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摘 要：语言源于生活。在英语教学过程中，教师应当引导学生的英语走向生活化。让学生们在所处的生活环境中学习语言，运用语言。因此，本文以初中英语教学生活化为题进行探究和讨论。
关键词：初中英语;教学生活化
在初中英语教学中，英语教学生活化是当今英语教学方法中重要的一种。英语教学生活化将所学的英语用于生活，在生活中学习英语。语言源于生活，而生活又离不开语言的交流。因此，在英语教学过程中，实现英语教学生活化对于学生们的学习和生活方面都是有极大的好处的。以下几点要素，可以帮助教师使英语教学趋于生活化。
（一）组织多样化的课堂教学，让英语走进生活
教师在课堂上可以组织学生自行成立学习小组，给每一个小组一个特定的生活情境，让学生们组织对话，进行交流。让学生们了解到课本上的英语知识应当如何运用于生活中。教师也可以组织学生与外国友人进行交流，让学生们在日常生活中运用英语;在交流的过程中学习英语，掌握正确的英语读音和用法。同时，教师也可以组织学生进行英语实践，激起学生对于英语的兴趣。这样的教学方法有利于学生们提高自主学习和合作学习的效率，吸引了学生们的学习兴趣，让学生们了解到英语课堂并不是枯燥无味的，开设英语课是为了在生活中进行更好的交流与学习。语言是人类的交流工具，而英语又是语言的一种，将英语教学趋向生活化，是为了让学生更加了解英语，更加容易的学习英语。初中英语教学生活化教学方式的推广，会大大提高学生们的整体英语水平，也会使曾经学生们感到枯燥厌烦的英语课变得生动有趣。
（二）注重融入生活要素，丰富学生的想象思维
想象源于生活。要想丰富学生的想象思维，那么在教学过程中就应当注重去融入生活要素。通过学生们的经历，进行思考，得到感悟。让学生们想象一下，如果重新回到当时的情境，该怎么运用英语去解决问题。教师也可以组织学生将自己的所闻所见所感编成一篇英语小短文。将自身经历融入语言学习中，使学生学习英语时更加投入，同时也让学生更加的理解所学的语言知识。当学生在学习一篇新的文章的时候，教师可以组织学生进行课前思考。例如，在学习英语九年级人教版教材Unit1时，课题为How can we became good manners？教师可以组织学生思考“我们如何去成为伟大的领导者？”、你是否担任过领导或组织学生的职位？如果是你，你应当采取哪些措施去当一个伟大的领导者？等一系列问题。积极鼓励学生在自己的生活经历中寻找答案，将生活要素融入到学生们学习英语的课堂中，丰富学生们的想象力，才能让英语学习更加轻松。
（三）设计生活化课外作业
为学生设立生活化的作业，让学生独立运用知识进行实践活动。而课外作业则是检验学生的学习效果的重要方法之一。教师应当一步一步引导学生将英语运用于生活当中。学习英语不单单是书本上的知识，学生们更应该了解到的是日常生活中所能运用到的英语知识。教师在开展课外作业时，要保证作业的趣味性，吸引学生的兴趣，才会使学生学习英语的兴致提高，才能达到教师为学生们留英语作业的目的。比如，学生可以用英语制作计划表计划每一天的安排;学生可以用英文记日记等作业来增加学生学习英语的兴趣，帮助学生有效的提高他们的英语水平。开展趣味性的一些生活化课外作业，让学生们了解到在现实生活的很多方面、很多时候，学习英语的渠道有很多。在轻松愉快的氛围下学习英语，才会使学生真正的热爱英语。
（四）创设生活化的语言交际情境
根据语言的交际功能要求，教师要考虑到为学生创造一个生活化的语言交际情境。让学生在特定的氛围下进行语言交流，体验在这样的情境下，我们应当如何去运用我们所学过的英语知识去与其他人进行沟通和交流。比如，教师可以把学生们分成若干个小组，每个小组写下一个组员的名字，并用英语向大家介绍他的兴趣爱好等方面。让学生们知道将英语运用到生活中是一件很简单的事情。在生活中学习英语是一件轻松愉快的事情。所以，创造生活化的语言交际情境，可以让学生们在轻松愉快的氛围下学习英语，同时也提高了学习英语的兴趣。
结束语
综上所述，在传统英语教学方式的基础上，生活化的英语教学模式也应当多多的用于英语教学方式中去帮助学生更好的学习英语。兴趣是最好的老师。打破传统的学习方式和教学方法，实施英语教学生活化的方法，在生活中融入英语，在英语中品味生活。提高学生学习英语的兴趣，才会让学生了解到学习英语是一件轻松愉快的事情。初中英语教学的生活化，可以为学生提供良好的语言环境和实践机会。将学习英语与生活与自己紧密联系在一起，才会使学习和生活一体化。
參考文献
[1]张丹. 初中英语教学生活化现状调查及对策研究[D].湖南科技大学，2016.
[2]庄霞. 初中英语生活化教学的实践探索[J]. 英语教师，2016，16（06）：138-140.
