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摘 要:生物教学中进行环境教育,从大自然、生物的角度导入环境问题,更易于学生对环境的重要性的理解和认识;同时环境教育也可促进生物教学,有助于学生理解环境对生物的意义和影响,有利于学生对生物的适应性、自然选择、生物选择、生物进化等重点、难点知识的理解和掌握。在十几年的教学中,我充分利用这一优势,课内渗透与课外活动相结合,运用多种形式开展环境教育,取得了满意的效果。
关键词:生物教学 环境教育
一、 问题的提出
随着科技的迅猛发展,经济建设的不断进步,环境问题已日益受到世人的瞩目,因此在学校中开展环境教育就越来越显得重要。
(一)当前环境状况
一是全球环境恶化,要求加强全民环境教育。近四十年世界人口增加1倍多,经济产值增加5倍多,人口和经济空前增长,伴随而来的是资源衰竭,环境恶化。二是国内环境严重恶化,要求强化全民环境教育。
(二)环境教育状况
一是中学生是社会主义建设的生力军。他们是21世纪的主人,是新世纪的主宰者。在未来的几十年里,相信不少的环境问题如温室效应、臭氧空洞的危害将会日益加重,于是解决这些问题的担子便毫无疑问地、历史性地落在了当代中学生的肩上,青少年有责任、也有优势担负起沉重的历史使命,保护好唯一的人类的家园。为此,国家环保局提出了“环境保护,教育为本”的口号,要求在学校教育中结合课堂教学对学生进行环境教育。二是中学阶段是培养学生认识环境,热爱环境,自觉地保护环境的重要阶段。在中学,在对环境作较深入的科学介绍的同时,要注意加入有关社会、政治和经济方面的内容。要使学生对环境保护有较全面的理解,培养他们具有初步的
分析和评价能力,以便他们的行为合乎环境保护的准则。
二、环境教育的总目标
在生物教学中渗透环境教育,最终目的在于:
1.引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题;
2.引导学生正确认识个人、社会与自然之间的相互联系;
3.帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法和能力;
4.培养学生对环境友善的情感态度和价值观;
5.引导学生选择有益于环境的生活方式和行为习惯,让环境教育这一特色在学生的一言一行、一点一滴中体现。
三、环境教育的主要措施
生物教学中进行环境教育,从大自然、生物的角度导入环境问题,更易于学生对环境的重要性的理解;同时环境教育也可促进生物教学,有助于学生理解环境对生物的意义和影响,有利于学生对生物的适应性、自然选择、生物选择、生物进化等重点、难点知识的理解和掌握。在十几年的教学中,我充分利用这一优势,课内渗透与课外活动相结合,运用多种形式开展环境教育,获得了满意的效果。
(一)结合课堂教学,培养全体学生的环境保护意识。课堂教学是环境教育的主阵地。环境教育不仅是使学生学到环境知识,更重要的是使学生树立环境保护意识,因为知识不等于意识,知识变为意识要一个转化过程,这就有赖于教师在课堂上进行环境教育。
1、采取多种形式,上好典型课
初中生物学教材有不少章节是对学生进行环境教育的极好素材。教学这些内容时,可采取多种形式,充分利用现代的教学手段如幻灯、录像等来加强学生的感性认识。(1)课前组织学生收集资料,课堂上组织讨论,充分发挥学生的主体性。 (2)重视数字的作用,加强说服力。 (3)运用角色扮演。 (4)理论联系实际。
2、充分挖掘教材,上好渗透课
教材中有不少章节涉及环境,但内容不突出,或是间接的反映。因此,这就需要在教学中挖掘教材,归类整理,适当拓展延伸,形成一个知识体系。第一:凡与环境问题有关的内容,则作必要的延伸、拓展和补充,使之与环境有机地联系起来,扩大学生的知识面。第二:凡与环境问题确有联系的内容,则要讲清这种联系和关系,使学生扩大视野,善于联想到环境问题。
