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【摘 要】随着互联网的不断普及，现代教育技术的应用范围越来越广泛。在初中英语课堂教学中应用现代教育技术已经成为英语学科发展的新方向。本文简单分析了在初中英语教学中应用现代教育技术的误区，结合笔者实际教育经验，提出了现代教育技术在初中英语课堂教学中的应用策略，仅供参考。
【关键词】现代教育技术;初中英语;应用策略
一、在初中英语教学中应用现代教育技术的误区
（一）现代教育技术应用方式单一
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术也在不断推广和普及，当前许多教师开始意识到现代教育技术的重要性，并且开始尝试在初中英语教学中应用现代教育技术。但是许多教师对现代教育技术的认知不够深刻，错误地认为现代教育技术就是使用课件授课，忽略了对教学形式的大胆创新，导致原本充满趣味的信息化教学变得枯燥乏味。教师一味地强调利用现代信息技术展示教学素材，却忽略了现代教育技术与初中英语知识之间的联系，导致学生知识体系得不到有效构建，并影响到初中英语的教学效果。
（二）现代信息技术应用时机不合理
目前，许多教师对现代教育技术具有一定的依赖性，在应用现代教育技术时，没有把握好具体的应用时机，这就导致教学效率受到一定的影响。部分教师将现代教育技术作为展示自身教学能力的工具，没有科学地设计教学流程，而是过分运用现代教育技术，一些本可以用简单言语讲清楚的知识点，教师依然选择运用现代教育技术进行展示，最终影响到教学进度。此外，现代教育技术对学生而言具有一定的新鲜感，教师可以通过运用现代教育技术的方式激发学生学习兴趣，在过分滥用现代教育技术的情况下，学生容易对学习丧失兴趣，影响到学生的个人发展。
二、在初中英语教学中应用现代教育技术的原则
（一）遵循主体性原则
在初中英语教学中运用现代教育技术，教师必须遵循以学生为主体的原则，根据学生的学习状况，选择恰当的现代教育技术应用方式，以提高整体教学效率。此外，教师还应对教学流程进行优化，在课堂教学中增加师生互动，让学生在现代信息技术的辅助下主动探究知识。
（二）遵循开放性原则
初中阶段是学生思维能力发展的关键时期，在设计教学活动时，教师应当基于现代教育技术对学生思维能力进行锻炼，强调教学活动的开放性，让学生能够进行独立自主的思考。从教学内容的角度来看，运用现代教育技术开展教学活动，教师应当选择具有探究价值的素材作为教学材料，为学生提供开放自主的学习空间。
三、现代教育技术在初中英语课堂中的应用策略
（一）基于现代教育技术实施翻转课堂
翻转课堂模式是基于现代教育技术下初中英语教学的常用手段，在组织教学活动时，教师可以将教师课堂讲解与学生课外自主学习联系在一起，利用现代教育技术协助学生自主学习，充分发挥学生的主观能动性。教师可以利用现代教育技术为学生下发电子导学案，并要求学生结合课本以及微课等素材，完成教师下发的电子导学案，以此作为课堂学习的基础。课堂教学环节，教师则应根据学生自主学习的情况调整教学策略，帮助学生解决自主学习中遇到的难点，以提高教学效率。以译林版初中英语《Let's play sports！》这一单元为例，课程开始之前，教师应当引导学生进行自主学习，要求学生了解“Walking”“Football”“Tennis”等运动项目，结合个人兴趣爱好收集体育项目的相关资源，掌握介绍体育项目的基本用语。在现代教育技术的辅助下，可以利用微课让学生提前了解教材中体现的知识点，熟悉“I'm good at playing tennis.”等介紹自身体育特长的描述。课堂教学环节，教师可以通过师生互动的形式，帮助学生进一步理解课文内容，以提高英语教学的整体效果。
（二）借助现代教育技术创设教学情境
现代教育技术是创设教学情境的重要辅助工具。在初中英语教学中运用现代教育技术，教师可以尝试通过模拟情境的形式帮助学生理解英语知识。教师首先需要对英语的课文内容进行深入分析和讲解，并在现代教育技术的辅助作用下，收集与之相关的教学材料，借助图片等形式的素材，为学生呈现更加丰富的英语知识，帮助学生更好的理解英语学习内容。以译林版初中英语《School life》这一单元为例，在组织教学活动时，教师可以借助现代教育技术，为学生播放《成长的烦恼》等经典影视作品，通过视频素材，让学生初步了解外国学校的基本情况，并引导学生在情境中进行对比，发现中美校园文化方面的差异。现代教育技术辅助下的教学情境更具真实性，学生能够在身临其境的学习体验下感受文化差异，并学会如何用英语介绍校园生活。
