读文章，概括文章的中心思想，了解文章大概所讲述的内容，如果文章中的部分内容较为难以理解，或是和题目的联系不大，那么可以暂时跳过或粗略阅读，对于和题目具有密切联系的内容，或是体现文章中心思想的段落，我们可以对其进行细读。如：
But every day I went to see the doctor，I had to wait about 50 minutes.He would see two or three patients at the same time，and often stop treating one so as to see another.Yet he charged me MYM200 each time.The final examination report consisted often lines，and it cost me MYM300.
The word “charge”in the third paragraph means（ ）.
A.accuse
B.be responsible
C.claim
D.ask as a price
在进行阅读之前，可以得知此问题的中心为“charge”这一词，所以在阅读过程中就可以略读段落中的前两句话，对第三句进行细致阅读，最后可以得知答案为ask as a price。此种阅读方式可以让阅读效率得到有效提升。
3.结合文章内容进行推断
在阅读过程中，经常会遇到我们并没有学过也并不认识的单词，此类单词中有些是可以忽略的，和问题、文章中心思想无关的，还有一些是和文章中心内容有关的，我们需要联系该单词所在句子的上下文对其含义进行推断。与此同时，在对阅读理解中词语进行猜测时，还可以采用多种方法：（1）结合生活经验猜测。很多生词我们可以利用生活经验与常识对其词义进行猜词，如“Mary was very sad when her grandfather died，but thanks to the inheritance her grandfather left her，she could afford to go to college.”在此句中，inheritance为生词，结合常识，可以推断出Mary上大学是因为祖父去世留下的“遗产”。（2）结合标点符号猜测。在高中阅读理解中，标点符号具有不同作用，对生词词义进行推断时，可以结合标点符号，如“In leukemia-one kind of cancer-too many white blood cells are produced in the body.”在该句中，“leukemia”为生词，但是根据破折号，可以发现其解释内容为one kind of cancer，那么可以对其完成推断工作，即leukemia为癌症，结合后文，可以推测其具体含义为白血病。（3）结合例子猜测词义。在阅读理解中，一些段落中的现象、事物存在着因果关系，依照这种因果关系，可以完成生词词义的猜测工作，在高中阶段，常见的表示因果关系词语为as，because，since，so，therefore等，如“I found I was paying too much attention to the job and thus sacrificed my rest time.”在此句中，结合信息词“thus”，可以发现前后是因果关系，结合“thus”前后的句子含义，可以对sacrifice这一词的含义进行推断，为失去、牺牲[2]。
结论：综上所述，针对性阅读，通读、略读、细读的结合与结合文章内容进行推断这三种方法可以在阅读理解的解题中起到良好的效果，在重视英语基础知识的前提下，利用这些方法，可以帮助我们突破阅读理解这一难关，进而提升自身的英语考试成绩。
参考文献：
[1]吴数元. 高考英语阅读理解的应试策略分析与研究[J]. 英语广场，2017，（11）：150-151.
[2]戚继荣，高峰霞.高中英语阅读理解的多元探索[J].英语教师，2015，15（02）：52-54.
（作者单位：湖南省长沙市明达中学 410000）