(二)在课外实践中培养全体学生的环保参与意识。课堂上学生学到的是知识,知识转化为能力,需要知识的学习、思考与实践的综合探索。为此我们课题组定期开展了系列环境教育活动。
1、教育学生积极参与学校的环境建设,规范环境行为,培养环境道德,养成绿色文明习惯。每天坚持打扫校园,爱护花草树木,不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,不吸烟不喝酒,每餐吃完饭后,自觉清理桌面。这些行为使学生真正感受到“环境保护,从我做起”,端正自己日常生活中的行为,树立“保护环境光荣,破坏环境可耻”的道德风尚。
2、举办环保知识讲座、竞赛、黑板报等进行环境教育。由于没有专门的环保教材和课程,于是聘请环保局的工作人员到学校举办环保知识讲座,向全校的师生介绍有关的环保知识。以班为单位进行环保知识竞赛,评出各级的前六名分别给予奖励。充分利用黑板报开辟环境科学知识专栏,刊登由学生收集、整理的稿件,通过学生的一手操办,引起广大学生对环境问题的关注,增强了参与意识。
3、组织社会实践活动
(1)参观南文山和钟锣山等自然生态系统。使学生在感受美的过程中,产生向往大自然的情感,从而升华为热爱大自然,增强了学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。
(2)调查造纸厂周围的苔藓植物的种类、员工患呼吸道疾病的比率。使学生亲眼目睹环境污染的危害,让他们的环境意识由认识阶段上升为参与阶段,自发投入到“环境保护,从我做起”的行动中去。
4、结合环保节日,开展宣传活动
一年一度的环保节日有很多,可以结合世界水日、环境日、土地日、戒烟日、戒毒日、生物多样性日、植树节、爱鸟周等举办专栏,搞专题讲座,普及环保知识,提高环境意识。
四、课题研究初见成效
学生的环保意识得到了强化,养成了良好文明的环保行为习惯,环境意识已走入了学生心里。为学生提供了自主发展、自由发展的新空间。如通过环保调查,激发兴趣,启动内驱,学生自主自由发展,培养了学生科学的探索和创新精神,符合新时期素质教育的要求。
(河北省大名县职教中心)
关键词:生物教学 环境教育
一、 问题的提出
随着科技的迅猛发展,经济建设的不断进步,环境问题已日益受到世人的瞩目,因此在学校中开展环境教育就越来越显得重要。
(一)当前环境状况
一是全球环境恶化,要求加强全民环境教育。近四十年世界人口增加1倍多,经济产值增加5倍多,人口和经济空前增长,伴随而来的是资源衰竭,环境恶化。二是国内环境严重恶化,要求强化全民环境教育。
(二)环境教育状况
一是中学生是社会主义建设的生力军。他们是21世纪的主人,是新世纪的主宰者。在未来的几十年里,相信不少的环境问题如温室效应、臭氧空洞的危害将会日益加重,于是解决这些问题的担子便毫无疑问地、历史性地落在了当代中学生的肩上,青少年有责任、也有优势担负起沉重的历史使命,保护好唯一的人类的家园。为此,国家环保局提出了“环境保护,教育为本”的口号,要求在学校教育中结合课堂教学对学生进行环境教育。二是中学阶段是培养学生认识环境,热爱环境,自觉地保护环境的重要阶段。在中学,在对环境作较深入的科学介绍的同时,要注意加入有关社会、政治和经济方面的内容。要使学生对环境保护有较全面的理解,培养他们具有初步的
分析和评价能力,以便他们的行为合乎环境保护的准则。
二、环境教育的总目标
在生物教学中渗透环境教育,最终目的在于:
1.引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题;
2.引导学生正确认识个人、社会与自然之间的相互联系;
3.帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法和能力;