（三）借助现代信息技术推动课外阅读
阅读是初中英语教学的重要组成部分，在运用现代信息技术组织英语教学活动时，教师不仅要重视对课堂教学的创新和改革，同时也要积极组织形式多样的课外阅读活动，让学生能够通过课外阅读积累丰富的英语知识。教育技术本身具有较强的信息化属性，在组织教学活动时，教师应当根据课堂教学内容，为学生推荐适合的课外读物，鼓励学生通过电子阅读的方式提高阅读效率。这就要求教师提前做好教学准备，结合学生认知规律以及英语学习基础，为学生提供适合的电子读物，比如图文并茂的英语绘本，以及广播新闻类的作品，让学生能够充分利用课外时间积累英语知识。此外，教师还应发挥现代教育技术，在信息反馈方面的作用，通过互联网与学生保持随时随地的沟通，了解学生的阅读反馈，要求学生提交电子形式的阅读笔记，从而有效规范学生阅读行为，让学生养成良好的阅读习惯，为高质量的初中英语课堂教学打下基础。
总结：
综上所述，现代教育技术是初中英语教学的重要辅助工具，为了有效推动初中英语教学改革，教师必须发挥现代教育技术的辅助价值，对英语教学模式进行大胆的创新和优化。教师应当尝试基于现代教育技术实施翻转课堂，借助现代教育技术创设教学情境，并推动学生进行课外阅读，唯有如此才能真正发挥现代教育技术的价值，以提高初中英语教学效率。
参考文献：
[1]韩玉春.现代教育技术在初中英语教学中应用的理论依据[J].新课程（中学），2019（08）：104.
[2]袁修广.新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用[J].现代交际，2019（12）：205+204.
[3]汪翠莹.浅谈初中英语如何利用现代教育技术优化课堂教学[J].课程教育研究，2019（47）：108-109.
[4]李平娃.现代教育技术在初中英语教学中的应用——以莲麓初级中学为例[J].中华少年，2020（04）：156+159.
[5]孙艳.用现代教育技术增强初中英语教学效果的策略探索[J].中学生英语，2020（48）：111.
（作者单位：江苏省连云港市新海实验中学苍梧校区）
【关键词】现代教育技术;初中英语;应用策略
一、在初中英语教学中应用现代教育技术的误区
（一）现代教育技术应用方式单一
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术也在不断推广和普及，当前许多教师开始意识到现代教育技术的重要性，并且开始尝试在初中英语教学中应用现代教育技术。但是许多教师对现代教育技术的认知不够深刻，错误地认为现代教育技术就是使用课件授课，忽略了对教学形式的大胆创新，导致原本充满趣味的信息化教学变得枯燥乏味。教师一味地强调利用现代信息技术展示教学素材，却忽略了现代教育技术与初中英语知识之间的联系，导致学生知识体系得不到有效构建，并影响到初中英语的教学效果。
（二）现代信息技术应用时机不合理
目前，许多教师对现代教育技术具有一定的依赖性，在应用现代教育技术时，没有把握好具体的应用时机，这就导致教学效率受到一定的影响。部分教师将现代教育技术作为展示自身教学能力的工具，没有科学地设计教学流程，而是过分运用现代教育技术，一些本可以用简单言语讲清楚的知识点，教师依然选择运用现代教育技术进行展示，最终影响到教学进度。此外，现代教育技术对学生而言具有一定的新鲜感，教师可以通过运用现代教育技术的方式激发学生学习兴趣，在过分滥用现代教育技术的情况下，学生容易对学习丧失兴趣，影响到学生的个人发展。
二、在初中英语教学中应用现代教育技术的原则
（一）遵循主体性原则
在初中英语教学中运用现代教育技术，教师必须遵循以学生为主体的原则，根据学生的学习状况，选择恰当的现代教育技术应用方式，以提高整体教学效率。此外，教师还应对教学流程进行优化，在课堂教学中增加师生互动，让学生在现代信息技术的辅助下主动探究知识。
（二）遵循开放性原则