[3]王玉芳. 中学英语生活化教学的误区及对策研究[D].华中师范大学，2017.
关键词：初中英语;教学生活化
在初中英语教学中，英语教学生活化是当今英语教学方法中重要的一种。英语教学生活化将所学的英语用于生活，在生活中学习英语。语言源于生活，而生活又离不开语言的交流。因此，在英语教学过程中，实现英语教学生活化对于学生们的学习和生活方面都是有极大的好处的。以下几点要素，可以帮助教师使英语教学趋于生活化。
（一）组织多样化的课堂教学，让英语走进生活
教师在课堂上可以组织学生自行成立学习小组，给每一个小组一个特定的生活情境，让学生们组织对话，进行交流。让学生们了解到课本上的英语知识应当如何运用于生活中。教师也可以组织学生与外国友人进行交流，让学生们在日常生活中运用英语;在交流的过程中学习英语，掌握正确的英语读音和用法。同时，教师也可以组织学生进行英语实践，激起学生对于英语的兴趣。这样的教学方法有利于学生们提高自主学习和合作学习的效率，吸引了学生们的学习兴趣，让学生们了解到英语课堂并不是枯燥无味的，开设英语课是为了在生活中进行更好的交流与学习。语言是人类的交流工具，而英语又是语言的一种，将英语教学趋向生活化，是为了让学生更加了解英语，更加容易的学习英语。初中英语教学生活化教学方式的推广，会大大提高学生们的整体英语水平，也会使曾经学生们感到枯燥厌烦的英语课变得生动有趣。
（二）注重融入生活要素，丰富学生的想象思维
想象源于生活。要想丰富学生的想象思维，那么在教学过程中就应当注重去融入生活要素。通过学生们的经历，进行思考，得到感悟。让学生们想象一下，如果重新回到当时的情境，该怎么运用英语去解决问题。教师也可以组织学生将自己的所闻所见所感编成一篇英语小短文。将自身经历融入语言学习中，使学生学习英语时更加投入，同时也让学生更加的理解所学的语言知识。当学生在学习一篇新的文章的时候，教师可以组织学生进行课前思考。例如，在学习英语九年级人教版教材Unit1时，课题为How can we became good manners？教师可以组织学生思考“我们如何去成为伟大的领导者？”、你是否担任过领导或组织学生的职位？如果是你，你应当采取哪些措施去当一个伟大的领导者？等一系列问题。积极鼓励学生在自己的生活经历中寻找答案，将生活要素融入到学生们学习英语的课堂中，丰富学生们的想象力，才能让英语学习更加轻松。
（三）设计生活化课外作业
为学生设立生活化的作业，让学生独立运用知识进行实践活动。而课外作业则是检验学生的学习效果的重要方法之一。教师应当一步一步引导学生将英语运用于生活当中。学习英语不单单是书本上的知识，学生们更应该了解到的是日常生活中所能运用到的英语知识。教师在开展课外作业时，要保证作业的趣味性，吸引学生的兴趣，才会使学生学习英语的兴致提高，才能达到教师为学生们留英语作业的目的。比如，学生可以用英语制作计划表计划每一天的安排;学生可以用英文记日记等作业来增加学生学习英语的兴趣，帮助学生有效的提高他们的英语水平。开展趣味性的一些生活化课外作业，让学生们了解到在现实生活的很多方面、很多时候，学习英语的渠道有很多。在轻松愉快的氛围下学习英语，才会使学生真正的热爱英语。
（四）创设生活化的语言交际情境
根据语言的交际功能要求，教师要考虑到为学生创造一个生活化的语言交际情境。让学生在特定的氛围下进行语言交流，体验在这样的情境下，我们应当如何去运用我们所学过的英语知识去与其他人进行沟通和交流。比如，教师可以把学生们分成若干个小组，每个小组写下一个组员的名字，并用英语向大家介绍他的兴趣爱好等方面。让学生们知道将英语运用到生活中是一件很简单的事情。在生活中学习英语是一件轻松愉快的事情。所以，创造生活化的语言交际情境，可以让学生们在轻松愉快的氛围下学习英语，同时也提高了学习英语的兴趣。
结束语
综上所述，在传统英语教学方式的基础上，生活化的英语教学模式也应当多多的用于英语教学方式中去帮助学生更好的学习英语。兴趣是最好的老师。打破传统的学习方式和教学方法，实施英语教学生活化的方法，在生活中融入英语，在英语中品味生活。提高学生学习英语的兴趣，才会让学生了解到学习英语是一件轻松愉快的事情。初中英语教学的生活化，可以为学生提供良好的语言环境和实践机会。将学习英语与生活与自己紧密联系在一起，才会使学习和生活一体化。
參考文献
[1]张丹. 初中英语教学生活化现状调查及对策研究[D].湖南科技大学，2016.
[2]庄霞. 初中英语生活化教学的实践探索[J]. 英语教师，2016，16（06）：138-140.
[3]王玉芳. 中学英语生活化教学的误区及对策研究[D].华中师范大学，2017.