4.培养学生对环境友善的情感态度和价值观;
5.引导学生选择有益于环境的生活方式和行为习惯,让环境教育这一特色在学生的一言一行、一点一滴中体现。
三、环境教育的主要措施
生物教学中进行环境教育,从大自然、生物的角度导入环境问题,更易于学生对环境的重要性的理解;同时环境教育也可促进生物教学,有助于学生理解环境对生物的意义和影响,有利于学生对生物的适应性、自然选择、生物选择、生物进化等重点、难点知识的理解和掌握。在十几年的教学中,我充分利用这一优势,课内渗透与课外活动相结合,运用多种形式开展环境教育,获得了满意的效果。
(一)结合课堂教学,培养全体学生的环境保护意识。课堂教学是环境教育的主阵地。环境教育不仅是使学生学到环境知识,更重要的是使学生树立环境保护意识,因为知识不等于意识,知识变为意识要一个转化过程,这就有赖于教师在课堂上进行环境教育。
1、采取多种形式,上好典型课
初中生物学教材有不少章节是对学生进行环境教育的极好素材。教学这些内容时,可采取多种形式,充分利用现代的教学手段如幻灯、录像等来加强学生的感性认识。(1)课前组织学生收集资料,课堂上组织讨论,充分发挥学生的主体性。 (2)重视数字的作用,加强说服力。 (3)运用角色扮演。 (4)理论联系实际。
2、充分挖掘教材,上好渗透课
教材中有不少章节涉及环境,但内容不突出,或是间接的反映。因此,这就需要在教学中挖掘教材,归类整理,适当拓展延伸,形成一个知识体系。第一:凡与环境问题有关的内容,则作必要的延伸、拓展和补充,使之与环境有机地联系起来,扩大学生的知识面。第二:凡与环境问题确有联系的内容,则要讲清这种联系和关系,使学生扩大视野,善于联想到环境问题。
(二)在课外实践中培养全体学生的环保参与意识。课堂上学生学到的是知识,知识转化为能力,需要知识的学习、思考与实践的综合探索。为此我们课题组定期开展了系列环境教育活动。
1、教育学生积极参与学校的环境建设,规范环境行为,培养环境道德,养成绿色文明习惯。每天坚持打扫校园,爱护花草树木,不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰,不吸烟不喝酒,每餐吃完饭后,自觉清理桌面。这些行为使学生真正感受到“环境保护,从我做起”,端正自己日常生活中的行为,树立“保护环境光荣,破坏环境可耻”的道德风尚。
2、举办环保知识讲座、竞赛、黑板报等进行环境教育。由于没有专门的环保教材和课程,于是聘请环保局的工作人员到学校举办环保知识讲座,向全校的师生介绍有关的环保知识。以班为单位进行环保知识竞赛,评出各级的前六名分别给予奖励。充分利用黑板报开辟环境科学知识专栏,刊登由学生收集、整理的稿件,通过学生的一手操办,引起广大学生对环境问题的关注,增强了参与意识。
3、组织社会实践活动
(1)参观南文山和钟锣山等自然生态系统。使学生在感受美的过程中,产生向往大自然的情感,从而升华为热爱大自然,增强了学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。
(2)调查造纸厂周围的苔藓植物的种类、员工患呼吸道疾病的比率。使学生亲眼目睹环境污染的危害,让他们的环境意识由认识阶段上升为参与阶段,自发投入到“环境保护,从我做起”的行动中去。
4、结合环保节日,开展宣传活动
一年一度的环保节日有很多,可以结合世界水日、环境日、土地日、戒烟日、戒毒日、生物多样性日、植树节、爱鸟周等举办专栏,搞专题讲座,普及环保知识,提高环境意识。
四、课题研究初见成效
学生的环保意识得到了强化,养成了良好文明的环保行为习惯,环境意识已走入了学生心里。为学生提供了自主发展、自由发展的新空间。如通过环保调查,激发兴趣,启动内驱,学生自主自由发展,培养了学生科学的探索和创新精神,符合新时期素质教育的要求。
(河北省大名县职教中心)