【摘 要】
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摘 要： 为提高实验课程教学质量，培养学生的科学实验能力，本文鉴于《大学物理实验》在理工科院校基础课中的重要地位，本着贯彻以学生为本的理念，积极探索“问题—讨论”教学模式的建构和实施方法，并在南京邮电大学2013级随机选取自然教学班，科学有效地开展讨论教学模式的实践。 关键词： “问题—讨论”教学模式 《大学物理实验》 课程改革 《大学物理实验》是一门独立设置的公共基础课，是理工科学生接受科学
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摘 要： 为提高实验课程教学质量，培养学生的科学实验能力，本文鉴于《大学物理实验》在理工科院校基础课中的重要地位，本着贯彻以学生为本的理念，积极探索“问题—讨论”教学模式的建构和实施方法，并在南京邮电大学2013级随机选取自然教学班，科学有效地开展讨论教学模式的实践。
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摘 要： 导学案是新课程理念下转变教学方式，由“教”变为“导”的产物，实现学生由“要我学”到“我要学”的转化，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一，实现教学高效化。要进行化学学案导学，就要编写科学、合理、有效的导学案，如：结构上要有一定的格式，在内容的编写上要合适，在学案的使用上要有效，使用完之后，还要对学案进行修改和完善，最后形成一整套适应本校学生学情的导学案。只有科学、合理、有效的
摘 要： 由于受英语考试和传统教学模式的影响，初中英语阅读教学普遍存在重视知识的传授而忽视学生阅读能力培养等问题。因此，作者以思维导图为切入点，训练学生在读前、读中、读后合理运用思维导图，旨在培养学生的阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力，从而培养学生的自主学习能力。 关键词： 思维导图 阅读教学 自主能力 一、引言 阅读是学生学习英语的主要任务之一。阅读课是学生接受语言输入的一个重要环节，是
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数学学习中，理解无疑是首要的。没有理解，就没有真正意义上的学习。但是，长期以来，特别是实施新课程以来，“理解”教学被边缘化了。从理解的角度审视当前的数学教学，不难发现存在诸多不良现象，甚至是怪现象。 1.教师不深入理解数学 目前，小学数学教师的学历都在大专以上，大部分为本科，还有少数是硕士研究生，知识水平不容怀疑。但是，教师是一个特殊的群体，只拥有数学知识远远不够，要有科学数学，还要有学科数学
摘 要： “过程→生成”教学理念认为：教学要向学生展现“有价值有思想有活力的、顺应学生思维与教育规律的、具有整体性连续性生成性的知识生成过程”，基于“过程→生成”教学理念，给出了垂径定理的教学设计。 关键词： “过程→生成”教学理念 垂径定理 教学设计 教学改革最根本的问题是观念问题，如果传统的注入式观念不能根除，那么改革就只能是娓娓动听的空谈阔论，所以我国的教育改革的根本点是教学观念上的破旧
摘 要： 德育是当前素质教育践行中的重要一环，与塑造和培养学生的品行密切相关。而中学生正处于身心发展的关键阶段，德育可以帮助他们树立正确的人生观和世界观，指引他们朝正确方向前行。因此如何在中学开展德育工作是一个极具探讨价值的话题。本文力求通过初中老师的切身体会，分析当前初中德育工作中存在的问题，并以人文关怀为核心，探讨如何真正做好德育工作。 关键词： 德育工作 初中生 人文关怀 自古以来，思想
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摘 要： 本文通过对2013年全国高考新课标Ⅰ、新课标Ⅱ和大纲试卷三套试卷中有关电磁学部分涉及感应电动势这一知识点的考题的对比分析，进一步明确新课程改革的方向和适应新课程改革的意义。 关键词： 高考理综试卷 感应电动势 新课程改革 对于2013年高考理综试卷，新课改后第一年高考的贵州、甘肃等省份，采用了新课标Ⅱ试卷，将之与课改多年的黑龙江、云南等省采用的新课标Ⅰ试卷和广西采用的大纲试卷进行比较
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