【摘 要】
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动态生成体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造性和智慧潜能,使课堂教学焕发出生命的活力.现实中,对动态生成存在着两大误区:或违背规律,刻意追
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动态生成体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造性和智慧潜能,使课堂教学焕发出生命的活力.现实中,对动态生成存在着两大误区:或违背规律,刻意追求生成:或缺乏引领,盲目应对生成.面对动态生成,应适时予以恰当的回应:或顺水推舟,或将错就错,或求真创新,从而,让学生经历“再创造”,建立属于自己的认知结构.
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