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【摘要】进行英语阅读是学生获取英语知识的一种重要途径，具备良好的英语阅读能力，是提升学生英语水平的一种重要方法。而在高中英语的科目考试中，阅读理解不仅占据着很大的分值，同时也是老师教学与学生学习中的重点与难点所在。本文主要通过对语篇分析理论的主要内容进行了解，来进一步探讨出语篇分析理论在高中英语阅读教学中重要性和具体应用。
【关键词】语篇分析 高中英语阅读 教学实践
语篇分析理论不仅可以运用到整篇的阅读文章中，也可以直接用于对文章中某一段话的理解与掌握。将语篇分析理论合理的运用到高中英语的阅读教学活动中，能够帮助学生对文章的整体结构进行有效把握，使其能够正确的总结出文章的中心思想，从而实现对阅读题目的有效解答。而通过语篇分析理论来进行高中英语的教学活动，不仅能够更好的训练学生获取有效信息的能力，提高学生的分析问题与解决问题的能力，同时也能提高教师的教学质量，完成更高的教学目标。
一、语篇分析理论的主要内容
1.进行体裁分析。进行语篇分析时，其中一项重要的内容就是进行文章的体裁分析工作，通过对文章体裁的分类，按照记叙文、议论文、散文和小说等多种不同体裁形式文章的不同特点，来对语篇所要表达的内容与情感形式进行有效掌握，从而进一步对文章的宏观结构进行深入的了解。
2.进行语境分析。有效的语境分析是语篇分析理论中的一项重要内容，通过对文章中的事件发生与发生时间地点以及人物特征等，进行合理有效的层次分析，使读者能够对文章的写作背景和主要内容进行更加深入的了解，进一步对题目中所提出的问题进行有效把握。
二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中重要性
1.有利于阅读理解教学模式的转换。将语篇分析理论运用到高中英语阅读理解的教学活动中，是对传统教学模式的一个有效突破。在进行阅读理解的教学活动中，教师通过对文章进行有效语篇分析，来进一步将教学内容从句子与语法层面提升到语篇层面，使得知识的传授过程和学生阅读能力的提高相结合，来实现传统教学模式的转换，进一步提高教师在高中英语阅读理解方面的教学质量与水平。
2.有利于提高学生的阅读能力。在进行文章的语篇分析时，需要学生通过多个角度与方面来进行知识导入，对于学生思维方式的启发与文章分析能力的提高具有重要的推进作用。教师在进行语篇分析知识的传授时，能够更好的引导学生从文章的主题出发，在不断的听说读写过程中对语篇进行有效把握，使其能够充分利用语篇所提供的信息来提高自主判断能力，将语言知识进行技能转化，做到有效提高其阅读能力的同时，增加学生对英语学习的兴趣，从而进一步提高英语的学习能力与学习成绩。
三、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的具体运用
1.进行文章的结构分析。通过对文章进行有效的语篇分析，能够使学生有效的掌握文章结构，并能通过对文章结构的深入理解，对阅读题目进行自上而下的合理解读。通常情况下，文章都是依照一定的逻辑结构和思维模式进行组织的，每一个句子都会与其前后的句子产生一定的关联性，所以，进行文章的阅读活动时，首先要对文章的题目进行深入分析，从而对文章的重点问题来进行有效把握。在进行阅读理解的教学活动时，教师可以先让学生对文章进行通读，并要求其对文章结构进行深层分析，找出段落文章的中心思想并能对文章内容进行有效概括，划出文章的主题句，最后进行有层次性的全文归纳与总结，使整篇文章能够脉络清晰的呈现在学生面前。
2.明确衔接词在文中的作用。为了更好的对文章进行语篇分析，就要求我们重视各种衔接手段在段落中的应用。通过对文章的题材和语言特征进行分析对比，来进一步加强对学生进行衔接词的教学训练，让学生能够充分的运用词汇的重复模式来对生词进行合理猜测，并进一步找出文中与主题相关的词汇链，从而实现对文章大意的有效理解，帮助其更好的理解题目所要阐述的中心思想。
3.进行有效的语言归类。通过语篇分析理论的合理应用，来对文章中的字词句以及整个逻辑过程和段落层次进行有效的推理活动。在进行文章的阅读理解时，通过对段落的主题思想进行有效把握，运用合理的推理方法来进一步了解文章的内涵，让学生能够明确词汇和句子在段落中的作用和意义，从而加深学生对文章的全面理解。而对于文章中可能会影响到语篇理解的词语和句子，应当进行重点讲解，帮助学生解决阅读障碍，引导学生在重视词汇所处语境含义的同时，来注重与其他词语的合理搭配，对语言知识进行有效归类，使其能够形成一个更大的语言图式网。
在进行高中英语阅读理解的教学过程中，因教学方式与思路受到一定限制，使得教学效果并不理想，因此，如何有效的进行阅读理解的教学活动，来进一步提高学生的英语水平，成为英语教师所要探究的重点问题。将语篇分析发有效的运用到高中英语阅读理解的教学活动中，不仅可以提高学生对题目内容的深入理解，也能够在对文章的理解过程中进一步提高自身的英语水平，从而实现学校的英语教学水平的进一步完善与提高。
参考文献：
[1]夏青春.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].魅力中国，2014（17）：221.
[2]李雪芹.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学英语园地：教研版，2011（12）：72-73.