初中阶段是学生思维能力发展的关键时期，在设计教学活动时，教师应当基于现代教育技术对学生思维能力进行锻炼，强调教学活动的开放性，让学生能够进行独立自主的思考。从教学内容的角度来看，运用现代教育技术开展教学活动，教师应当选择具有探究价值的素材作为教学材料，为学生提供开放自主的学习空间。
三、现代教育技术在初中英语课堂中的应用策略
（一）基于现代教育技术实施翻转课堂
翻转课堂模式是基于现代教育技术下初中英语教学的常用手段，在组织教学活动时，教师可以将教师课堂讲解与学生课外自主学习联系在一起，利用现代教育技术协助学生自主学习，充分发挥学生的主观能动性。教师可以利用现代教育技术为学生下发电子导学案，并要求学生结合课本以及微课等素材，完成教师下发的电子导学案，以此作为课堂学习的基础。课堂教学环节，教师则应根据学生自主学习的情况调整教学策略，帮助学生解决自主学习中遇到的难点，以提高教学效率。以译林版初中英语《Let's play sports！》这一单元为例，课程开始之前，教师应当引导学生进行自主学习，要求学生了解“Walking”“Football”“Tennis”等运动项目，结合个人兴趣爱好收集体育项目的相关资源，掌握介绍体育项目的基本用语。在现代教育技术的辅助下，可以利用微课让学生提前了解教材中体现的知识点，熟悉“I'm good at playing tennis.”等介紹自身体育特长的描述。课堂教学环节，教师可以通过师生互动的形式，帮助学生进一步理解课文内容，以提高英语教学的整体效果。
（二）借助现代教育技术创设教学情境
现代教育技术是创设教学情境的重要辅助工具。在初中英语教学中运用现代教育技术，教师可以尝试通过模拟情境的形式帮助学生理解英语知识。教师首先需要对英语的课文内容进行深入分析和讲解，并在现代教育技术的辅助作用下，收集与之相关的教学材料，借助图片等形式的素材，为学生呈现更加丰富的英语知识，帮助学生更好的理解英语学习内容。以译林版初中英语《School life》这一单元为例，在组织教学活动时，教师可以借助现代教育技术，为学生播放《成长的烦恼》等经典影视作品，通过视频素材，让学生初步了解外国学校的基本情况，并引导学生在情境中进行对比，发现中美校园文化方面的差异。现代教育技术辅助下的教学情境更具真实性，学生能够在身临其境的学习体验下感受文化差异，并学会如何用英语介绍校园生活。
（三）借助现代信息技术推动课外阅读
阅读是初中英语教学的重要组成部分，在运用现代信息技术组织英语教学活动时，教师不仅要重视对课堂教学的创新和改革，同时也要积极组织形式多样的课外阅读活动，让学生能够通过课外阅读积累丰富的英语知识。教育技术本身具有较强的信息化属性，在组织教学活动时，教师应当根据课堂教学内容，为学生推荐适合的课外读物，鼓励学生通过电子阅读的方式提高阅读效率。这就要求教师提前做好教学准备，结合学生认知规律以及英语学习基础，为学生提供适合的电子读物，比如图文并茂的英语绘本，以及广播新闻类的作品，让学生能够充分利用课外时间积累英语知识。此外，教师还应发挥现代教育技术，在信息反馈方面的作用，通过互联网与学生保持随时随地的沟通，了解学生的阅读反馈，要求学生提交电子形式的阅读笔记，从而有效规范学生阅读行为，让学生养成良好的阅读习惯，为高质量的初中英语课堂教学打下基础。
总结：
综上所述，现代教育技术是初中英语教学的重要辅助工具，为了有效推动初中英语教学改革，教师必须发挥现代教育技术的辅助价值，对英语教学模式进行大胆的创新和优化。教师应当尝试基于现代教育技术实施翻转课堂，借助现代教育技术创设教学情境，并推动学生进行课外阅读，唯有如此才能真正发挥现代教育技术的价值，以提高初中英语教学效率。
参考文献：
[1]韩玉春.现代教育技术在初中英语教学中应用的理论依据[J].新课程（中学），2019（08）：104.
[2]袁修广.新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用[J].现代交际，2019（12）：205+204.
[3]汪翠莹.浅谈初中英语如何利用现代教育技术优化课堂教学[J].课程教育研究，2019（47）：108-109.
[4]李平娃.现代教育技术在初中英语教学中的应用——以莲麓初级中学为例[J].中华少年，2020（04）：156+159.
[5]孙艳.用现代教育技术增强初中英语教学效果的策略探索[J].中学生英语，2020（48）：111.
（作者单位：江苏省连云港市新海实验中学苍梧校区）