学校实施教育的基础就是班级教育，而班级管理的教育者和组织者是班主任，班主任不仅承担着班级的管理责任，也是班级和任课教师的纽带，同时也是学生的社会家庭与学校沟通的桥梁。班主任要认识到时代赋予自身的角色内涵，也要在学习研究过程中树立先进的教育理念，只有这样才能做好班级管理工作。
　　一、全面关爱学生的成长过程
　　由于部分学生的基础较差，对学习没有太大的兴趣且经常容易惹出事端，这些直接影响到师生亲密关系的建立。这也是班级管理工作的重要障碍。因此，教师要善于协调师生关系，要融入学生生活，在将心比心的思想交流中获得学生的尊重和认可。班主任作为学生的管理者不仅肩负着学生的健康成长，也是学生如何规划职业生涯的引路人。在了解学生的同时，也要兼顾学生的学习行为、学习品德以及学习状况和兴趣爱好等。这些都影响学生的健康成长以及人际关系。因此，在学生入学时，班主任要做好学生的调查工作，保证学生个人档案的建立，尤其是那些性格孤僻在班级不活跃的学生。只有全方位多元化地了解学生的实际情况与班级的实际情况才能分层次制定适合班级发展适合学生发展的阶段性目标。
　　二、制度管理和民主管理相结合
　　民主管理与制度管理结合是班级管理的基础。如果让学生的自主性过于强烈，民主性虽然增强了却丢失了班主任的核心地位，而班级管理工作也就变成了一句空话。但是如果要过分强调班级管理着重班主任的地位，又会忽略的学生的民主性和自主性，这样就会事倍功半。“严师出高徒”，说的就是教师的学识和个人魅力是管理班级和教育学生的基础。因为班级管理工作与教育工作一样是动之以情晓之以理的过程，因此也要求教师要有更好的敬业精神和管理手段。建设优良班级的前提就是体现班主任的威严并拟定严格的管理制度。班主任的威信树立了才能形成集中的管理权限，最终形成有力的班级集体。
　　三、爱护学生是班主任的职责
　　教师在教育学生时，不仅要做到眼到、口到，更要做到心到。因为学生不仅容易让外界环境影响到尚未成熟的人生观和价值观，也极其容易迷失在青春勃发的花季。班主任在此阶段，要善于观察学生，及时留心学生的思想动态和心理变化，有针对性地解决学生的早恋厌学等负面问题。
　　班主任不仅要公正公平地对待每一名学生，也要让学生感受到教师的真诚与真情。例如，学生在生病是要及时询问并关注学生动态；当学生请假时要及时与学生家长沟通；当学生遇到学习上的困难以及生活上的困难时要主动与学生沟通帮助学生解决困难，并使之树立与困难作斗争的决心；当天气变化时要叮嘱学生做好防寒保暖等工作，在学生取得优异的学习成绩时要善于表扬学生并发掘学生的特长。只有教师付出关爱才能激发学生的亲近感，让师生的心理产生共鸣。最终达到亲其师信其道的目的。
　　四、班主任做到以身作则，为人师表
　　教师是学生的榜样。教师要求学生的规范首先要以身作则。如当打扫卫生的时候要用自身的行动来感染学生。因为多数学生是独生子女，很少从事体力劳动方面。在大扫除过程中，教师要融入学生成为学生的一分子。因为榜样的力量是无尽的。榜样的力量不仅能激发学生效仿的行为也能激发学生自身的行为，让学生在感受到榜样的同时耳濡目染。榜样的力量也是一种无声的教育模式，只有班主任注重自身的言行，才能潜移默化的感染熏陶学生。
　　五、启发疏导，宽严相济
　　“启发疏导”要求班主任既坚持正面的传授知识和理论说教，更需要通过启发式方法和途径加以教育和引导，以学生可以接受的方式使学生理解教育的精神实质。唤醒学生荣誉感、提升教师责任感的基础就是拥有良好的辨识能力和高标准的认知水平。只有根据学生的个人特点以及实际学习水平，并以相应的校规、学习准则以及班级管理制度来严格的要求学生，才能让班级管理工作更加到位。与此同时，要让班级管理工作向训练和培养学生良好的学习行为过渡，让学生在增加自信心的同时达到班级管理工作的各项要求，并一步一个脚印地实现班级管理工作的终极目标。
　　总之，班主任不仅要提升自身的管理水平以及综合能力，也要在工作过程中吸收他人经验总结自身经验。在与时代接轨的同时，树立新的管理理念，找到合适的工作办法和相应的管理策略，只有不断地适应时代发展的要求，才能让教育工作与社会发展同步。