[3]蒋迪燕.基于高中英语阅读教学的语篇分析理论初探析[J].文理导航（上旬），2014（3）：25-26.
【关键词】语篇分析 高中英语阅读 教学实践
语篇分析理论不仅可以运用到整篇的阅读文章中，也可以直接用于对文章中某一段话的理解与掌握。将语篇分析理论合理的运用到高中英语的阅读教学活动中，能够帮助学生对文章的整体结构进行有效把握，使其能够正确的总结出文章的中心思想，从而实现对阅读题目的有效解答。而通过语篇分析理论来进行高中英语的教学活动，不仅能够更好的训练学生获取有效信息的能力，提高学生的分析问题与解决问题的能力，同时也能提高教师的教学质量，完成更高的教学目标。
一、语篇分析理论的主要内容
1.进行体裁分析。进行语篇分析时，其中一项重要的内容就是进行文章的体裁分析工作，通过对文章体裁的分类，按照记叙文、议论文、散文和小说等多种不同体裁形式文章的不同特点，来对语篇所要表达的内容与情感形式进行有效掌握，从而进一步对文章的宏观结构进行深入的了解。
2.进行语境分析。有效的语境分析是语篇分析理论中的一项重要内容，通过对文章中的事件发生与发生时间地点以及人物特征等，进行合理有效的层次分析，使读者能够对文章的写作背景和主要内容进行更加深入的了解，进一步对题目中所提出的问题进行有效把握。
二、语篇分析理论在高中英语阅读教学中重要性
1.有利于阅读理解教学模式的转换。将语篇分析理论运用到高中英语阅读理解的教学活动中，是对传统教学模式的一个有效突破。在进行阅读理解的教学活动中，教师通过对文章进行有效语篇分析，来进一步将教学内容从句子与语法层面提升到语篇层面，使得知识的传授过程和学生阅读能力的提高相结合，来实现传统教学模式的转换，进一步提高教师在高中英语阅读理解方面的教学质量与水平。
2.有利于提高学生的阅读能力。在进行文章的语篇分析时，需要学生通过多个角度与方面来进行知识导入，对于学生思维方式的启发与文章分析能力的提高具有重要的推进作用。教师在进行语篇分析知识的传授时，能够更好的引导学生从文章的主题出发，在不断的听说读写过程中对语篇进行有效把握，使其能够充分利用语篇所提供的信息来提高自主判断能力，将语言知识进行技能转化，做到有效提高其阅读能力的同时，增加学生对英语学习的兴趣，从而进一步提高英语的学习能力与学习成绩。
三、语篇分析理论在高中英语阅读教学中的具体运用
1.进行文章的结构分析。通过对文章进行有效的语篇分析，能够使学生有效的掌握文章结构，并能通过对文章结构的深入理解，对阅读题目进行自上而下的合理解读。通常情况下，文章都是依照一定的逻辑结构和思维模式进行组织的，每一个句子都会与其前后的句子产生一定的关联性，所以，进行文章的阅读活动时，首先要对文章的题目进行深入分析，从而对文章的重点问题来进行有效把握。在进行阅读理解的教学活动时，教师可以先让学生对文章进行通读，并要求其对文章结构进行深层分析，找出段落文章的中心思想并能对文章内容进行有效概括，划出文章的主题句，最后进行有层次性的全文归纳与总结，使整篇文章能够脉络清晰的呈现在学生面前。
2.明确衔接词在文中的作用。为了更好的对文章进行语篇分析，就要求我们重视各种衔接手段在段落中的应用。通过对文章的题材和语言特征进行分析对比，来进一步加强对学生进行衔接词的教学训练，让学生能够充分的运用词汇的重复模式来对生词进行合理猜测，并进一步找出文中与主题相关的词汇链，从而实现对文章大意的有效理解，帮助其更好的理解题目所要阐述的中心思想。
3.进行有效的语言归类。通过语篇分析理论的合理应用，来对文章中的字词句以及整个逻辑过程和段落层次进行有效的推理活动。在进行文章的阅读理解时，通过对段落的主题思想进行有效把握，运用合理的推理方法来进一步了解文章的内涵，让学生能够明确词汇和句子在段落中的作用和意义，从而加深学生对文章的全面理解。而对于文章中可能会影响到语篇理解的词语和句子，应当进行重点讲解，帮助学生解决阅读障碍，引导学生在重视词汇所处语境含义的同时，来注重与其他词语的合理搭配，对语言知识进行有效归类，使其能够形成一个更大的语言图式网。
在进行高中英语阅读理解的教学过程中，因教学方式与思路受到一定限制，使得教学效果并不理想，因此，如何有效的进行阅读理解的教学活动，来进一步提高学生的英语水平，成为英语教师所要探究的重点问题。将语篇分析发有效的运用到高中英语阅读理解的教学活动中，不仅可以提高学生对题目内容的深入理解，也能够在对文章的理解过程中进一步提高自身的英语水平，从而实现学校的英语教学水平的进一步完善与提高。
参考文献：
[1]夏青春.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].魅力中国，2014（17）：221.
[2]李雪芹.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].中学英语园地：教研版，2011（12）：72-73.
[3]蒋迪燕.基于高中英语阅读教学的语篇分析理论初探析[J].文理导航（上旬），2014（3）：25-26.