【摘 要】作文教学在语文教学中占据重要地位。然而广大农村小学生的作文水平却不尽如人意。小学语文教师应该充分利用农村的各种写作素材，培养小学生写作文的兴趣；创设条件，培养学生良好的阅读习惯；教会学生模仿作文。
　　【关键词】作文；兴趣；阅读习惯；仿写
　　农村小学生初学作文，往往感到无从下手，写作时常常出现“假”、“空”、“抄”等现象，这与孩子们的生活环境息息相关。他们见识少，可供阅读的书籍非常匮乏，缺少活动的场所和接触社会的机会，但农村学生们生活在广袤的乡间土地上，可感知的新鲜事物还是非常丰富的，在他们周围发生的事、出现的人、各种建筑、山间田野的风光等等，这些都可以是写作的素材。那为何会出现上面所说的这种局面？原因在于学生平时缺乏观察习惯，不会从生活中去挖掘写作素材，不会把这些生活中的点点滴滴变成作文中优美词句。下面我就该如何指导好农村学生初学作文，培养学生作文的兴趣，树立学生作文的信心，谈谈自己在实践教学中的一些做法。
　　一、培养学生作文的兴趣
　　农村小学生感到作文难写，有多方面的原因，但其主要原因是自己无话可说，无字可写，正所谓“巧妇难为无米之炊”。很显然，这样的情况怎能提高小学生的作文水平呢？我认为，培养学生作文的兴趣是提高小学生作文水平的关键。农村小学生对外面的事物充满了好奇。老师应当充分利用大自然的优势，大胆走出课堂，适当地带领学生到山溪、田野去认识大自然，使学生不但增长见识，开拓视野，还能培养学生浓厚的兴趣。我指导四年级的学生写“校园的风景线”时，带领学生到学校的各个角落重新观察。学生感到新鲜有趣，求知的欲望非常强烈。其中黄菲同学在作文中写道：我最喜欢学校北面的两株日本杉，俊俏的枝干像两位守护在边防哨所的士兵，日夜地守护着我们的学校。
　　另外，我还注意讲明道理，引起兴趣。教师要让学生懂得，作文与我们的生活紧密相连，生活离不开作文。如学校要评选“优秀少先队员”，我就在班内开展了评选活动，选出优秀少先队员，然后让同学们讨论他为什么是“优秀少先队员”。最后我提出一个作文题目：记一名“优秀少先队员”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。
　　二、创设条件，培养学生良好的阅读习惯
　　阅读，是学生提高作文水平的奠基石，如果没有成功的阅读作铺垫，学生的作文就会出现精神上和语言上的断流。据我了解，农村孩子手中可供阅读的课外书籍少之又少，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，无疑是纸上谈兵。为此，我在班级中增设了“图书角”，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外每到假期我都给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意义的课外书籍，甚至还推荐性地开出书单，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过两个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，这极大地克服了农村孩子可供阅读书籍少的不足。引导学生多阅读有益的课外读物，必定有助于他们写作水平的提高。
　　三、教会学生模仿作文
　　有人说，模仿作文就是硬抄范文，对学生没用。我倒觉得模仿作文是农村小学生学习作文的最直接、最有效的方法。小学生有个通病，就是作文结构不完整，语句不通顺。针对这种情况，我要求学生至少每人有一本作文选，并且经常阅读，积累素材。模仿课文或范文的写法，就能写出像模像样的作文。如我教“校园的风景线”时，指导学生模仿《桂林山水》的写法，用“总—分—总”的结构部局谋篇。有的同学作文就这样开头：我们的学校就像一座大花园，花红柳绿，绿树成荫；可我最喜欢的却是学校西面的一排黄金叶，它是我校最亮丽的一道风景线。他的结尾照应了开头：我爱我们的学校，更爱我们学校的黄金叶。这样的作文结构完整，语句通顺。所以，有这样的效果，我们教育工作者教学生模仿作文又何乐而不为呢？