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摘
再谈新时期大学英语教学中的导入策略
【摘 要】
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摘 要： “教学”是教与学的双向活动，现代教学理念更加强调以学生为主体的开放式教学。微课作为近年来才兴起的一种辅助教学形式备受关注，具有传统的精髓，更兼具时代的创新，与现有的导入方法本质相同，更可以形神相通。现代微课和传统导入的相结合，将使英语教学“别开生面”。 关键词： 大学英语教学 微课 导入策略 “良好的开端等于成功的一半”，良好的开端有助于激发与培养学生的兴趣。我国古代著名的教育
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2015年29期
其他文献
摘 要： 江苏编写组推出的普通高中课程标准实验教材《语文》节选了屈原《离骚》前二十四句，并将之分为三个层次，逐一分析与点拨，作者在此基础上进行了评述，并提出了自己的观点。 关键词： 苏教版必修三《语文》 《离骚》 美政大业 一 江苏教育出版社高中语文编写组（以下简称编写组）推出的普通高中课程标准实验教材——《语文》（必修三），节选了屈原《离骚》前二十四句，这是很有见地的。因为它在全诗中具有总
摘要： 荣格认为文学形象归根到底是神话形象，是人类共有的最原始的遗产。弗莱提出其实神话就是原型。原型理论为寻找某些文学形象的起因提供了线索，也将不同时代人类共同的心理体验贯穿起来。从这一理论出发，《德伯家的苔丝》中的苔丝与《圣经》中的阿荷拉在深层次上是共通的。通过对阿荷拉这一原型的置换，这部鸿篇巨制进一步强调了不同时代女性的相似命运，凸显了哈代的悲剧意识。 关键词： 女性悲剧苔丝圣经原型阿荷拉
摘 要： 电影《活着》是根据余华同名小说改编（原载《收获》92年第6期），影片中虽和原著有相同的人物和相似的情节，但是两者在叙述、主题两方面存在明显的不同，可以称得上是两个不同的文本。本文意从这两个方面，分析小说《活着》与电影剧本，这两个具有互文性文本的异同，探讨由小说到电影的嬗变问题以及电影的改编对小说的影响。 关键词： 《活着》 改编 叙述 主题 从叙述的角度来看，可以从叙述视角、叙述方式
摘要：本文采用质性研究，通过“学习生活”主题的博文分析，探究由本科生至研究生身份转变对自我认同带来的影响，对硕士研究生的教育培养工作具有一定的现实指导意义。 关键词：博客英语专业研究生身份转变自我认同 1.引言 自1963年埃里克森提出“自我认同”概念后，它便被广泛地应用于心理学和社会学［1］。英国社会学家吉登斯提出，“生命进程可以看做是一系列的‘过渡’，这样的过渡通常由仪式所伴随；我们不是
摘 要： 在当前及今后一段时间里，大学生就业形势比较严峻。因此，如何妥善解决大学生就业中存在的问题、困难，是摆在每一位高校思想政治教育工作者面前的一大课题。本文希望以南京师范大学外国语学院为例，通过对近年来在该院学习的大学生的就业现状中存在的问题进行分析与梳理，从而对于解决大学生就业难给出一些建议和对策。 关键词： 大学生 就业 分析与思考 党的十八届五中全会指出：促进就业创业，坚持就业
摘 要： 张爱玲与艾米丽·勃朗特作品中都展现了独特的母亲形象。在《呼啸山庄》和《金锁记》中，发现两位作家均以其特有的方式塑造了恶母形象。两位女作家因为生平遭际，以两种不同的方式传递了她们对母亲所怀有的和而不同的情愫。 关键词： 《金锁记》 《呼啸山庄》 母亲形象 弗尔达姆在《荣格心理学导论》中指出，母亲是作用在女性身上的一种原型，被这个形象附身的每个妇女都会因此而自以为被赋予了爱和理解的
摘 要： “孤岛文学”因其特殊的战时背景，短暂的发展生涯，在学术界并未引起足够的重视。但并不漫长的“孤岛”时期，留下的是一笔极其丰富而珍贵的文学宝藏，这足够引起我们的重视。这篇论文以“孤岛文学”能否自成一文学流派展开论述，探讨一独立文学流派的形成条件，并结合“孤岛文学”本身的意义价值，得出其能够成为文学流派的结论。 关键词： 孤岛文学 文学 流派 一、“孤岛文学”的概念及其界定范围 “孤岛”
摘 要： 师生互动教学有助于增强教学效果和提高学生的思考能力，因此在思想政治理论课上应积极采用师生互动教学模式。根据学生课前是否准备，区分并分析了师生互动形式，如在学生课前无准备的情况下，分为教师提问式和学生提问式；在学生课前有准备的情况下，分为主题讨论式和教学案例收集式。为了促进师生互动模式的实施，需要进行思想政治理论课考试评价体系的改革，提高学生参与互动的积极性；在互动过程中对学生进行有效的引
摘 要： 《清史稿》中记述的最后一位清官王仁堪，是一位知行合一的爱国志士。其任职京城及地方期间，时刻践行着儒家的“忠于国”“忠于民”的爱国、民本思想，其公正廉明、为民谋福祉的行为，是对儒家精神的最佳诠释。王仁堪忠于国、民的儒家理念，可溯源自其儒家“孝义”思想。王仁堪在家庭生活中践行的“孝义”理念，亦是对儒家“百善孝为先”的典范诠释。正是王仁堪在言行中对儒家“忠”“孝”思想的良好实践，才使其能够成为